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在游戏中体验快乐2012年5月4日早上8：30，天津市幼儿园骨干教师第三期培训小组研修开始了。在轻松快乐的氛围中我们迎来了天津幼师附属幼儿园刘建老师和她带来的“作业”：体验游戏 感悟快乐创编童话剧“白雪公主”。首先刘老师将活动任务书展现给我们，任务书上提出了具体任务要求：任务一：1、 每个研究小组平均分成两个体验组，分别由一位组长带领2、 按照任务书上具体要求开展体验活动3、 组长控制活动时间，要求在规定时间内完成全部任务4、 游戏体验时间为70分钟任务二：1、 请一、三、五及二、四、六组分别合并为一个大组2、 请各小组将游戏录像拷贝到电脑上3、 依次播放，播放前组长向大家公布任务书内容4、 请各组组长将任务书整理好并归还然后刘老师又呈现出本次活动的讨论题：1、 交流各自在游戏中的感受和体会2、 如何理解游戏的实质3、 幼儿在其中获得那些发展，教师的责任是什么？接到任务后，老师们紧锣密鼓地开始工作了，我们7人为一个小组，将创编出15分钟的白雪公主“浓缩版”！大家自告奋勇担任角色，分别扮演白雪公主、王后、镜子、卖苹果的巫婆、小矮人。接下来进入剧情的编导：恶毒的王后通过镜子得知白雪公主是世上最美丽的人，顿时恶从妒中生，决意装扮成买苹果的巫婆，引诱公主吃下毒苹果，杀死了公主。小矮人回来后搭救公主没能成功，幸遇由此路过的王子救活了公主，王子和公主相爱，步入幸福的婚姻殿堂创编和表演的过程带给我们的快乐是无法用笔触淋漓描绘的，大家仿佛又回到了孩提时代，没有些许工作压力的阴霾，这个任务充分调动起每个人身体里的愉快神经和将任务圆满完成的群体作战意识，共同领略到工作并快乐着的真谛。大家集思广益，出点子、做策划，动用集体的智慧将这个百年童话素材注入了现代诙谐的元素。由于时间紧任务急，剧中的道具便利用身边信手拈来的材料替代而成：骑着拖把的白马王子用折扇与枝叶做为腰中的宝剑和头上的羽饰，刻画着王子的贵气英武；身材高挑颀长的老师为了能逼真的扮演扮演矮人，佝偻着双腿蹒跚前行，肩上背负着壁挂花篮作为劳作了一天的收获，另一名“矮人”手推儿童独轮车前来搭救公主着实让人感受到矮人的质朴可爱；巫婆将黑色的丝质小披肩作为头巾，遮挡住她阴险狡黠的罪恶演员的表演更是让人领略到幼儿教师的戏剧天赋：听，慵懒而极具穿透力的嗓音刻画着王后的尖刻恶毒；看，清澈明亮的目光诠释出白雪公主美丽善良短短15分钟的，带给每个人无尽的感受和思考。在下午的交流活动中，我在思考，作为幼儿游戏活动的组织者，在活动中老师应该关注哪些，责任是什么？通过这次活动我感受到：一、幼儿在游戏中感到开心、快乐、好玩，这就是幼儿游戏的实质所在。二、师幼关系会直接影响儿童的游戏乐趣。教师以大朋友、大伙伴身份与幼儿交往，使儿童感到安全、融洽和亲切。教师的参与及与幼儿的积极互动，能给幼儿以鼓励、支持，促进他们在游戏中探索、创造，从而实现教育性与娱乐性的统一，目的与手段的统一。三、游戏是培养幼儿各种良好品格的载体，通过游戏让幼儿的各种能力和意识都能得到相应的发展，让幼儿从中体验自主感、胜任感、自信心、成就感等。游戏不再是教师去教幼儿完成某种目标的任务，而是充分考虑到幼儿的个体差异，因人施教，使每个幼儿都能在活动中得到纵向发展。 热衷游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中潜能得以开发，作