八年级第五单元文言文复习打印.doc

八年级（下）第五单元文言文高效训练1 与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1解释下列句中加点词的意思。负势竞上 好鸟相鸣 出淤泥而不染 窥谷忘反 横柯上蔽 2翻译下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 3下面加点的词解释错误的一项是（ ）A窥谷忘反（通“返”） B在昼犹昏（夜晚）C负势竞上（向上） D从流飘荡（随着）4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ）A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强5下面加点的词解释错误的一项是（ ）A从流飘荡：随着 B负势竞上：凭依C窥谷忘反：通“返” D在昼犹昏：夜晚 6作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里? 7从听觉方面描写景物的对偶句是 8文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 9本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？ 10看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 11本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之 、山之 、山之 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。12文中画线的句子抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者 的人生态度。13本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。2 五柳先生传（陶渊明） 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”一、解释词语：先生不知何许人也 亲旧知其如此 箪瓢屡空，晏如也 环堵萧然，不蔽风日二、翻译下列句子：（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）环堵萧然，不蔽风日三、选择题1、下列语句中加点的词理解不正确的一项是（ ）A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）2下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战3、选加点词意义相同的一项（ ）A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何？4选出词义完全相同的一项（ ）A 之：无怀氏之民欤葛天氏之民欤B 其：亦不详其姓字其言，兹若人之俦乎C 焉：因以为号焉且焉之土石D 以：以此自终以乐其志5选出理解有误的一项（）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1） A、期在必醉 B、君问归期未有期 C、盈缩之期，不但在天 D、度已失期（2） A、或置酒而招之 B、怅恨久之 C、楚人怜之 D、又数刀毙之（3） A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者 C、以彰其咎 D、其真无马邪四、问答题1根据课文内容填写。 表现五柳先生喜爱读书的句子是： 五柳先生名号的由来是： 全文的中心句是： 2详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？3、文意理解：（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。6文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_ 的程度；二是_，达到了_的程度。7陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?3 马说（韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！一、解释下列加点的词语：骈死于槽枥之间 且欲与常马等不可得 执策而临之 才美不外见 故虽有名马 不以千里称也 策之不以其道 其真无马邪 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 执策而临之 二、翻译下列文言句子（1）食马者不知其能千里而食也。（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(4)不知口体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。（ ）A虽有千里之能 安求其能千里也 B策之不以其道 执策而临之C故虽有名马 故时有物外之趣 D一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项（ ）A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 （ ）A学而时习之 B 狼亦黠矣，而顷刻两毙C 安陵君受地于先王而守之 D委而去之4选出对加点词语解释错误的一项。 （ ）A不以千里称也 称： 扬名，著称。B食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。C且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。D策之不以其道 策： 马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。 （ ）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。四、问答题1、理解：本文通篇运用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？3在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？4文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？5、理解填空。突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： 7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第 题，我的看法是： 8文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？9食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？具体表现： 思想感情： 10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？12文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。13文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。14如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。4 送东阳马生序（节选）（宋濂） 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。一、解释下列加点的字词。家贫，无从致书以观 俟其欣悦，则又请焉 走送之，不敢稍逾约 腰白玉之环 益慕圣贤之道 媵人持汤沃灌 弗之怠 门人弟子填其室 援疑质理 卒获有所闻 同舍生皆被绮绣 手自笔录，计日以还。 足肤皲裂而不知 久而乃和 录毕，走送之二、翻译下面的句子。（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（3）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色（4）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。三、选择题1选出加点词用法相同的一项 ()A于：每假借于藏书之家战于长勺 C而：足肤皲裂而不知气可以养而致B之：当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染 D以：以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ） A、既加冠 既克，公问其故 B、益慕圣贤之道 得道者多助 C、不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也？ D、卒获有所闻 卒皆夜惊恐3选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 ( ) A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门 C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿4选出下列句子中加点词含义相同的一组。( ) A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十 D不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢四、问答题1本文运用的表达方式有： 3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。5请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： 6、文意理解：（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）： （3）本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？9. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。我的积累： 作者家贫嗜