[其它考试]河南省教师资格证考试单选题试题.doc

河南省教师资格证考试单选题试题单项选择题1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（ ）A.洛克的教育漫话B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 （ ）A.传统教育论、B.形式教育沦C.实质教育论D.现代教育论3中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬子学制D壬寅学制“4关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（ ）A经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展C教育与经济要同步发展D.二者发展互不相关5班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体D.统一多方面教育力量6. 结构课程论的代表人物是（ ）A布卢姆B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳7教育活动的出发点和归宿是（ ）A.教育内容B.教育质量C.教育目的D.教育方针8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 （ ）A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良9主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（ D）A.传统教育论B.现代教育论C.实质教育论D.形式教育沦10中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C癸卯学制D壬戌学制11关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（ ）A孟子B孔子C墨子D荀子12教师劳动的创造性主要体现在（ ）A进行科学发现B进行技术发明C对未知领域的探索，D创造性地运用教育规律13在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（）A夸美纽斯B卢梭C洛克D斯宾塞14中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制B壬子学制C壬戌学制D癸卯学制15活动课程论的代表人物是（ ）A赫尔巴特B杜威C布卢姆D布鲁纳16主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要这一理论被称为（ ）A传统教育论B现代教育论C形式教育论D实质教育论17学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （ ）A学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ）A孔子B柏拉图C苏格拉底D亚里士多德 19.义务教育就是（ ）A强迫教育B小学教育C大学教育D中等教育20.教育活动的出发点和归宿是（ ）A教育内容B教育质量C教育目的D教育方针21。学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）A班主任工作B教学管理C思想品德教育D各科教学22根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（ ）A 。单一课和综合课B.新授课与巩固课C.讲授课和练习课D理论课与实践课23德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容方法的矛盾C受教育者与德育内容方法的矛盾D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾24实用主义教育学派的代表人物是（ ）A。布鲁纳B斯宾塞C杜威D洛克25首先提出“普及教育”口号的是在（ ）A奴隶社会B封建社会C社会主义社会D资本主义社会26属于二级课程的是（ ）A学校课程B选修课程C地方课程D必修课程27衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（ ）A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标28教师劳动的创造性主要体现在（ ）A进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.教育规律的创造性运用29注重学生基础学力培养的课程是（ ）A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D实践型课程30与学记中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（ ）A因材施教原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则31属于二级课程的是A学校课程B地方课程C必修修课D选修课程32制约学校课程的三大因素是（ ）A社会、知识、教育制度B政治、经济、生产力水平C社会、知识、儿童D社会、生产力、教育制度33马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A知行统一原则B尊重信任与严格要求相结合原则C教育影响的一致性和连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则34教学过程的中心环节是（ ）A引起学习动机B巩固知识C领会知识D运用知识 35对学生进行思想品德教育的最基本方法是（ ）A榜样示范B说服教育C实际锻炼D.谈话法36马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（ ）A知行统一原则B尊重信任与严格要求相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合原则37根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（ ）A探索型课程B拓展型课程C综合型课程D实践型课程38班主任工作的中心环节是（ ）A了解和研究学生B做好个别教育工作C组织和培养班集体D统一各方面教育力量39规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）A教学大纲B教学计划C课程D教材40不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）A，个别教学制B道尔顿制C分组教学制D设计教学法41.实现人的全面发展的惟一方法是（ ）A学校教育与社会教育相结合B教育与生产劳动相结合C个别教育与集体教育相结合D传统教育与素质教育相结合42主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）A目的游离评价模式B目标评价模式C过程评价模式DCIPP评价模式43循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（ ）A导向原则B因材施教原则C疏导原则D平行影响原则44、“现代教育”的代言人是（ ）A夸美纽斯B凯洛夫C杜威D赫尔巴特45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （ ）A大教学论B普通教育学C教育漫话D民本主义与教育47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ）A夸美纽斯B柏拉图C苏格拉底D亚里士多德48、学校全面实现教育目的的基本途径是 （ ）A班主任工作B教学管理C品德教育D学科教学49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）A传统教育论B形式教育论C实质教育论D现代教育论50教育学成为一门独立学科的标志性著作是 （ ）A大教学论B普通教育学C民本主义与教育D教育漫话51在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（ ）A孟子B孔子C荀子D韩愈52师生关系在人格层面上的特点是（ ）A授受关系B相互促进C民主平等D长善救失53师生关系在教学层面上的特点是（）A民主平等B授受关系C相互促进D长善救失54道德教育的体谅模式的创立人是（ ）A彼得麦克费尔B班杜拉C皮亚杰D科尔伯格 55个体主观能动性的最高层次是（ ）A生理活动B心理活动C情绪活动D社会实践活动56传统教育学的代表人物是 （ ）A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D杜威57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（ ）A孟子B荀子C韩愈 D孔子58、教育工作的出发点和归宿是 （ ）A培养目标 B教学目的 C课程目标 D教育目的59、道德教育认知模式的创立者是 （ ）A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉60、集中体现柏拉图教育思想的著作是 （ ）A爱弥尔 B理想国 C教育漫话 D教育学讲授纲要61、“学不躐等”所体现的教学原则是 （ ）A循序渐进原则 B因材施教原则 C疏导原则 D导向性原则62、我国学校德育的基本途径是 （ ）A班主任工作 B学科教学 C共青团活动 D课外校外活动63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（ ）A因材施教原则 B巩固性原则 C循序渐进原则 D直观性原则参考答案：1-5CBBBC， 6-10DCBCA ，11-15DCBBD，16-20ACACD，21-25ADCDC，26-30CADAB，31-35ACDCB，36-40DBCAB，41-45BBACCA，46-50ACDBB，51-55ACBAD，56-60ABDBB，61-63ABC考试题型填空 每题1分 共20分不定项选择 每题2 分 共20分 判断题 每题1分 共24分 简答题 每题6分 共36分 论述题 每题15分 共30分0408年河南省教师资格证考试判断题试题判断题1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（ ）3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（ ）4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件5人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（ ）6上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（ ）7课外活动是课堂教学的延伸和继续。（ ）8社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（ ）9现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（ ）10目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（ ）11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ）12现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（ ）13职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ）14社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（ ）15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（ ）16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（ ）17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ）18学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（ ）19因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（ ）20教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（ ） 21教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。22现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力23学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（ ）24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（ ）26班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（ ）27道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（ ）28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（ ）29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（ ）32我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（ ）33从某种意义上说，教师的教是为了不教。（ ）34职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ）35班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（ ）36教学的根本目的是培养全面发展的人。（ ）37奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（ ）38.义务教育就是大众教育。（ ）39.夸美纽斯的大教学论被人们视作教育学形成独立学科的开始。（ ）40.课外活动是课堂教学的延伸。（ ）41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（ ）42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（ ）43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（ ）44.赫尔巴特的普通教育学被视作教育学形成独立学科的开始。（ ）45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（ ）46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（ ）47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（ ）48通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（ ）49目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（ ）50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（ ）51循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（ ）52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（ ）53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（ ）54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（ ）55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（ ）56中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（ ）57夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（ ）58网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（ ）59开设哪些科目是教学计划的中心问题。