小学四年级上册品德与社会教案.doc

小学四年级上册品德与社会教案 教 材 分 析教材内容：本册教材共包括四部分内容：一、做守规则的人；二、做乐观向上的人；三、做自尊自爱的人；四、做聪明的购物者；教学目标： 1.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。 2.能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。 3.感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。 4.能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困难取得成功的乐趣，具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。 5.学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，学会自我调节，提高适应能力。 6.知道困难并不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验，从自身失败中总结教训，和同学交流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。教学方法：讲故事、探索、探究、交流、举生活事例等。教学课时：15课时+3课时（机动）四年级上册课时安排表周次单元课 题课时备注1第一单元1.游戏里的规则122.学校里的规则233.社会生活中的规则244.国家的规则25 机动国庆假75.国际交往中的规则规18第二单元6.怎样面对烦恼297.怎样面对困难210 期中复习2118.怎样面对压力2129.怎样面对失败31310. 机动14第三单元10.爱惜自己的名誉31511.维护自己的尊严216第四单元12.走进购物场所31713.这些东西哪里买118 14.购物的学问5 19 15.维护我们的合法权益1第一单元 做守规则的人 教学内容：游戏里的规则、学校里的规则、社会生活中的规则、国家的规则、国际交往中的规则。教学目标：1.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。2.能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。3.感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。教学重点、难点：1.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。2.自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。 教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。 教学用具：多媒体。 课时安排：8课时。 第1课 游戏里的规则课时安排：1课时。教学过程：一、导入。1.请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。2.你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。3.齐读书中第3页导言部分。4.创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则）5.刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。6.揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。二、新课。1.在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？2.要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？3.你们会不会违反游戏规则？为什么？4.为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。）6.小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？7.引导填写教材第6页的表格。8.我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。三、巩固。在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。板书设计： 游戏里的规则 要遵守 不违背 可修改第2课 学校里的规则课时安排：2 课时。教学过程：第一课时教学过程：一、游戏体验。1.第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（计时）2.第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（再计时）3.分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4.这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5.生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。）6.在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。）7.揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。二、新课。1.老师找了一些规则（课件出示）2.学生读规则，记规则。3.小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4.学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。）5.你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？6.假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11.小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。三、评价。1.真实地填写“我的自评表”。四、练习。从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。第二课时教学过程：一、学习规则。1.课件出示小学生日常行为规范、中小学生守则。学生齐读、学习。2.课件出示守规则（儿歌），学生齐读。3.交流学习体会，指导现实学习生活。4.小结：学习了小学生日常行为规范、中小学生守则，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。二、合作制定规则，加深对规则的认识。1.小组讨论，汇报。2.各小组的同学再次讨论、通过。3.将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。板书设计： 学校里的规则 学习 讨论 制定班规第3课 社会生活中的规则教学目标:1.引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。2.知道要遵守社会生活中的各项规则。3.初步形成规则意识。教学准备：搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识课时安排：2 课时。教学过程：第一课时教学过程：一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。1.创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次XXX游戏。2.刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。3.课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。二、观察和发现。1.打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。2.你是怎么知道这些规则的？3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款）4.除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？三、思考和辨析。1.讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。）2.辩论：规则多，是方便还是不方便？3.将你的看法写在书上15页。4.小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。三、布置任务。读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。第二课时教学过程：一、检查任务完成情况。1.上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。2.请和小组里的同学交流，填写16页的表格。二、分小组讨论。1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？4.我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？5.小组讨论，汇报。6.小组学生代表上台展示。8.小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。板书设计： 社会生活中的规则 各行各业 处处有 各种规则 要遵守第4课 国家的规则教学目标:1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。3.简单了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：多媒体。课时安排：2 课时。教学准备：义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、宪法、国旗法水法等法律法规的内容。教学过程：第一课时教学准备：义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规的内容。一导入。请大家回忆一下，我们学习第一课的内容时，教科书上曾经提到过有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则? 请举手回答。(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。)刚才那位同学回答得很好，那么，一个国家的规则是什么呢？今天我们就来学习第4课国家的规则（板书课题）二、教学新课。1.你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。（指名回答。）2.这些内容告诉了我们什么?（肯定学生回答中合理的方面）这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。3.请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务?4教师小结，布置家庭作业：将课上学习的内容向父母做介绍。第二课时教学准备：义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规的内容。一、导入。现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。二、教学新课。1.从教材17.18页里，我们知道了我国有未成年人保护法义务教育法预防未成年人犯罪法等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。2.谁来说说青少年的合法权益有哪些？如果你受到侵害该如何做？3.