低年级孩子的特点及家庭教育.doc

低年级孩子的特点及家庭教育（二）二、 低年级学段孩子的心理发展特点： （1）6-8岁的孩子存在多种智力和非智力因素的发展关键期（也称最佳期、敏感期）“关键期”是奥地利动物学家劳伦兹发现的动物行为发展的规律，他发现鹅的“认母期”是在出生后七天内，七天之后就不再认母，（获诺贝尔奖）这一发现引起了许多人对人类自身的研究，发现孩子的视力、语言、爬行、走路都有一定的发展规律。如果在关键期内孩子某一行为得到发展，就能事半功倍。过了该关键期，效果就差，甚至会丧失该种能力的发展，如印度的“狼娃”，永远失去了语言和思维能力。我国著名幼儿心理与教育专家殷红博等人，发现6岁左右是孩子社会组织能力开始形成、创造性、观察能力开始成熟、超长能力结构开始建构的关键期；7岁左右是孩子多路思维、操作能力开始形成的关键期；8岁左右是自学能力、自我控制与坚持能力、阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期；又是儿童欣赏艺术和美感心态萌芽的关键期；9岁左右是孩子初级哲学思维产生的关键期；10岁左右是儿童自信心形成的关键期；12岁之前孩子听觉记忆高于视觉记忆。根据以上关键期和孩子的实际情况，家长可以采取适宜的教育和训练，发展孩子某些方面的能力。例如：对于入学前缺乏早期教育认字不多的孩子，他们入学后，由于课文中生字多、符号多，学习存在困难，家长可根据孩子此时还保留整体识记和12岁前儿童听觉记忆高于视觉记忆的特点，用慢朗读的识字方法，和孩子一起阅读课文，学习各种符号，就能很快提高孩子的识字量，增强学习快感，赶上学习的进度。（2）6-8岁的孩子自我意识已经萌芽，自我选择和自我控制能力比较差，因而表现感知和注意力的无意性和情绪性比较明显，不够稳定和持久。如有多动现象，表现坐不住、注意力不易集中。对这样情况，家长要正确对待，不要过多苛责，要积极训练。如可以用“小猫钓鱼”“陈毅吃墨汁”的故事，采取速算、背书、查字典的比赛方法，还可以带孩子玩射击、滑旱冰、下各种棋类，让他们有集中注意（有意注意、记忆）才能成功的体验、帮助他们建立有意注意、自我调节控制，慢慢就会克服多动的缺点。对于特殊多动的孩子，要去看看医生，采取药物治疗，否则会严重影响学习效果，千万不可采取粗暴的打骂方法。他们的观察还比较简单、粗略，有时会表现视而不见，这也是孩子发展中的正常现象，需要家长经常关心、提醒、指导，促使他们观察准确，详细、全面。（3） 低年级的孩子仅具备具体形象的、机械的、无意识的记忆，还未能建立理解记忆和有意记忆。入学后家长需要在这方面积极帮助，要具体讲解那些抽象的让孩子不易理解的词语、概念、定义，如激昂、振奋、和、差、积、商等的具体意义，加深理解，以免遗忘。（4） 低年级孩子的想象非常丰富、奇特，如一个孩子喜欢绿色，就把什么都涂成绿色，他希望成为绿色的世界。爱迪生上小学时就提出过2+2为什么等于4？伽里略6岁时就向圣经宣战，提出“圣经上说上帝6天创造了世界，从哪里来那么多材料？谁见了？”这些疑问，都是创新的萌芽，家长要鼓励孩子多问，甚至是胡思乱想，奇思怪想。（5） 低年级的孩子的思维模式开始由具体形象思维向抽象思维过渡。孩子在入学前已认识了许多具体事物，他们尚未学会用文字、符号、图象的表达方式，不数棒棒，两数相加就不知是多少，不会分析综合、分类比较、抽象概括、归纳推理。所以入学后接受课本知识，就遇到了困难。有的孩子思维敏捷，学习很快投入；有的孩子就表现不会用脑，如他们知道3+58，6+410，但对被加数+加数和就很难接受。所以家长在孩子初学时要予以帮助，让他们明白加、减、乘、除四种运算方法的原理和具体运用，不能让他们遇到应用题用这种方法运算不对又换另一种算法，也就是说不能让他去“猜”去“蒙”。