江苏省徐州市中考生物复习生物从环境中获取物质和能量课时训练04绿色植物的光合作用.docx

课时训练(四)绿色植物的光合作用(限时:45分钟)|基础达标|1. 2018常德关于叶的结构和功能的描述,错误的是()A. 叶的表皮细胞是无色透明的B. 叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体C. 叶脉具有输导和支持作用D. 叶表皮上的气孔,是气体进出叶的门户2. 2018滨州某同学在参加实验技能测试中,观察到了如图K4-1所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是()图K4-1A. 叶是蒸腾作用的主要器官B. 是植物与外界进行气体交换的通道C. 叶片的基本结构包括表皮、和三部分D. 多数植物的主要分布在叶片的上3. 2018广东 “绿叶在光下制造有机物”实验中,操作与目的有误的是()选项操作目的A将天竺葵放在暗处一昼夜消耗植物体内原有的淀粉B将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来设置有光和无光的对照C将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热脱去叶片中的叶绿素D向漂洗干净的叶片上滴加碘液检验淀粉的生成4. 2017长沙以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义,错误的是()A. 制造有机物养育生物圈中其他生物B. 吸收空气中的二氧化碳C. 释放氧气D. 分解有机物,为生命活动提供能量5. 2018连云港通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相关叙述正确的是()A. 白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B. 增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C. 夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D. 增强光照可以增强光合作用和降低呼吸作用6. 阅读下列材料,回味科学家的探索,回答相关问题。探索一:植物靠什么长大?17世纪上半叶,比利时科学家海尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。为此他做了柳树苗生长实验。图K4-2探索二:植物能否清洁空气?1771年,英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。图K4-3(1)海尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤,而是来自于。我们现在知道土壤减少的60克的主要成分是;海尔蒙特浇的雨水大部分用于。(2)普里斯特利的实验证明,现在我们已知光合作用的反应式是。普里斯特利有一次晚上做了同样的实验,结果小白鼠死了,分析其原因是。7. 2017济宁如图K4-4表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘酒。请分析回答下列问题:图K4-4(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中的。(2)图中小烧杯中盛的液体是,经脱色后的叶片呈现的颜色是。(3)在脱色后的叶片上滴加碘酒后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是,叶片A处不变蓝的原因是。(4)B处和C处构成一组对照实验,变量是。(5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是。8. 2018义乌科研小组在研究某植物光合作用的影响因素时,选取了大小、生长状况相近的同种植物若干,平均随机分成甲、乙、丙三组,置于适宜的相同环境中,测定光合作用合成有机物的速率,结果如图K4-5所示。图K4-5(1)植物的光合作用是在(填细胞结构名称)中进行的。(2)科研小组开展上述研究活动的目的是。(3)若仅考虑光合作用,该种植物更适宜在土壤含水量相对较的土壤中生长。(4)在一次给植物施以等量的同种肥料后,发现甲组植物光合作用合成有机物的速率反而有所下降,可能的原因是。|能力提升|9. 2017呼和浩特图K4-6为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析,正确的是()图K4-6A. ab段植物只进行呼吸作用B. bd段植物只进行光合作用C. c点氧气浓度最高D. d点有机物积累最多10. 2018淮安关于实验中植物光合作用的叙述,错误的是()A. 需要暗处理消耗掉淀粉等有机物B. 叶片的遮光部分也能合成淀粉C. 叶绿体及其色素能进行光合作用D. 叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳11. 2017广东图K4-7曲线表示绿色植物在不同光照强度下,释放氧气与消耗氧气的情况,下列有关分析错误的是()图K4-7A. a点表示呼吸作用消耗的氧气量 B. b点氧气产生和消耗量相等C. ab段没有进行光合作用 D. bc段光合作用强于呼吸作用12. 2018湖州某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同的pH缓冲液中进行实验,如图K4-8中甲是光照装置示意图,乙是实验结果示意图。图K4-8(1)该实验的目的是。(2)实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气,其中绿藻产生氧气的场所是(填细胞质中某一结构名称),在该场所中,光能转变为能。(3)从图乙分析,在绿藻和蓝藻中,对pH变化适应性较强。13. 2018临沂某学校生物科技活动小组的同学们对“环境因素对光合作用强度的影响”,设计了甲、乙两组实验:图K4-9实验步骤:采集新鲜的菹草(一种多年生沉水植物)。在离60 W的白炽灯水平距离为10 cm、20 cm、30 cm处,分别安放3个容器(如图甲所示),均加入等量的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片,利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目(见表一)。