班主任如何与家长沟通草稿(.doc

谈谈班主任如何与家长沟通大足区龙岗一小 廖和平担任班主任工作十四年了，我切实体会到要带好一个班级，必须要有家长这支同盟军的协助，因此，班主任很有必要与家长关系相处和谐。而我们面对的是不同类型的家长。所以班主任应对学生家庭进行调查分析，了解各个家庭的情况，做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。我从2003年担任班主任以来，与家长的关系还不错，至今也从未与家长发生过不愉快的事。（讲体会）我想，这就要努力做好与家长的沟通交流，就会让家长成为我们教育教学工作的坚强后盾，甚至能起到保驾护航的作用。一、尊重家长，与家长达成共识 尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，我们首先要尊重学生家长的人格，主要体现在以下几点：1、主动给家长让座、倒水。不论在任何情况请家长到校，教师都应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面恶狠狠地训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。在学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。2、亲切地称呼家长多年以来，我对家长的称呼一直是很有礼貌的，特别是上一届，那些家长都比我年长，我总是亲切地称呼她们（女的）为XX姐，如果是孩子的爷爷奶奶，外公外婆，我也总是亲切地称呼她们为叔叔阿姨。我觉得用这种称呼与家长交流时，拉近了老师和家长的距离，让家长觉得我们老师是没摆架子的，所以，他们都乐意与老师交流，也正因为这种称呼，解决了我班务工作中的一些困难。几年下来，我曾经的家长们很多都已经变成了朋友，每逢过年过节，她们给我的短信署名都是XX姐。3、尊重家长的合理意见现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，（素质差的毕竟少）如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，她们一旦发现问题，就会及时跟你交换意见，（我班就有一部分家长对我提出过一些中肯的意见，我也虚心地接受并改正过）这样你才能听到真正的家长的心声，有利于班主任和家长的联系沟通。二、表扬为主，让家长配合老师当发现学生有进步时，请我们作老师的一定要告知家长。平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。”可很少听到说：“哪个孩子有进步了，打个电话给家长说一下。”长此以往，家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，俗话说“望子成龙，望女成凤。”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次可能他就希望你多跟他联系。而且在孩子面前表扬他、表扬孩子，你也高兴、学生也高兴、家长也高兴，何乐而不为呢？在这里，我主要通过以下几种方式表扬孩子来让家长知晓：1、利用家校通自从用了家校通后，我就常常利用这个平台把学生的进步或不足告知家长。一般说进步的时候要多一些，我每个星期都会把班上表现好的孩子利用短信平台告知家长，然后让孩子回家去问家长，看看哪些家长收到了老师的表扬短信，所以，每个星期我们班的孩子都期盼着这件事。他们就会尽最大努力来表现自己。2、利用单元测试卷每单元测试后，我会根据孩子这个单元学习的情况以及近段时间的表现对一部分同学在试卷上作出评价反馈给家长，有时我也写一些激励孩子学习的话语（这是以前我的老师的做法，让我感触颇深）同时家长看后也会给我反馈相关的信息。3、利用每次的家庭作业我利用每次的家庭作业，在本子的后面对一部分孩子某一方面的某一点进步及时鼓励。其实，班主任与家长沟通，我认为有时候不一定非要请家长到学校来，也不一定要打电话，用这几种方式与家长交流，既可以节约电话费，又能保护我们的嗓子，更重要的是能达到一种无声胜有声的境界。我现在这个班，有个叫陈闻地的学生，人比较调皮，特别好动，可干事情很积极，对老师也很有礼貌，我经常对他鼓励，成绩也有一定进步，他的爸爸妈妈上班比较忙很少来学校。我就要么用短息，要么在试卷上告诉她妈妈孩子这段时间进步较大，他妈妈知道后高兴得不得了，对我千恩万谢。有了这些与家长沟通的基础之后，对于班上的很多事情就会迎刃而解了。