课改三大核心理论之二——学习金字塔理论.docx

学习金字塔理论Lecture讲述讲授Reading阅读Audiovisual 视听 （看图片、影片等）Demonstration演示Discussion学生将自已的观点进行相互交流讨论Practice doing学生动手实践Teach others学生在自己学会的基础上教别人美国缅因州的国家训练实验室(National Training Laboratories)研究发现：学习者在两周以后还记得的学习内容，会因为不同的学习方式而有很大的差异。如图“学习金字塔”模式所示，光是听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩。因为这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的。从第一项至第四项的学习方式都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过30。金字塔的最底端的方式，其教学效果可以高达百分之九十。而这个方法是：让学生教别人。如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同伴的小老师，效果可高达90。从“学习金字塔”模型中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果为最好。学生以教师的身分对他人进行教学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要通过语言的呈现来进行沟通。学生在进行教学之前，必须经过独立思考，将内容转化为让他人能懂的表达方式，在这同时，也提升了学生潜在智能的发展。学习金字塔前序在农业经济时代，知识适用的时间相当的长；而在当今知识经济时代，知识爆炸的速度正以几何级数增长，知识翻番的速度越来越快，在这个快速变化的时代，文盲不是不识字的人，而是不学习的人。在知识经济时代，知识就像纸盒上贴着日期的鲜奶，如果时间到了，你还不能更新你的知识，你的职业生涯很快就要被腐蚀掉。学习是应对变化的惟一有力武器，只有学习成就未来，学习不可能停止在获取最后一个文凭，“一次性学习的时代”早已终结，终身学习的要求就成了时代的必须，学历教育已被终身教育取代。要想从平凡跨向卓越，必须自己不断提升自己的学习力。只有努力提升学习力，比你的竞争对手学的更快、更好，才能在激烈变化的市场竞争中获得生存和发展，才能真正永葆生命活力。知识的更新需要我们去学习！学习是成功的有力保证。学习态度是个学习心态问题，即以怎样的心态对待学习的问题。会学习首先要有“爱学习”的心态，要培养与树立“爱学习”的思想，变“要我学”为“我要学”，变学习的自为、自然状态为自在、自觉状态，变被动的学为主动的学。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。专心致“学”的习惯一旦养成，你就会不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川，并且对其进行过滤、加工、再创造的法宝。同时，你会感到工作、生活到处都充满乐趣。具有专心致“学”习惯的人，最能调动潜意识的作用。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却发明了锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿已经把学习与目标的结合当成了一种“习惯”，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。养成致“学”的习惯不仅使你今天更优秀，还能让你今后更卓越。活到老，学到老，学习是贯穿一个人一生的行为，从这一点上，你必须树立起不断学习、终身学习的观念。学习贯穿于人生的全过程，无论你处于什么环境之下，也无论你已经是什么年龄，更无论你是从事什么职业，同时，也不论你已经掌握了多少知识与技能，学习对于你来说，永远都只仅仅是开始，而绝不会是结束。永远都不要说错过了学习的机会，学习在什么时候都不嫌晚，机会往往就在“错过”中错过；不要抱怨“忙、工作累”，不用知识武装头脑，只会让自己将来更忙、更累；不要在IT时代羞于说读书、学习，其实学习在任何时候都是最时髦的一种生活方式，你学得越多，越知道如何利用知识完美你的生活。只要你愿意，你可以在你人生的任何阶段投入学习。知识是无穷无尽的，其范围之广与涉猎之深，任何一个人想终其一生全部全面掌握是根本不可能的事情。因而在学习过程中，我们必须学会有所选择，有所放弃，这也就需要我们明白自己在学习过程中，必须明确我们自己到底需要学习什么。学会求知的本质就是“学会学习”，就是学会掌握终身学习的工作。学会求知，关键在于“学习如何学习”。要想在现代社会竞争中取胜，不仅仅要抓住眼下时机，适应当前社会的发展，更重要的是必须把握未来发展的时机，因此，我们必须从“学会”走向“会学”。我们都知道，一个正常人要学会某样事情，学会掌握某种知识，应该不是一件太困难的事情，因为“学会”所需要的，只是我们的认真，我们的专心，只要有了认真与专心，“学会”任何知识都轻而易举。然而，学习的最高境界不是“学会”，而是“会学”。为工作而学习，只能算是学习的一种初级阶段，在这种精神的引导下，你所学习的一切都是为了你的工作服务，你的主要目标是巩固你的工作，当你的工作不会受到威胁的时候，你不会有学习的激情；当你失去了你的工作的时候，你也同样不会有学习的激情。相对于为工作而学习的员工，为学习而工作的员工的境界就高出了许多。有了为学习而工作这一认识的员工，已经从心理上真正认识到了学习对于自己的重要性，工作对于他来说，已经不再是保障穿衣、吃饭、住房等那么简单的事情，而是让他的人生得以丰富、知识得以扩展、智慧得以提升的实践。假如你已经认识到你的工作是你最直接的学习，而且已经怀着一颗学习之心来面对工作，你就会发现，你在工作中遇到的所有人和事，都有值得你学习的地方。全面学习对于一个员工来说，是从宏观的职业理念出发，全面培养自身技能、全面学习职业知识的要求，是员工从一技多能、一专多能向多技多能、多专多能转化的必然手段。满足这样的要求，才能够满足这个时代。对于学习层次来说，最后的落点便是信念，因为信念是决定一个人价值取向的最重要的因素，比如当个人利益与他人利益发生冲突时，企业利润与顾客利益发生冲突时，人情与道义发生冲突时，我们如何选择是由我们所持有的信念模式决定的。张瑞敏砸的其实并不是冰箱，而是砸掉了海尔员工心里质量不能精益求精的落后意识，同时，也砸掉了客户对海尔产品的疑虑与不信任。你知道你的学习境界达到哪个层次了吗？通过学习，你可以打造出自己的信念模式，就会明白对于学习的需求，完全是自己的需要，而非他人的需要，更非企业的需要。基于这样的认识，你就会在学习层次的把握上，做到自觉，自愿，自主，这样，你也就真正理解学习了。知识的积累通过学习，环境的适应依赖学习，创新的起点在于学习，应变的能力来自学习，组织不再是一个终身雇佣的组织，而是一个终身学习的组织，只有通过学习才能善于寻找、转换及创造知识，同时根据新的知识与领悟调整行为，实现永续经营。当务之急，我们必须直指自我内在的无知，寻求出我们应该知