要让孩子认真分析，综合选择正确的方法。否则养成不求甚解，靠“猜”、“蒙”的学习习惯，就要严重影响以后的学习质量。一些到三年级学习滑坡的孩子，多是这种原因（思维方式）造成的。这时还应该注意培养孩子边读边想、边听边想、边看边想、边说边想的习惯，养成认真联想理解的学习态度，帮助孩子建立抽象逻辑思维模式。（6） 低年级的孩子的情感比较丰富，主要表现在对父母的崇拜，同时转移到对老师的尊重、信任和依赖。认为教师说的都是对的，希望老师课堂上提问他，帮老师做事，家长要给予支持，不要当孩子的面，议论某些教师的缺点。在学校各种活动中他们已开始建立民族、祖国的意识，他们向往带红领巾，在孩子入队时，家长要对他们的进步表示祝贺，加以强化。他们对英雄人物、科学家等十分崇拜和信仰，愿意学习，家长要及时地给他们多讲对社会有贡献的著名人物的故事，帮助他们树立学习的动机，前进的目标。低年级孩子的特点及家庭教育（三）入学后的学习生活，会使他们逐渐认识到完成学习任务是他们的最主要的需要，但成绩的好坏、老师评价的优劣，都能产生各种复杂的情感，他们怕考试、怕旷课、怕迟到、怕受到不公平的批评等等，因此家长要对他们的思想情绪加以关注，正确对待他们的考试分数，及时帮助孩子解决学习中的困难，特别是要注意帮助改正学习中的错误。 交友是入学后的重要问题，也是将来走向社会，建立团队精神，合作意识的基础。由于独生子女“自我为中心的意识已经形成，让他们学会欣赏和接受别人是需要认真帮助的问题，家长一定要教育孩子要广泛地和同学交友，学会尊重欣赏他人，善于学习别人的优点；学会关心他人能善解人意学会与他人分享，慷慨大方，不拘小节。家长也要欢迎孩子的朋友到家里作客人。遇有大同学欺侮孩子要积极帮助孩子进行解决，以避免孩子产生恐惧情绪，影响学习。在这个阶段孩子的道德行为是从他律转向自律，开始知道追求平等、追求公正了，开始有了自己的看法，不像过去那么“听话”，“想闹别扭”，这是好事，说明孩子长大了，有了自我主见。家长一定要对孩子认真研究，不能简单地认为孩子“不听话”、“难管了”，要认真听取尊重他们的意见，促进孩子独立意识的建立。这个阶段孩子的意志还比较薄弱，自控能力差，碰到困难就打退堂鼓，为了玩可以丢下作业，有时易受暗示（指他人或集体影响）不能完全分清是非，易跟着起哄，甚至发展成错误的倾向；这些表现是由于他们的认识水平、分辨能力较差，自觉性和坚持性未完全建立而形成的，家长对孩子的批评一定要中肯，要实事求是，要晓之以理、动之以情，绝不能认为孩子是有意犯错，是品质问题，因而采取简单、粗暴的处理方法，使孩子的心灵受到伤害。国家家庭教育研究会副秘书长傅宗碧女士强调：“孩子说谎往往是处于天然的自我保护心理，不属于品质问题”。“对孩子的无意撒谎，家长不应该强化”。但要严肃指出，撒谎是错误的行为，会造成严重的恶果。如“狼来了”这个故事就很有教育意义。（三）低年级孩子的学习特点。孩子在幼儿园的学习，是在玩中的学习。入学以后，他们就要承担学习任务，不仅成为需要，而且要学会学习了，初入学的孩子，他们大部分还不会学习，需要家长像他们学习走路、说话一样，扶他们一把，送他们一程。这时重要的是，大力培养他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。（1） 帮助他们，树立明确的学习动机。学习动机（学习目标）是激励孩子进行学习达到某种目的心理动因，是持久的、稳定的，表现为学习的愿望和意向。没有动机的学习行为是盲目的。初入学的孩子，由于家庭教育的不同，可能有三种情况，一种是“未进小学门，先有大目标”，哈佛女孩刘亦婷就是在“长大要当一个为人类作贡献的人”的目标下投入学习的，她学习努力全面发展，高中毕业后，被哈佛大学录取。