（ ）60德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（ ）61教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（ ）62为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为教学组织形式63最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。（ ）64对大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平65师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。（ ）67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。 （ ）68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 （ ）69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（ ）70、“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。 （ ）参考答案：1-5，6-10 11-1516-20 21-25 26-3031-35 36-4041-45 46-50 51-5556-60 61-6566-70 简答题1.教学过程中，学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？p1192.简述运用陶冶教育法的基本要求。P1613.教师的教育专业素养包含的内容是什么？p814.怎样贯彻循序渐进教学原则？p1245.如何理解学校教育在人的发展中的主导作用？p526.上好一节课的具体要求是什么？p1347.贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？p1228.中小学教学的一般任务是什么？p1109.简述教育对科学技术发展的促进作用。P3210.运用讲授法的基本要求是什么？p12711.简述课程评价的主要模式。P10512.简述班级授课制的优缺点。P11913.简述课程实施的过程结构。P10214.简述现代教育制度的发展趋势。P415.班级管理有哪几种模式？p17416.简述教学策略的基本特征和主要类型。P14217.简述我国中学德育的基本原则。P15718.掌握知识和发展智力之间的辩证关系是什么？p116 19.简述高中德育目标的基本要求。P14920.现代教师应树立什么样的学生观。P7221.简述影响个体发展的因素及其作用。P4822.怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？p12523.简述学生文化的特征。P4124.如何理解和实施德育的评价法？p16225.班主任应如何了解和研究学生？p18526.简述教学过程的结构及其主要任务。P11927.简述教师的教育专业素养。P8128.简述班集体的基本特征。P17929简述教育对政治经济制度的影响作用。P2430简述教科书的作用。P10031简述20世纪以后教育改革与发展的新特点。P932教师的学科专业素养有哪些？P8033简述制约课程的主要因素。P9134简述教师主导作用与学生能动性的辨证关系。P117二多项选择题1教育目的对教育工作的作用表现在（ ）A.导向 B.辅助 C评价 D.激励 E.督导2学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B道德行为 C道德情感 D.道德意志E德育内容3下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（ ）A.学不躐等 B.学而时习之 C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行” E.“相观而善之”4课外教育活动的组织形式有（ ）A.群众性活动 B自发活动 C.小组活动 D.个人活动 E.社会活动5我国的教学组织形式有（ ）A.班级授课制 B.个别教学 C道尔顿制 D.现场教学 E复式教学6我国普通中学教育的任务是（ ）A.培养专门人才 B.为高一级学校培养合格新生 C培养特殊专长的职能 D.为社会输送劳动后备力量 E培养学生的人生观世界观和价值观7.我国德育基本方法中的说服法包括（ ）A.讲解 B. 谈话 C. 报告 D.讨论 E.参观8教师的教育专业素养包括 （）A.教育理念 B.语言表达能力 C.教育能力 D.研究能力 E组织能力9具有启发性意义的原则有（ ）A.教学相长 B.不愤不启，不徘不发C道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 E.因材施教10我国义务教育教学计划的基本特征是（ ）A.强制性 B.综合性 C.普遍性 D. 基础性 E特殊性 11教师的教育专业素养包括（ ）A.先进的教育理念 B.良好的语言表达能力 C.教育教学能力 D.研究能力E管理能力 12体现循序渐进原则的有（ ）A学不躐等 B.学而时习之 C不陵节而施 D.杂施而不孙，则坏乱而不修E因材施教13教学方法中的讲授法可分为（ ）A讲述 B讲解 C讲叙 D.讲演 E讲读14选择和运用教学方法的基本依据有 （ ）A教学目的和任务 B课程性质与教材特点C学生特点 D教学条件 E教师自身特点15我国义务教育教学计划的基本特征有 （ ）A系统性 B全面性 c强制性 D普遍性 E基础性16学生文化的基本特征有 （ ）A差异性 B非正式性 C过渡性 D多样性 E互补性17个体主观能动性的层次有 （ ）A生理活动 B心理活动 C认知活动 D交往活动 E社会实践活动18心理健康教育的主要内容有 （ ）A学习辅导 B情感辅导 C交往辅导 D生活辅导 E择业辅导参考答案：1ACD，2ABCD，3AC，4ACD，5ABC，6BD，7ABCDE，8ACD，9BC，10ACD，11ACD，12ACD，13ABD，14ABCDE，15CDE，16BCDE，17ABE，18ADE2012年中学教育学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题l分。共20分)1.“教育即生长”是教育哲学家的观点。 ()A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦根舍因2.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。()A.洛克B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.亚里士多德3.直接决定教育目的的因素是 ()A.生产力B.文化C.科学技术D.政治经济制度4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 ()A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防5.教师专业化的尝试始于 ()A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 ()A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育 的特征。()A.公共性B.生产性C.科学性D.未来性8.学校的基本功能是 ()A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务C.能实现人口的控制D.培养社会所需的合格人才9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。 ()A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符? ()A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B.