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如皋市初中生物活动单 第5章 绿色植物是有机物的生产者第5章 绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用（第1课时）【学习目标】.了解植物生长的影响因素。.了解光合作用的原料、产物、条件【活动方案】活动一、了解植物生长的影响因素十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.3千克的柳树装在有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长大了，重量增加了76.7千克，而土壤的重量只少了60克。1.阅读上述材料，结合平时的生活经验，你认为影响柳树生长的因素有哪些?2.柳树重量增加可能的原因是什么？活动二、了解光合作用的原料、产物、条件绿叶在光下释放氧气收集的气体（a）（b）1.了解光合作用过程中有氧气产生 回忆小学科学知识，谈谈你对绿色植物的光合作用的了解。 用新鲜幼嫩、数量适中的水生植物；选用如图所示的装置仪器；将装置移到温暖、阳光充足的环境中进行观察，图（a）中瓶内有气泡。图（b）中带火星的木条复燃，猜猜产生的气体是什么？说明什么？如果把该装置放在黑暗处会产生这样的现象吗？2.认识阳光与有机物的关系阅读课本P88-90的实验，根据图回答下列问题： 用图中字母表示出实验步骤的正确顺序：f 。图f中把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，为什么这儿要进行暗处理？再把盆栽植物移到阳光下照射34h，这样做的目的是？图e中一部分叶片遮光，一部分叶片不遮光这样做的目的是什么？图b中小烧杯内盛有 ，放在大烧杯中隔水加热，此步骤可以脱去叶绿素，使叶片变成 色。思考：为什么要脱色？图a中向叶片滴加碘液，此溶液可使 变蓝。用清水冲洗叶片后，这时可以看到，遮光部分叶片为 色，说明叶片遮光未产生有机物 ；不遮光部分叶片为 色，说明叶片见光部分产生的有机物是 ；叶片未用黑纸遮光的部分产生了淀粉，被黑纸遮光的部分没有产生淀粉，说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。分析这个实验你能得出什么结论？【检测反馈】1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是 ( )A.未遮光的部位变成黄色，遮光部分不变色 B.遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色 C.遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色 D.都是淡黄色2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是 ( )A.溶解脂肪 B.溶解叶绿素 C.溶解淀粉 D.溶解叶绿体3.地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自 ( )A .所有无机物 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用4.家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气，就会减产。你能说出其中的原因吗？【巩固提升】一、填空格1光合作用就是绿色植物利用 ，在 中把 和 制造成 等有机物，同时把 转变成 储藏在有机物里，在这个过程中还放出 。2在做“绿叶在光下制造淀粉”实验是，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中 ，以便证明 。二、选一选3地球上的氧气主要来自绿色植物的( ) A呼吸作用 B蒸腾作用 C光合作用 D吸收作用4分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是( ) A早晨摘取的叶片蓝色最深 B傍晚摘取的叶片蓝色最深C深夜摘取的叶片蓝色最深 D3片叶片蓝色深浅程度一致5我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，其原因是绿色植物( ) A是绿色的 B产生二氧化碳 C吸入氧气 D制造有机物6比利时的科学家海尔蒙特的柳树试验，证明了植物的生长需要水，但是他的解释并不完全正确。绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还有( ) A二氧化碳 B氧气 C淀粉 D叶绿素7对于一株绿色植物来说，能够进行光合作用的器官主要是（ ）A根 B茎 C花 D叶8取下银边常春藤的一片叶片，进行酒精脱色、漂洗和碘液染色，最终可以观察到的实验现象是 ( )A叶片全部变成了蓝色 B叶片全部染上了碘液的棕黄色 C叶片原先绿色的部分变成蓝色，白色的部分变成棕黄色D叶片依然是酒精脱绿过后的白色9海尔蒙特通过柳树栽培实验，试图回答的问题是 ( ) A植物生长所需的养料从何而来 B水里有什么养料C氧气从何而来 D无机盐是怎样吸收的10海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是 ( ) A水 B氧气 C无机盐 D二氧化碳11植物进行光合作用的主要器官是 ( ) A茎 B根 C叶 D花 12“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是 ( ) 暗处理 叶片脱色 光照 选叶遮光 清水冲洗 滴加碘液 A B C D13干旱可能造成农作物减产，从光合作用角度来看，这表明光合作用的重要原料之一是 ( ) A光 B水 C二氧化碳 D适宜温度14右图所示某植物上的绿叶经阳光照射24 h后，脱色并用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色，该实验证明（） 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要叶绿体 光合作用放出氧 光合作用制造淀粉A B C D16能够使带火星的木条重新燃烧的气体是（ ）A空气 B氧气 C氮气 D二氧化碳第1节植物的光合作用（第2课时）【学习目标】.探究叶绿体是光合作用的场所。2. 初步了解叶片的结构。【活动方案】活动一、观察恩吉尔曼实验阅读课本P90，观察恩吉尔曼实验。请你分析：1恩吉尔曼为什么选择水绵来做这个实验？好氧细菌有什么特点？小组合作，讨论为什么要先将水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中？一段时间后用极细光束来照射水绵，在显微镜下观察发现，能看到什么现象？5再将上述临时装片完全暴露在光下，能看到什么现象？6小组讨论分析分析恩吉尔曼实验能说明什么？活动二、探究叶绿体是光合作用的场所绿色植物是有机物的生产者，有机物的“加工厂”主要分布在植物的 器官。请你尝试着设计实验来探究叶绿体是光合作用的场所。阅读课本P91-92相关材料，观察下图中的各种植物，你是否认为只有绿色植物的叶片才能进行光合作用吗？针对你的疑问，提出问题，进行探究。 胡萝卜 仙人掌 银边长春藤提出问题：只有绿色植物的叶片才能进行光合作用？（你还能提出其他一些问题吗？）作出假设：茎也能进行光合作用，制造有机物。制定计划：学生分组讨论制定计划。实验提示：绿色部分与非绿色部分，作为对比实验。（植物的根、茎、叶柄等非绿色部位与绿叶、银边天竺葵、常春藤在同一张叶片上既有绿色部分，又有白色部分，可作为对照实验材料）。实施计划：根据实验计划进行实验，注意观察实验现象。在设计表格中填写实验现象，小组讨论、分析、探究实验结果。实验材料（青菜）实验现象分析原因根茎叶柄叶片得出结论：思考：1你知道植物的叶片为什么呈绿色吗？2通过实验，我们可以得出什么结论？活动三、初步了解叶片的结构1叶肉细胞内含_，呈_色。靠近上表皮的叶肉细胞排列_，靠近下表皮的叶肉细胞排列_，叶肉细胞的主要功能是进行_ _，完成该过程的场所是_ _。 2气孔的开闭是由_ _控制的。 3叶脉是由_ _和_ _组成的。 4叶是绿色的主要原因是_ _ _细胞中含有绿色的_。 5叶是植物体进行_ _的器官。【检测反馈】1右图为叶片的结构示意图，据图回答：图中、分别表示 、 、 、 。表示 的结构，该结构中含有能够吸收光能的色素，其中最主要的是 ，它使植物呈现绿色。如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么“工厂”的“车间”是 ，“机器”是 ， “动力”是 ，“原料”是 和 ，“产品”是 和 。