一种是为了得到老师、家长的表扬而学习的。由于班级孩子多，老师表扬不够，他们积极性就未能调动起来，几次考试成绩不佳，慢慢地丧失了信心。还有一种没有目标，认为是父母送来上学，没有把学习当作是自己的事，自然效果就不会好。因此家长在孩子入学后一定要抓紧对孩子学习动机的培养。培养孩子的长远动机，可以充分发展孩子喜欢英雄人物、名人、科学家等的心理动因，给他们多讲名人传记，使孩子树立做一个“为祖国人类做贡献的人”、“真正的人，有用的人能自我生存的人”、“报恩父母和老师懂事明礼的人”、“发奋图强能创造自己超越自己走向成功的人”、“勇于发愤像保尔、张海迪、海伦那样的人”。这些动机的集中指向是告诉孩子，每个人都要想他将要成为什么样的人，学习就是为他做什么样的人做好充足的准备，学习是他自己的事情，他应该以认真的态度去学习。孩子树立了远景的大目标还不够，还应该帮助他树立现实的小目标。1984年-1986年，世界举行的两次马拉松长跑比赛，都是日本一个并不出名的选手山田本一获得了冠军，他对记者说他是用智慧取得的。原来在比赛前他先把赛跑的路线进行了侦察，把整个线路分成了几个阶段，每个阶段都有明显的标志，赛跑时，每跑完一个阶段，他就鼓励自己，已完成了一个目标，就这样，他一个目标一个目标的跑下去，争得了冠军。这种思维方法对我们有很大的启发，如果我们把孩子的大目标划分成若干个小目标（这些小目标可以是“学习成绩提高多少”、“追上某个同学”、“克服学习中的某些弱项”等等），坚持“低起点、小坡度、勤奋斗、大发展”，我们的孩子就会轻松愉快地达到一个又一个目标。哈佛女孩刘亦婷的父母就是用“短板理论”单项训练，帮助她克服“粗心”（粗心实质上是能力问题，是记忆、操作不准确的表现）的毛病，全面提高成绩的。（2） 强化学习兴趣古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以学习兴趣是人类探究问题，获得知识，发展能力，发明创造的强大动力。积极的学习动机与浓厚的学习兴趣相结合，就能促使人们“奋发图强”、“积极主动”、“如饥似渴”、“废寝忘食”、“手不释卷”、“持之以恒”，如比利时的人体学科学家维萨里，他对人体研究产生了极大的兴趣。为了把人体的结构搞清楚，1536年的一天，他第一次“盗”去了绞架上的尸体。当警察四处抓捕盗尸人的时候，他却在一个秘密的地窖里专心致志地解剖盗来的尸体的头颅。以后又多次“盗尸”，终于完成了一部警世著作人体的构造，为人类研究人体，医治疾病作出了巨大的贡献。探索求知是人类的天性，新生儿出生不久，他们就东张西望，两眼审视着眼前的一切，两耳听着各种声音，对这个大千世界产生了无限的兴趣，他们在无意注意中习得了语言、举止、行为、认知了许多事物。他们以无限向往的心情进入学校之后，表现了各种不同的兴趣，有的孩子，对某一方面产生了浓厚的兴趣，如踢球、画画，日夜投入，漠视了其他各科，影响了全面发展，称之谓兴趣专一型。有的孩子学习投入兴趣广泛，能多方探索，多元思维得到发展，十分有利于全面提高，称之谓兴趣广泛型。还有部分孩子，对某科有特殊的兴趣，具有高度的专一性，同时对其他各科也有广泛的兴趣，但专注的程度不高，这样的孩子也有较好的发展趋势，称之谓兴趣混合型。但不容忽视的是另一类孩子，他们经过一段学习，由于学习目标不够明确，被动地跟着大家上课、下课，学习中不动脑子，贪玩不努力，学习上遇到了困难，受到家长和老师的批评、同学不好的评价等等原因，慢慢地失去了兴趣，积极性调动不起来，学习表现被动一般。学习动机和兴趣包含着认识、情感和自主选择，其中核心是自主选择，是最能体现人的主观能动性的成份，因此家长在进行动机和兴趣的教育时，要十分尊重孩子的自我选择（已形成的兴趣）千万不能按照家长的愿望，去改变或抑制孩子已培养起来的兴趣并把这种兴趣“迁移”到其他各科学习方面，让他自觉把各科学习学习好，奠定全面发展的基础。