比如，（我班每次缴费，不管是那一种费用，只要是班主任说收的，家长都积极支持）（搞活动家长特别支持，一二年级的时候，我分别带过班上听话的十多个同学出去春游冬游的，不用我说，如果我选15个同学出去，第二天一定会有10个同学的家长跟着我一起去，而且比老师还想得周到）（每学期编排学生的座位是让每位班主任非常头疼的事，其实，我们只要在一年级开第一次家长会时说一说这事，问题就很好解决了。第一次开家长会时我会这样对家长们说：“我们班的孩子都非常聪明、可爱，老师也非常喜欢班上的每一位孩子，我们班的座位首先是按高矮秩序来编排的，其次对于个别有特殊情况的再做适当的调整。总之，每位学生都必须满足能听清楚老师讲课，每位学生都必须满足能看清楚老师在黑板上写字。在我们班上绝对没有成绩好的就座前面，成绩差的就座后面这个理儿。还可以告诉家长们曾经我们的学生有很多都是成绩好的坐后面，也有我们的教师子女个儿高的都坐后面，所以，请家长打消这一顾虑。”这样一来我们班家长要求老师换座位的就很少了）三、关心学生，令家长感激感激是因为对方的好意，帮助、信任，认可而对对方产生好感，是建立在感动基础上的情绪体验，当家长对教师有了感动和感激之情时，他们才愿意与教师交流与沟通。所以，我们平时应关心每一个学生，从细节入手，从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。其实我们班主任是不是真正关心学生，爱学生，家长的眼睛是雪亮的。如我班一年级时有一名女孩子有一次喊肚子疼，我把她叫上讲台，问她还疼吗？女孩点点头，表示还疼呢？这时我赶紧把她搂进怀里，用手给她捏了捏肚子，就这一举动，恰好被她的妈妈给她送东西来时看见了，两年过去了，她的妈妈都还在为这一不经意的一个举动所感动，其实这只是一件很小的事，却换来学生乃至家长的好感、信任，甚至会感动一生。记得有人曾经说过：“人生最美丽的补偿就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。”这样当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流。（讲黎美森与丁灿的事例）我想：家长需求的是否实实在在地关心他的孩子，孩子是否快乐也许是家长最在乎的，家长的感激和感动会上升到乐意与你交流，从而也许会义无反顾地支持您的教育教学工作，这对我们班主任来说，真的很重要。 四、善于积累，并告知家长每一学期，我会把家长所作的一些令人感动的事例收集在我的记事本上，（打碎玻璃的事，家长买水的事）然后利用家长会告知所有家长，其实也是表扬这些家长，我这样做的目就不言而喻了。 五、处理偶发事件时，班主任要努力当好调解员我们每一位班主任都会遇到一些这样那样的偶发事件，如果班主任能及时与家长沟通，并当好调解员，可能就会大事化小，小事化了。上学期的一天早上，我刚到教室，就有同学告诉我：“唐梓寒衣服上的帽子被陈一嘉扯掉了。”我马上问清楚了原因，原来是陈一嘉坐唐梓寒的后排，陈一嘉要唐梓寒交家作，她叫了几声唐梓寒都没回答她，她就使劲扯唐梓寒的帽子，于是就出现了刚才的情况。我马上去查看了唐梓寒的衣服，发现衣服上的扣子全扯掉了，而且还有几个小洞，再看这件衣服，是一件还没取吊牌的新衣服，我想如果这件事不及时处理，弄不好家长心里会有想法，也许会把事情越弄越大，然后我分别给两个家长打电话：（陈闻地手摔断的事）当学生发生意想不到的事情时，作为老师我们应站在家长的角度去考虑。在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，（陈丽同与杨舒琴的事例）上学期的一天下午刚放学排队的时候，班上陈丽同正在教室外排队，杨舒琴提着饭盒也出去排队，她看见陈丽同正在系鞋带，就用饭盒去打陈丽同的头，这一打，事情就闹出来了，饭盒的靶子正好打在这个同学的前额上，当时我在讲台上改作业，有同学就告诉我，陈丽同的头流血了，我赶紧跑出去一看，发现他的头上鲜血直流，然后我一边把他送往县医院一边联系双方家长，等他们的父母赶来的时候，我已经抱着孩子正在由医生缝针，当时他的妈妈看到这种情况后，那种疼爱之情流露无遗。然后我跟他妈妈说了事情的经过：医生也说没关系，你在他妈妈听了，连忙感激地说：“谢谢你啊，老师！” 六、传授方法，给家长只招我班刘桥木是来自一个特殊的家庭，他的爸爸妈妈都没有工作，有时在外打打工，孩子的生活全由爷爷奶奶照料，平时爷爷奶奶对孩子要求较松，一但孩子的爸爸妈妈回家对孩子要求又严得多，这样，一个严，一个松，孩子父母与爷爷奶奶的矛盾日趋激化，导致孩子的父母为了教育孩子不知吵过多少次，驾打过多少次，以至于有一次孩子的父亲居然带着他离家出走了，他的奶奶也不知在我面前哭过多少回，以寻求老师的帮助，