【巩固提升】1地球上的氧气主要来自绿色植物的( ) A呼吸作用 B蒸腾作用 C光合作用 D吸收作用2分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打空器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是 ( ) A早晨摘取的叶片蓝色最深 B傍晚摘取的叶片蓝色最深C深夜摘取的叶片蓝色最深 D3片叶片蓝色深浅程度一致3我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，其原因是绿色植物 ( )A是绿色的 B产生二氧化碳 C吸入氧气 D制造有机物4比利时的科学家海尔蒙特的柳树试验，证明了植物的生长需要水，但是他的解释并不完全正确。绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还有 ( )A二氧化碳 B氧气 C淀粉 D叶绿素5对于一株绿色植物来说，能够进行光合作用的器官主要是 （ ）A根 B茎 C花 D叶6取下银边常春藤的一片叶片，进行酒精脱色、漂洗和碘液染色，最终可以观察到的实验现象是 ( )A叶片全部变成了蓝色 B叶片全部染上了碘液的棕黄色 C叶片原先绿色的部分变成蓝色，白色的部分变成棕黄色D叶片依然是酒精脱绿过后的白色7请将下列左右的对应项用线连起来。A光合作用的场所 B光合作用的原料C光合作用的条件D光合作用的产物光叶绿体淀粉二氧化碳水氧气第1节植物的光合作用（第3课时）【学习目标】1.理解光合作用的过程。2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。【活动方案】活动一、理解光合作用的过程1.观察光合作用过程示意图，回答下列问题：（1）光合作用的原料：_、产物_、条件_、场所_。（2）请公式表示光合作用的过程。 光合作用过程示意图（3）在光合作用过程中，太阳能转变成 中的能量。2.叙述光合作用的概念绿色植物利用太阳提供的 ，在 中把 和 制造成淀粉等 ，同时把 转变成 贮藏在 里，并放出 的过程。活动二、了解光合作用在农业生产上的应用。阅读材料，回答问题。1.大棚生产大棚生产可通过调节昼夜温度差，增加二氧化碳浓度，延长光照时间(利用小太阳光具)等多种途径、技术增加光合作用强度和产量，从而提高农作物产量和经济效益。2.合理密植植物种植既不能过密，也不能过稀，过密会影响通风和阳光吸收，并营造病虫害环境，从而降低农作物产量；过稀没有充分利用阳光和土地，也降低农作物产量。因而，必须合理密植，保持列、行距，促进通风和充分利用阳光、土地，提高单位土地面积农作物的产量和效益。3.套种技术根据农作物生长周期的不同，将多种植物种植在相同的土地上，提高土地的复种面积和效益。运用你所学的光合作用的知识分析，如何提高农作物的产量？【检测反馈】1.植物的光合作用是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。通过探究我们知道，光合作用的原料是 、产物是 、条件是 、场所是 。从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质的变化，就是把简单的 合成为复杂的 。另一方面是能量的变化，就是把 吸收转变为贮藏在有机物中的化学能。2.光合作用不仅为植物自身的生长发育提供了营养物质，而且是人和动物的 来源。光合作用合成的 中的能量是动物和人类生命活动所必需的能量来源，煤、石油和天然气等燃料里的能量.也是直接或间接来自古代植物进行 时贮藏的能量。另外光合作用还保证了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。3.如图甲、乙、丙是放住阳光下的大小一样、密封的玻璃装置，甲、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花，乙、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。据图回答： （1）图 中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过 产生了 ，从 而使这只小白鼠能获得较多的 。(2)图 中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密罩内的 用尽，植物体就不能进行 了。4.