六年级品社第五单元单元分析.doc

六 年级 品德与社会 学科互动教学设计 撰写人汪红林课题11、回顾小学生活课 时第 1 课时撰写时间2013.6.10三 维目 标1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱；2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感；3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。重 点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。难 点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。教学法讲解法、参与法、探究与合作教学具1、设计一张心语卡片，写上最想告诉老师的话。2、回顾自己与同学交往中的深厚友谊，珍藏记忆。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略教学设计：一、活动一：点点滴滴忆过去。教师活动：课件播放歌曲红蜻蜓1、引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的红蜻蜓。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。二、活动二： 留住美好的回忆 1、导入：出示六年来同学集体学习、游戏和活动时的照片，做调查“这是哪一年，我们在做什么？”我们在校园里开展过哪些有意义的活动？校园里哪些角落曾给你深刻地印象？ 2、学生分组活动：寻找足迹：学生自由分成小组，在校园中漫步、讨论：话题一：在校园里的哪个角落，我们曾经进行过哪些学习、游戏等活动？话题二：寻找自己和同学间、和老师间发生在校园里的故事。拾回足迹：将校园漫步找回的记忆与同学、老师分享。留下足迹：将和老师、同学寻回的记忆以毕业留言册的形式留下来。三、活动三：忘不了老师的关爱 1、让思绪流淌之亲爱的老师六年来哪位老师给你留下的印象最为深刻？是那亲切的话语、慈祥的眼神，还是无私的帮助？请给你最喜欢的老师一个评价。 2、记忆的风铃之难忘师恩想一想，在你的记忆深处，哪一件事给你的触动最大，让你至今难忘？在这个过程中，老师有着怎样的表现，最让你忘不了的是什么？ 3、我手写我心之谢谢你，老师 请把老师对你的关爱用一段文字写在“心语卡片”上，要表达出真情实感。四、活动四： 颂歌声声献老师。教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌长大后，我就成了你！小时候，我在讲台下跟着老师唱。学生活动：齐声唱长大后，我就成了你。教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？学生活动：畅谈师生情谊。教师活动：1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。2、课件出示歌曲题目每当我轻轻走过你窗前。请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。学生活动：稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱每当我轻轻走过你窗前。教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生！”学生活动：多种形式朗诵。五、全课小结：今天学到了什么？板书设计回顾小学生活（一） 一、忘不了老师的关爱； 二、颂歌声声献老师。六 年级 品德与社会 学科互动教学设计 撰写人汪红林课题11、回顾小学生活课 时第 2 课时撰写时间2013.6.10三 维目 标1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱；2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感；3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。重 点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。难 点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。教学法讲解法、参与法、探究与合作教学具1、设计一张心语卡片，写上最想告诉老师的话。2、回顾自己与同学交往中的深厚友谊，珍藏记忆。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略教学设计：一、活动一：细细品味同伴情。教师活动：引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。学生活动：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。教师活动：谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的找朋友这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。学生活动：齐唱歌曲找朋友。教师活动：组织交换课本，互赠留言。学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。二、活动二：忘不了同学的友情 1、让思绪流淌之童年伙伴 在六年的小学生活中，你和哪些同学成为了好朋友？你们在日常的学习和生活中是怎样相互帮助和关照的？ 2、记忆的风铃之伙伴情真谁是你最要好的朋友？你们为什么能成为要好的朋友？与同学交往的哪段友情或经历让你记忆最深刻？讲一段情真意切的故事。 3、我手写我心之好朋友之歌 与同学交往的过程中，难免会出现矛盾，甚至发生令人不愉快的事情；也许你们平时是形影不离的好朋友，但也有些话一直没有说出口。那就把它写在“友谊留言板”上吧，然后再读给同学听。三、全课小结： 今天我们学到了什么？六 年级 品德与社会 学科互动教学设计 撰写人汪红林课题12、留下我们的纪念课 时第 1 课时撰写时间2013.6.10三 维目 标1、知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情；2、珍惜纯真而深厚的同学友谊；3、学会以各种形式表达自己的真心告白和真挚祝福，珍藏记忆；4、同学之间相互鼓励、相互祝福，将小学生活的收获与感受作为初中生活的动力，为共同迎接新的挑战作好准备。重 点知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。难 点知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。教学法讲解法、参与法、探究与合作教学具准备一本留言册，也可以有自己个性的设计。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略教学设计：一、给母校的留念1、讨论交流之母校印象六年来，学校都发生了怎样的变化？为了改善我们的学习环境和条件，学校领导和老师们都做出了怎样的努力？他们为什么要这样做呢？2、出谋划策之母校纪念就要离开培养我们六年的母校了，我们该给母校留下什么样的纪念品呢？我们都出出主意吧，看看谁的想法最有创意？3、匠心设计之给母校的留念把你的设计或想法写下来吧，形成一个简单的方案，然后与大家交流，待班上同学们讨论通过再实施吧。二、给老师的留念1、讨论交流之老师印象六年来，教过我们的老师可不少，他们都为我们的进步好成长付出了很多心血。你知道老师们平时的喜好吗？他们最大的心愿是什么？2、出谋划策之老师纪念就要与老师分别了，我们该给老师留下怎样的纪念呢？大家都是怎么想的？有哪些“高招”我们一起分享吧。 3、匠心设计之给老师的留念不仅要设计一张富有个性的心语卡片，还可以设计一歌礼物，或者开展一次感谢活动。用我们的双手和真心表达对老师的敬爱。三、给同学的留言1、讨论交流之同学印象六年的小学生活转眼就要结束了，好像有很多话还没有说，好多事没有做。快要分手时才感到时间的短暂。我们应该如何珍藏这美好的记忆呢？2、出谋划策之同学纪念还是精心设计一本留言册吧。快要自制一本有个性的留言册，也可以到 商店买一本留言册，关键是要设计好留言册