对于因遇到困难而对学习不感兴趣的孩子，要帮助孩子找到困难的原因，掌握科学的方法，如有的孩子上课不注意听老师讲课，或因语言问题听不懂老师的话，都要耐心帮助解决，千万不能训斥、打骂。实在解决不了，可以向心理医生、家教学会咨询。“学习兴趣是最好的老师”，希望家长要认真培养，不断强化。（3） 提高学习能力，让孩子学会学习。初入学的孩子，大部分还不知道如何学习，因此家长要向孩子提出明确的学习任务。现在小学一二年级的学习科目已增加到个。家长通过阅读，就可以发现每科的学习内容都是至关重要的，是基础的基础，是孩子全面发展不可偏废的，因此要向孩子说明学习各科内容的重要性。学习中应掌握什么，理解什么，记忆什么，作业有哪些具体要求。然后要重视培养提高以下两方面的学习能力。第一， 让孩子学会课堂学习。从小学到大学，孩子的学习都是通过课堂（包括实验室、训练房、电教室等）集体学习的，课堂学习包括四个内容：即预习、听课、复习、作业四个环节。预习就是超前、主动、探索（实际上是自学），一定要对新课内容进行精读，了解新课内容，求得初步理解，并能提出问题。教会孩子学会使用工具书，查出该课未学过的字和词。听老师讲课时，一要打铃后思想立即进入听课状态，做好听课准备要集中注意，听老师讲解，抓着老师讲的新知识点。三要边听边想，深入理解，会记课堂笔记，会随老师做例题。四要积极参加讨论，举手回答老师问题。不懂的问题要课后立即向老师或同学求教。八九年获濮阳市高考理科状元张兆盛，他坚持每节课下课后立即用几分钟时间回忆新课内容，巩固记忆，收到了很好的学习效果。做作业前一定要要求孩子先复习老师当天讲课内容，如数学中的概念、例题，然后再做作业，这样保证作业速度快、质量高，也巩固记忆。对一年级的孩子，家长开始要帮他读题，他理解了题意才会做题。做作业时要认真审题，分析比较，综合、独立完成作业，并能做到一题多解，题做完要认真检查，查错补漏。如果孩子从低年级就学会掌握这四个环节，不断提高这四个方面的行为水平，养成了好的习惯，他便能轻松愉快的学好各门功课，成绩自然就好起来、兴趣也就接踵而至。这样对孩子整个学校学习阶段都会十分有利的。 为了便利家长检查孩子对这四个学习环节掌握情况，我们根据“新家教”提供的“阶梯学习法”的观点，特制订了“评定低年级小学生听课、预习、复习、作业行为水平评价表（初稿）（附表一、表二）。家长可以按照此表认真观察孩子在家预习、复习、作业的情况，向老师和孩子询问听课情况，你就会知道你孩子的学习处于什么水平，知道根据什么指标去要求孩子，督促孩子步步提高。对于孩子的点滴进步，都应给予表扬和鼓励。第二、培养孩子具有四种核心能力。一是阅读能力，虽然当前人们接受知识的方式很多，但文字语言读物仍不会被代替。所以家长要经常带孩子到书店购买孩子喜欢的书，订购孩子喜欢的杂志。每周未安排一定的时间，给他朗读或让他自己阅读，并引导他们用于实际，提高他们的兴趣。二是写作能力，培养写作能力可以从一年级开始记日记，例如原油田一中初中部付教导主任石贞华，他从孙女入学后，就辅导孩子写日记，开始是孙女口述，他替她写，写好后再念给她听，慢慢地孩子就会自己写了。早上这篇日记就写得很好：“今天早上我六点钟就起床了。我坐在写字台前，把窗子打开了一道缝，凉凉的风吹进来，头脑特别清醒，楼前爷爷种的各种花都长上来了，小鸟飞来飞去真好玩。春天来了，春天真美丽！”这种日记是自己对自己说话，心灵处于完全自由的状态，是孩子完全能够高兴接受的。三是做题的能力。做题是课堂学习中最重要的能力，是学以致用，是提高思维能力的最好方法。家长要鼓励孩子独立完成作业，绝不许抄袭别人的。四是应试能力。对一个人来说，应试是永恒的，是应该具备的一种能力。