如图把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛马上熄灭，而乙瓶中蜡烛可以持续燃烧一会，试分析回答：(1)蜡烛燃烧需要氧气，甲瓶中蜡烛马上熄灭，说明了 。(2)甲、乙两瓶中的种子是经过不同方式处理了的。试问，装入萌发的种子的是 瓶，装入煮熟的种子的是 瓶。(3)蜡烛在乙瓶中燃烧一会儿后也会熄灭，原因是 。(4)萌发的种子与煮熟的种子相比较，能进行呼吸作用的是 。(5)通过比较可以得知，种子在进行呼吸作用时会 。棉花的光合作用5.如图 是一株棉花在一天内光合作用变化图，请指指出光合作用最强的是 点左右，最弱是 点左右。原因是中午的光照最 ，此时叶的气孔 ，不能吸收足够的 的缘故。【巩固提升】一、填空格1光合作用的过程包含两种变化：一是物质的转变，即 和 等简单的无机物转变为复杂的 等有机物。二是能量的转变，即 转变为储存在有机物里的 。2绿色植物通过 制造 等有机物，不仅满足自身的生存，同时，储存在植物体内的 也是动物和人类所需营养物质的 来源。3水稻、小麦在灌浆期问，如果遇到连日阴雨，就会减产。原因是连日阴雨，使植物缺少 的照射，植物降低， 等有机物的合成就会减少，所以水稻、小麦会减产。二、选一选4从物质转变角度分析，光合作用的实质是 ( ) A把污染物转变为对人类有益的物质 B把无机物变成有机物 C使气体转变为固体 D使光能转变为有机物中的化学能5在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍高产。其原因是增加二氧化碳浓度能够 ( ) 抑制植物的光合作用 B增强植物的光合作用 C增强植物的呼吸作用 增强植物的蒸腾作用6在搭建种植植物的暖棚时，我们最好选用无色透明的玻璃。关于这种做法，下列叙述中正确的是 ( ) A有利于阳光的进入，使暖棚的温度增高 B有利于阳光的进入，促进植物的光合作用 C无所谓玻璃的颜色，完全是个人的爱好而已 D白色的玻璃做成的暖棚最亮，有利于人们在里面劳动7.在绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是 （ ）A维生素 B淀粉 C蛋白质 D脂肪8.绿色植物光合作用的产物是 （ ）A二氧化碳和水B无机盐和水C有机物和氧气D二氧化碳和氧气9.在叶的结构中，含叶绿体较多的是 ( ) A叶脉 B叶肉 C表皮 D气孔 三、辨对错(命题正确的在括号内画“”，否则画“”)10绿色植物在白天与黑夜都进行光合作用。 ( )11.海尔蒙特在柳树的实验中用到的实验方法是观察法、 比较法和控制变量法。 ( )12在“探究光照与有机物的关系”实验中，绿叶要放在酒 精中脱色的原因是叶绿素能溶于酒精。 ( )13长期放在暗处的植物会死亡，其主要原因是植物不能 通过光合作用合成生存所需要的有机物。 ( )14叶片表皮的保卫细胞中含有叶绿体，所以保卫细胞也 能够进行光合作用。 ( )15绿色植物通过光合作用只为生物圈的其他生物提供 了食物和能量的来源。 ( )16绿色植物光合作用制造的氧是地球上氧的主要来源。 ( )四、勤思考17实验装置如下图所示，甲、乙、丙瓶置于阳光充足的窗台上(室温不超过2 5)，丁瓶置于黑暗的纸箱中。假设5条金鱼的生命力相近，问哪一瓶中的金鱼生存时间最长?为什么？第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）【学习目标】1.通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。2.了解无机盐对植物生长发育的重要3.理解溶液浓度的大小对植物吸水的影响。【活动方案】活动一、感知身边现象无土栽培初一生物兴趣小组的同学，将株大小相似的植株，分别放入土壤浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水中培养。培养过程中，给予光照并及时补充培养液。一周后观察它们的生长情况（如下图）土壤浸出液无土栽培营养液液蒸馏水请你分析：1.一周后，将你观察的现象填写下表。土壤浸出液无土栽培营养溶液蒸馏水植株的生长情况2.取3片洁净的玻片，用滴管在玻片中央分别滴一滴土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水，烘干后， 两个玻片上留下结晶物质，结晶物质主要是营养物质 。3.实验中株植物出现生长差异的原因是什么？4.你认为无土栽培成功的原因什么？5.