请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字，思考：a.图中成人的做法对不对，是否违法?b.哪部法律有相关的规定？在小组里发表自己的看法。4.各小组汇总讨论结果在全班讨论。（教师给予必要的说明和补充。）三、教师小结，布置家庭作业。我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。板书设计：国家的规则 法律 法规普法宣传第5课 国际交往中的规则教学目标: 1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。2.知道遵守国际交往规则的重要性。教学重点、难点：知道遵守国际交往规则的重要性。教学方法：引导、感受、了解。课时安排： 1课时。教学准备：我国领导人（或外国首脑）出国访问，受到礼貌接待的资料；有关礼宾部门接待的资料；有关国际交往规则的资料。活动过程：一、谈话1.说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。2.你还知道哪些国际交往规则？（举手说。）二、讲事例。（为什么要遵守国际交往的规则？）1.老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。2.讨论：为什么会有不同的结果？你从中知道了什么？认识到了什么？3.小结：遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。4.老师讲教材参考书第27页的内容。5.学生听后谈感受。三、布置作业。填书中21页的“我还知道”。板书设计： 国际交往中的规则 互相尊重 礼貌接待 遵守规则 促进发展第二单元 做乐观向上的人教学内容：怎样面对烦恼怎样面对困难怎样面对压力怎样面对失败。教学目标: 1.能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困难取得成功的乐趣，具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。2.学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，学会自我调节，提高适应能力。3.知道困难并不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验，从自身失败中总结教训，和同学交流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：多媒体课时安排：9课时。第6课 怎样面对烦恼教学目标: 1知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。3愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。4遇事想得开，不为小事计较、生气。教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：多媒体课时安排：2课时。第一课时教学过程：一谈话导入 。同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！二、单元导图，本课导言。 1.出示导图，学生仔细观察，老师讲解。（板书课题。）2.勇敢面对挑战的人小女孩。3.学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。三、与李艳（张华）说说心里话。1.自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？2.与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。第二课时教学过程：一、实话实说。制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。二、访问。 引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的？三、交流：如何面对烦恼。 与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。四、小结心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方法。）板书设计： 怎样面对烦恼 实话实说 访问 交流 消除 第7课 怎样面对困难教学目标: 1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学过程：一、导入。师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境二、听故事，辨析、讨论。1.师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”2.同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。3.假如是你，你会怎样接受现实呢?三、读故事，谈体会。1.现在看一下书上的两个故事冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？2如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。第二课时教学过程：一、复习。同学们，我们继续学习第7课怎样面对困难。通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？生：迎难而上，克服困难。 不断努力，用谚语勉励自己。师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！二、讲故事，深入主题 。1.读书中28.29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2.辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？3.交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）4.通过这节课的学习，你明白了什么呢？5.“我想这样做” 小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。6.课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张自我命令卡，帮助自己更好地克服困难，好吗？板书设计： 怎样面对困难不可怕 面对它不退缩 战胜它第8课 怎样面对压力教学目标:1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标:1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学过程：一、导入。1.在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？2.学生自由说压力。3.把你的压力写下来。（教材第31页。）二、一起来讨论。1.人应不应该有压力？2.四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。3.每组选一代表发言。4.小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力呢？下节课我们接着来讨论。第二课时教学目标:1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：一、怎样面对压力。1.家长或老师过高要求时，怎么办？2.压力过大时怎么办？3.怎样才能使压力变动力？你是怎么做的?二、总结。1.要切合实际，用平和的心态看待压力。2.有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。3.要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。4.遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。5.将总结的话写在书上33页的位置里。板书设计： 怎样面对压力 乐观看待 从容面对 积极转化 健康向上 第9课 怎样面对失败教学目标: 1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目标: 1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学过程：一、导入。师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。二、谈话。1.师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。2.现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？3.师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）4.师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）5.失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？师：现在看一下书上的两个例子你从中受到什么启发？第二课时教学目标: 1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学过程：一、复习、导入。上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。二、读故事，谈感受。1.看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。2.说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？3.交流汇报。4.师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？5.爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。6.从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）7.我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。第三课时教学目标: 1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学过程：一、讲故事，谈感受。1.分小组讲故事。2.各小组选出故事大王到台上讲故事。3.从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）4.师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。二、收集名言警句。有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。板书设计：怎样面对失败 不怕摔跤 毫不气馁有恒心， 有毅力。 第三单元 做自尊自爱的人教学内容:爱惜自己的名誉维护自己的尊严教学目标: 1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。 教学重点：1.有自尊心，能够明辨是非。2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：多媒体课时安排：5课时。第10课 爱惜自己的名誉教学目标: 1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。 教学时间：3课时。第一课时教学过程：一、导入。你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生分组讨论回答。）你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？ （板书：爱惜名誉要从小做起）二、辨析： 现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？1.春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。2.小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。3.张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。4.关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。（学生分组讨论并回答教师补充。）小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）三、课堂练习：板书设计： 爱惜自己的名誉爱惜名誉 从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之第二课时教学过程：一、讨论、评价。借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：1.评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？2.在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？3.心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？4.反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。5.把讨论的结果填写在42页的表格里。二、虚名要不得。 1.讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）2.在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？）3.小结抄袭的危害：三、读一读。 教师出示名人名言，学生朗读。1.人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。冯雪峰2.美是一种心灵的体操它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。 （苏）霍姆林斯基四、选一选。填写书上46页的内容。第三课时教学过程：一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？（学生回答。）师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：摘梨）师：许衡是怎样做的？为什么？（学生回答。）方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？（学生分组表演，教师点评。）（板书：要有主见 不要盲目跟随）二、课堂练习：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？ （1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。 （ ） （2）站在旁边看热闹。 （ ） （3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ） （4）走上前去制止。 （ ） （5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ）板书设计：遇事分清是非 要有主见 不要盲目跟随： 第11课 维护自己的尊严课时安排：2课时。第一课时教学过程：一、导入新课。乞丐有尊严吗？你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。二、判断。1.什么是人格尊严？2.书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？3.小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。三、联系生活实际。1.谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。2.小组讨论，汇报。四、讲故事，谈看法。1.讲故事不食嗟来之食。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。2.听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。）3.教师小结：这个故事说明人格尊严不可辱。第二课时教学过程：一、选一选，哪种选择最好。一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？如果你遇到了这种情况，你会：1.立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。2.谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。4.诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。5.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6.拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。三、案例辨析。发生在超市里的故事。（见教参69页。）四、问答。怎样与外国人交往？总结：通过今天的学习，我们懂得了做一个真正的中国人，热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国的尊严。板书设计：维护自己的尊严不食嗟来之食维护祖国尊严第四单元 做聪明的购物者教学内容:走进购物场所；这些东西哪里买；购物的学问；维护我们的合法权益。教学目标: 1.了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。2.熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的需要，选择适宜的场所购物。3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的生活能力。4.了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。教学重点、难点：1.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。2.具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。教学方法：引导、了解、感受。教学用具：、多媒体课时安排：9 课时。第12课 走进购物场所教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：2 课时。第一课时活动过程：一、联系生活，问题引入 。1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3学生分组讨论不同的购物场所的特点。4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动 。三、了解新颖的购物方式 。1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练 。1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教育，拓展生活 。在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。第二课时活动过程：一、导入新课。同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。二、提出疑问，制定调查计划。在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全，品种多。、交通方便。三、分小组到超市探秘（课后进行）。四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。 师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。六、填写“我的发现”。板书设计：走进购物场所 综合类 专营类 百货商店 书店 农村集市 种子店 超级市场 体育用品专卖店 家用电器专卖店 第13课 这些东西哪里买课时安排：1 课时。教学过程：一、 引入昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？二、开展活动。1.活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生汇报调查结果。）师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。）2.活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（学生讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。板书设计： 这些东西哪里买 购物计划 购物场所 如何购物第14课 购物的学问课时安排：5 课时。活动过程：第一课时教学过程：活动一 价格的秘密一、比一比，谈发现。1.早上6：00大白菜：0.5元/500g 下午6：00大白菜：0.3元/500g2.说说：商品的价格在什么情况下会变化？3.做个调查表：价格变化原因调查表。二、讨论研究。1.看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。2.分组讨论研究，把大家的发现记录下来。三、小小辩论会。 以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二 买东西看什么一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。二、实践活动:1.参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。2.指导填写表格：书上P60。A、购买物品。 B、需要考虑的问题。 C、其他。三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1.什么是“三无”产品。 2.买东西为什么要索要发票。六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！第二课时教学过程：一、揭示主题。老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。二、谈话导入，交流购物心得。从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。三、实践操作，了解“三无” 产品。1.开展“我是小小质检员”实践活动：（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）4独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）5小结（填入65页）：A我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D开具发票。四、情景导请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。邀请小博士介绍发票的作用。五、创设情境，加深明理。创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？6.小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。第三课时教学过程：一、情景导入，认识发票。1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索