孩子一入学，就接受了这个挑战，要面临单元考试，期中、期末考试等等，会应试的孩子，每次考试的好成绩都给他成功的体验，不会应试的孩子，每次考试对他可能是一次不小挫折，心情的沮丧。特别能使那些学会抄袭别人答卷的孩子陷入恶性循环的深渊，家长应予以足够的警惕。因此要重视培养孩子这方面的能力。考前首先要帮助孩子作好复习，弄懂学习内容的每一重点和难点，认真改正作业中的错误。其次要调节好孩子的心理和体力，让孩子不焦虑、不紧张，把考试看作是自己对自己的测验，增强信心。再次要教孩子考试时的方法，如入场后先放松自己，深思宁静。发试卷后先将卷子快速浏览一遍，会作的题，按题序立即作好，对难题不能恋战，可以暂时先放一放，回头再来“啃”。有些难题，经过认真审题，可用画图、对比方法去进行解决。试题作完后，一定要认真检查，补漏改错，保证全优。考试中要求孩子要诚实，独立完成考卷，绝不抄袭别人的答案，这样才能真正表现孩子学习的实际水平，帮助孩子不断提高学习质量。为了帮助孩子树立学习动机，培养学习兴趣，提高学习能力，家长可作以下几点：（1）帮助孩子搞好学习，要适当参与孩子的学习，有时可作孩子的学生，让孩子讲题给你听，编题给你作，督促孩子记日记、编儿歌、画画、跳舞等，同时还可以帮助孩子加深理解，发挥想象，如我的外孙女在学习写“漂”和“飘”字时，我给她指出：有水鱼儿才可以漂游，有风树叶才能飘下来。使她对汉字感到十分有趣，她自己又总结出如“提手”、“单人”旁汉字的意义；她还告诉我：3个苹果和2个梨一般不能相加，如果用水果分类，就可以相加了。孩子的理解能力是非常强的，只要我们点拨得当。（2） 培养孩子多读书，读好书。家长要为孩子广泛阅读创造条件，购订有关课外读物，不断拓宽孩子的知识面。对低年级的孩子，家长可利用12岁前儿童听觉记忆高于视觉记忆的特点，朗读给孩子听，有的要作必要的解释。例如机关一小“一一”班的学生家长李淑苹就是在积极帮助孩子广泛阅读书籍的过程中，使孩子对于恐龙发生了极大的兴趣，克服了“多动”的毛病，能专注地听读，不仅能够安静下来，学到了许多有趣的知识，而且在入学后上课听讲也能集中注意，学习十分投入，成绩十分优秀，语言表达和抽象思维能力都有明显的提高。现在对天文气象又十分有兴趣。（3）帮助孩子搞好学习，可利用媒体，让孩子多接触世界，开拓视野。孩子看电视、玩电脑要有节制，但不能不让看，如每日新闻、少儿节目、科技博览、动物世界等可以看，让孩子多了解科技发展信息、自然知识、学习优秀儿童的事迹。八中张老师的孩子张文斌九岁时已收集了50多种武器的名称、结构、使用方法和威力，多么可爱。2001年局组织暑期夏令营，我给他们讲科技信息，讲到澳大利亚发明一种太空枪，有1240个枪管，一个枪管每分钟可发射15000颗子弹刚讲到这里，有个小朋友就站起来说：“老师，每分钟发千万发子弹，导弹就跑不了啦！”我高兴地回答：“是的，它就是对付导弹的”。多么了不起的孩子。（4）帮助孩子多动手做实验做手工，当好孩子的魔术师，如三册自然中的土电话、小电珠、磨擦生电等，都可以给孩子再做一遍，还可以捉个小昆虫给孩子观察，这样孩子一定有兴趣，还要多带孩子外出游览参观，丰富孩子的感知，有个叫马宇歌的女孩，是某报社的小记者，从九岁起，父亲就让她在假期单独出游，到各地采访游览，孩子不仅丰富了感知，还培养了自尊、自信、自强、自立、自律，善于交往的良好性格。（5）帮助孩子搞好学习，更重要的是当好一面镜子，和孩子一起成长。我的外甥女婿汪锡炳，在对女儿施教的过程中深深感到要“先琢琢自己。”他写到：“先琢琢自己，否则在女儿面前将贫无立足之地，我立刻投入高考自学的行列，去那绚丽多彩的文学迷宫遨游一番夜深人静，我伏案观书，有时腰痛背酸也不敢怠慢，言教不如身教啊!”