分析实验结果，我们能得出什么结论？活动二、感知无机盐对植物生长的作用俗话说：庄稼一枝花，全靠肥当家。有收无收在于水，收多收少在于肥。请你观察下图，并回答下列问题。缺氮肥，生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰缺钾肥，植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯缺磷肥，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢1.无机盐是植物生长不可缺少的物质，植物生长需要的营养“三要素”指 ，它对植物的生命活动具有及其重要的作用。2.要提高马铃薯和甘薯的产量，应当注意使用含 无机盐。3.举例说明，哪些植物需要较多含氮的无机盐（举2-3例）？4.通过观察分析， 是植物生长不可缺少的物质。5.结合光合作用的知识，通过你对无机盐对植物生长的作用理解，小组讨论，分析你对“庄稼一枝花，全靠肥当家。有收无收在于水，收多收少在于肥。”这句话的理解。活动三、体验溶液浓度的大小对植物吸水或失水的影响1.实验：切取新鲜的大小粗细相等的两根萝卜条，分别放入盛有浓盐水和清水的烧杯中。30分钟后取出，相关数据记录下表。 萝卜条浓度长度变化硬度变化变化的原因浓盐水清水2.在示意图中用红箭头表示水分的进出方向。浓盐水萝卜细胞溶液清水萝卜细胞溶液 3.小组合作，讨论分析根吸水或失水与土壤溶液什么样的关系。【检测反馈】1.氮能促进植物体的 （ ）A .枝叶长得繁茂 B.幼苗的发育和花的开放提早C.茎秆健壮 D.果实、种子早熟2.植株矮小瘦弱，叶片发黄是因为 （ ）A.缺氮 B.缺磷 C.缺钾 D.缺锌3.如果植株生长得特别矮小，而且叶片呈暗绿色，甚至紫色，则是由于体内缺少哪种无机盐 （ ）A .氮 B.磷C.钾 D.铁4.当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是 （）A .缩小 B.胀大C.消失 D.正常 5.放入浓盐水中的萝卜条过一段时间后，出现的变化是 （） A .变大、变软B.变小、变软C.变大、变硬D.变小、变硬 6无土栽培是指人们根据植物生活所需要的 种类和数量的不同，用 和各种不同比例的 配制成植物培养液来栽培植物的方法。7除了氮、磷、钾以外，植物的生长发育还需要一些其他的无机盐，只不过需要量少一些，比如含 的无机盐、含 的无机盐，这些无机盐叫做 。8植物的根生长在土壤中，不仅可以 植物体；还 能够从土壤中吸收 和 ；有的植物的根还具有 的功能，例如萝卜、甘薯等。9根尖结构的成熟区有大量的根毛。根毛数量多，有利于增大 的表面积，促进对 和 的吸收。10当根毛细胞内的浓度 (选填“大于”、“等于”或“小于”)土壤溶液浓度时，植物即可通过根从土壤中吸收水分。根吸收水分和无机盐最活跃的部位是在根尖的 区。【巩固提升】1按照下页图的方法，取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞。在A萝卜洞内装上浓盐水，在B萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝卜洞内水的变化并注意用手摸萝卜的感觉。(1)A萝卜洞里的水变 ，萝卜的硬度变 ；B萝卜洞里的水变 ，萝卜的硬度变 了。(2)这个实验说明细胞的吸水或失水主要取决于 浓度和 浓度的大小。当 浓度大于 浓度 时，细胞就吸水；当 浓度小于 浓度时，细胞就失水。第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）【学习目标】1.观察根尖的结构。2.理解植物对水分和无机盐的吸收。【活动方案】活动一、了解根的功能阅读课本P99页文字，了解根的功能。思考下列问题。1人们在移栽植物时，为什么根部往往要带上许多土？ 2你觉得植物的根有哪些作用？活动一、观察根尖的结构1根吸收水分和无机盐的主要部位在 。2根尖是指从植物根的 。3观察右图根尖的结构。根尖的结构包括： 四部分。根尖的结构4请你分析根尖四个部分细胞的特点，猜猜它们的功能，并填写在下表内。根尖细胞特点功能根冠分生区伸长区成熟区5阅读资料：根毛很小，最长的才7-8毫米，但它的数目很多。在一平方毫米面积根上，豌豆就有230条根毛，玉米有425条根毛,苹果有300多条根毛.这样多的根毛就像无数个“微型水泵”，把水分和养料不断地吸上来，供给树干、枝叶、花朵、果实的生长。 