向乙装置1号、2号、3号容器内分别加入等量的蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液(可向环境中释放二氧化碳),再各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片,放在60 W的白炽灯下照射(容器接受光照强度相同)。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目(见表二)。表一灯源与容器的距离/cm102030光照强度/lx435375280新鲜菹草叶片上浮数量/枚1051表二编号1号2号3号新鲜菹草叶片上浮数量/枚039请据实验现象分析回答:(1)实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出,且有上浮现象,请你推测此气体为,写出此生理过程的表达式:。(2)分析表一,灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系是;从中可得出的结论是 。(3)B装置中1号、2号、3号的变量是,表二中1号内无叶片上浮,请推测其原因是。(4)据以上两组实验结果分析,若要提高温室大棚蔬菜的产量,应从哪两个环境因素采取相应的措施?。参考答案基础达标1. B解析 叶的表皮细胞是无色透明的,有利于光线的透过。叶肉细胞和保卫细胞都含有叶绿体。叶脉中含有机械组织,能使叶片在空中伸展,有利于接受光照,叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管,因此有输导作用。叶表皮上有气孔,是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。2. B解析 气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,所以叶是蒸腾作用的主要器官。叶脉由导管和筛管构成,具有运输功能。叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。气孔主要分布在叶片的下表皮上。3. C4. D解析 光合作用的意义在于,它是食物来源,能量来源,以及制造氧气,维持碳氧平衡。而D选项是呼吸作用的实质。5. B解析 白天适当升温可以提高光合作用速率。二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳的浓度,可以增强光合作用的速率。夜晚降温可以减弱蔬菜的呼吸作用,不是增强呼吸作用,从而使有机物得到积累。光是光合作用的条件,增强光照可增强光合作用的速率,与呼吸作用无关。6. (1)水和空气无机盐蒸腾作用(2)植物(薄荷)在光下能够释放氧气二氧化碳+水有机物(贮藏能量)+氧气薄荷叶夜晚不能进行光合作用释放氧气,但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧气7. (1)淀粉耗尽(2)酒精黄白色(3)淀粉A处无叶绿体,不能进行光合作用,没有产生淀粉(4)光(5)适当延长光照时间解析 (1)淀粉耗尽后再用碘酒检验出的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不是叶片在实验前贮存的。(2)酒精能溶解叶绿素。(3)滴加碘酒后只有C处变蓝,证明光合作用的产物是淀粉;叶片黑纸片B部分缺乏光照,不变蓝;A处不变蓝的原因是A处无叶绿体,可见光合作用的场所是叶绿体。(4)B、C构成一组对照实验,唯一的变量是光。(5)由该实验可知,延长光照时间可提高光合作用效率,提高产量。8. (1)叶绿体(2)探究土壤含水量对光合作用的影响(3)低(4)土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度,细胞失水解析 (1)绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用。光合作用进行的场所是叶绿体。(2)由题图可知,该实验是探究土壤含水量对光合作用的影响。(3)由题图可知,该种植物更适宜在含水量相对较低的土壤中生长。(4)给植物施以等量的同种肥料后,发现甲组植物光合作用合成有机物的速率反而有所下降,可能的原因是土壤溶液浓度大于细胞液浓度,细胞失水,光合作用原料减少,光合作用速率降低。能力提升9. D解析 从图中可以看出,图中06时(ab段)、1824时(de段),二氧化碳的含量升高,说明植物体吸收的二氧化碳的量不如排出的二氧化碳的量多,也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率,植物体内有机物的量减少。618时(bd段)二氧化碳的含量下降,说明植物体吸收的二氧化碳的量比释放出的二氧化碳的量多,也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率,植物体内有机物得以积累。早上6时到傍晚18时,植物进行了一天的光合作用,吸收了大量的二氧化碳,所以d点氧气浓度最高,有机物积累最多。10. B解析 将叶片部分遮光,阳光下照射23小时,取叶片脱色,碘酒检测,发现遮光部分不变蓝,原因是没有进行光合作用,没有产生淀粉;不遮光部分被染成蓝色,说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉。11. C解析 a点的光照强度为零,植物不能进行光合作用,所以a点表示植物进行呼吸作用消耗的氧气量。b点植物产生的氧气量和消耗的氧气量正好相等,说明光合作用的强度和呼吸作用的强度相等。bc段随着光照强度的增加,光合作用的强度和呼吸作用的强度都会增加,但光合作用强度的增加更加明显,植物通过光合作用释放的氧气量远多于呼吸作用消耗的氧气量。在ab段,光合作用小于呼吸作用,但不是没有进行光合作用。12. (1)不同pH缓冲液对绿藻和蓝藻光合作用的影响(2)叶绿体化学(3)绿藻解析 (1)据题图可知,该实验的目的是探究不同pH缓冲液对绿藻和蓝藻光合作用的影响。(2)光合作用指植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程。进行光合作用的场所是叶绿体,实质是制造有机物并把光能转变为化学能。(3)据柱状图可知,绿藻在不同pH缓冲液中产