他自学大学毕业，他的女儿也远到美国读博士去了。这面镜子当得多好啊!低年级孩子的特点及家庭教育（四）四、低年级孩子的行为特点。 孩子对于世界的了解和感悟，是从入学开始的，踏入小学之后，他们就初露峰角，混沌初开，开始像成人那样正儿八经地思考问题，处理问题，展现自己的思想和行为，和成年人、同龄人进行感情、语言、行为、举止的交流了，但仍只是小荷初露尖尖角，显得稚嫩、浅薄，还有很多事情弄不明白。在此以前，他们那天生的模仿能力，已从父母、亲人、同伴的行为、举止中学到了许多对人对事的态度，溶成(内化成)了自己的情感和行为，逐步地形成了习惯，形成了各自不同的性格。入学后，他们继续模仿学习，形成和发展，他们又学会了尊敬老师、遵守时间、纪律等等。所以低年级的孩子行为的特点表现在两个方面，一是模仿性强，一是可塑性强。威廉詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”这是至理名言。例如，在春秋的时候，范蠡辞别勾践，从事经商，称谓陶朱公，成为亿万富翁。他的二儿子在楚国做事，犯罪判为死刑。陶朱公知道，必需用重金才能免除死刑。就派大儿子携带十万两黄金和他的一封书信，到楚国去送给一位掌权的大臣，并嘱大儿子不要说一句话。大儿子照办了，在楚国等待消息。不久，就听说楚国实行大赦，他想是弟弟遇到大赦而免死，就到那位大臣那里要回了十万两黄金。结果，他等到的却是弟弟的一具死尸。陶朱公嗤道：“是我错了，大儿子是在我从勾践被囚于吴国时生的，他对财富的态度看得很重，所以得到了这个悲惨的后果，当时如派生于富贵时期的五儿子去就好了”。这个例子说明性格确是一个人的品质的核心，是十分重要的。这就要求家庭学校和社会形成合力，为塑造孩子良好的性格而努力。(1) 低年级孩子的性格是千姿百态、千差万异，应具备哪些优良的性格呢？ 快乐活泼有礼貌。不抑郁而开朗，不胆怯而幽默，不依赖而自立。性情活泼，爱开玩笑；口齿伶俐，语言通畅；身体健敏，爱跳爱唱；情感丰富，心灵手巧；举止言行讲文明，待人接物有礼貌。安静、专注讲认真。孩子性情文静注意集中，有动有静，学习认真，无粗心，不马虎。 自信、勇敢又诚实。孩子自我意象好，做事能干，不怕困难，在挫折面前也勇敢前进，对人诚恳，实事求是不欺骗，不撒谎。 爱人、孝敬负责任。在家尊敬父母，在校敬爱老师、同学，热爱集体，有同情心，能主动帮助有困难的人，对事认真负责，有责任感。 好奇、创新会动手。从小锻炼孩子多动脑子，能主动发现新事物，提出新见解，爱动手实践。 独立、合群爱劳动。学习上能独立完成作业，生活上能自理自己的生活问题，能独立处事，很少依赖别人。和同学能真诚团结，打成一片，互帮互学，积极参加家务劳动和学校的各种劳动、社会上的公益劳动。(2) 为孩子创设良好的家教环境，树立学习的榜样。为了培养孩子优良的性格，我们家长必须做到：文明礼貌的家风家庭中也要讲文明、礼貌，不说粗话、脏话，成员之间要互相尊重，和睦相处，家中无暴力行为。诚实、谦虚的美德。家长要带头说老实话、办老实事、做老实人。对孩子的承诺，要说话算数。对孩子提的问题，不要不懂装懂。对孩子的批评要中肯，不粗暴，不夸大，以理服人。善于和孩子沟通，交流思想，不居高临下，能和孩子平等相处。勤俭朴素的本色。家庭生活要勤俭节约，不铺张浪费，不追求超越经济条件的高消费，不让孩子随便花零钱，吃零食和浪费文具、纸张。这样有利于培养孩子的坚强意志和艰苦奋斗精神。热情大方的态度。家庭成员对来访的客人和孩子的小伙伴要热情对待，对他人提出的困难要尽力帮助。在外面遇到残疾人求助要难同情和赞助。这样有利于培养孩子有同情心，助人为乐热情大方的品质。勤奋好学的风气。家长要带头勤奋学习，多读书看报，多关心国家世界大事，多购订图书和报刊，才能使孩子在浓厚的气氛中自觉学习