有人统计过，1株小麦一生可以生出7万多条根，总长度超过500m。如果把它们的根毛连接起来总长度可达20km。请你说说根毛与根的吸收功能有什么关系。6根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？活动二、认识水分从土壤进入根部的过程右图是根尖某部细胞结构模式图，仔细观察水分进入根部的前进路线，请回答：（括号内填数字，横线上写名称） 1. 图中吸收水分和无机盐的部位是( ) ，输导水分和无机盐的部位是( ) 。 . 图中不能直接从土壤中吸收水分和无机盐，又没有向上输导水分和无机盐的功能的细胞是( ) 。. 图中的细胞能从中不断获得水分，其主要原因是什么？一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度 ，土壤里的水分会渗入到 细胞里，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入 。土壤溶液中的无机盐也被植物吸收进入 。 是植物体内输送水分和无机盐的通道，根内的导管与地上部分 的导管相通。水分和无机盐有导管输送到 等其他器官中。5总结：植物的根毛为什么能吸水？【课堂反馈】1.一般情况下，根毛细胞液的浓度总是 土壤溶液的浓度，因此根毛细胞能够从土壤中吸水。但当根毛细胞液浓度 土壤溶液的浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现 现象的原因，解除或减轻这种现象最直接有效的措施是 。.土壤溶液浓度的大小直接影响跟细胞的吸水和失水，当土壤溶液浓度大于根细胞的细胞液浓度时，根细胞 ；反之，根细胞 。植物的根有 作用。 .根尖指的是( )A.根的幼嫩部分 B.从根的顶端到着生根毛的一段 C.分生区 D.根的最前端具有分裂和伸长能力的一段.在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，这些细胞位于( )A.根冠 B.分生区C.伸长区 D.成熟区.植物的根长度能够不断增加，这是因为( )A.根冠部分的细胞不断地增多B.成熟区的细胞不断地分裂C.伸长区的细胞不断地伸长 D.成熟区的部位不断向上延伸【巩固提升】【巩固提升】1根吸收的是_ _的无机盐。生长在土壤中的植物，需要的无机盐是由根从_中吸收来的。2糖拌番茄会出现许多水，这是因为番茄外面糖溶液的浓度_番茄细胞液的浓度，于是细胞_水。发蔫的青菜泡在水里后又会硬挺起来，是因为青菜细胞液的浓度_清水，细胞_水的缘故。3植物需要最多的无机盐是含_的、含_的、含_的无机盐。4根的主要功能是（）A蒸腾与吸收 B繁殖与吸收C固定与吸收 D营养与吸收5在根尖的结构中，能够吸收水分和无机盐的主要部位是 （）A根冠 B分生区C伸长区 D成熟区6在腌黄瓜的时候，盘子里会剩出很多水，你能尝试做出解释吗？ （ ）A. 因为盘子里放了许多盐，融化后产生了许多盐水B.因为外界溶液的浓度小于细胞液的浓度，所以黄瓜的细胞失水，盘子里才会剩出许多水C. 因为外界溶液的浓度大于细胞液的浓度，所以黄瓜的细胞失水，盘子里才会剩出许多水D.因为外界溶液的浓度等于细胞液的浓度，所以黄瓜细胞里的水会流出来，盘子里才会剩出许多水7将萝卜条放进盐水中浸泡两个小时，取出后发现萝卜 （ ）A变硬了 B变软了C不变 D大许多8盐碱地不利于植物生长的根本原因是 （ ）A盐碱物质植物不能吸收 B土壤溶液浓度小，植物吸水过多C土壤溶液浓度大，根吸水过多D土壤溶液的浓度大于根细胞液的浓度9氮能促进植物体的 （ ）A枝叶长得繁茂B幼苗的发育和花的开放提早C茎秆健壮D果实、种子早熟10植株矮小瘦弱，叶片发黄是因为 （ ）A缺氮 B缺磷C缺钾 D缺锌11如果植株生长得特别矮小，而且叶片呈暗绿色，甚至紫色，则是由于体内缺少哪种无机盐（ ）A氮 B磷C钾 D铁第5章 绿色植物是有机物的生产者测试题一、 选择题1若把绿叶比作“绿色工厂”，那么其动力是 ，“车间”是 ，原料是 ，产物是 。 ( ) 叶绿体 光能 二氧化碳、水 淀粉、氧气 A B C D 2栽种在盐碱地上的植物，在采取遮阳措施的晴况下仍发生萎蔫，产生这一现象的原因是（）A根毛细胞液浓度土壤溶液的浓度，导致植物失水 D因无光照，植物不能进行光合作用所致3.小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了。请问小明施加的化