公开、直接、透明C.平等自愿双向选择D.聘任合同是有法律效力的11.不在教师资格认定程序之列的是 ()A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书12.国家教师资格考试制度由 规定。 ()A.国务院B.国家教育部C.省教育行政机关D.地方教育行政机构13.教育的最高理想通过体现出来。 ()A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于 ()A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是 ()A.身体协调能力B.智慧能力C.元认知技能D.自主能力16.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。()A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性17.关于课程目标的水平研究最为著名的是 ()A.杜威B.泰勒C.布卢姆D.布鲁纳18.下列属于布鲁纳教育观点的是 ()A.五段教学法B.设计教学法C.范例教学法D.结构化教材和发现学习模式19.班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于 ()A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理20.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于 ()A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)21.德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有 ()A.动机作用B.方向作用C.习惯和方法上的支持D.提升智慧E.获得体魄、体能的提高22.实用主义教育学的主要观点是 ()A.以儿童为中心B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的持续不断的增长23.社会主义教育事业的阶级性主要体现在 ()A.教育领导权为人民所有B.社会主义教育与宗权分离C.教育内容共享D.教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才E.教育与生产劳动相结合24.学校与企业的区别表现在 ()A.设置目的上的不同，育人与盈利之别B.手段不同C.与政府关系不同D.产出不同E.“生产”过程及内容不同25.中国教师的资格条件须包括以下要件 ()A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道德品质C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D.必须具有教育教学能力E.体格达标26.教师专业化应符合的条件有 ()A.具备专门的知识技能B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C.有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D.具有充分的自治和自律性E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理27.中小学体育的主要任务有 ()A.增强学生体质，促进其身体正常发育B.提高运动素养，传授必要的知识技能C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才D.增强体育兴趣，形成良好的精神品质E.养成运动习惯，培养健康体育观念28.课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括 ()A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构29.如何建立良好的学生集体?其策略有 ()A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的活动30.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面? ()A.学生发展评定B.管理水平评价C.学生活动效果评价D.教师授课质量评价E.课程和教材评价三、名词解释(每小题4分，共20分)31.发现学习32.学校事故33.德育34.教育评价35.学校咨询与辅导四、简答题(每小题5分，共25分)36.课程实施中的基本问题有哪些?37.班主任工作的重要性体现在哪些方面?38.简述教育劳动起源说的主要观点。39.国家如何实施对中小学的管理和监督?40.你是如何理解当代儿童发展观的?五、论述题(第1小题l2分，第2小题l3分。共25分)41.试述马克思关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。42.你是如何理解、评价班级授课制的?今日改革有何举措?参考答案1.C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。2.D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。3.D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。4.D【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。5.B【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。 、6.C【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。7.A【解析】这体现了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。8.D【解析】学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。9.B【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次，不同方面发展的不平衡性。10.B【解析】公平、直接、透明是招聘的优点，并不是教师聘任制度的特征。11.C【解析】参加资格考试不在教师资格认定程序之列。12.A【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。13.B【解析】教育的最高理想是通过教育目的来体现的。14.D【解析】教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。15.D【解析】自主能力并不是技能。16.C【解析】德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。17.C【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。18.D【解析】布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。19.D【解析】班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。20.D【解析】讲授法不利于学生主动自觉地学习。二、多项选择题21.ABC【解析】智育具有提升智慧的功能，体育具有获得体魄、体能提高的功能。22.ABCDE【解析】实用主义教育学认为：教育即生活;教育即学生经验的持续不断的增长;学校是一个雏形的社会;从做中学;以学生为中心;课程组织以学生的经验和兴趣为中心。23.ABE【解析】社会主义教育事业的阶级性主要体现在教育领导权为人民所有;社会主义教育与宗教分离;教育与生产劳动相结合。24.ABCD【解析】学校与企业区别表现在设置目的、手段、与政府关系、产出上都有不同。25.ABCD【解析】体格并不影响申请教师资格。26.ABCDE【解析】教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。以上五项都属于教师专业化应符合的条件。27.ABD【解析】中小学体育的主要任务有增强学生体质，促进其身体正常发育;提高运动素养，传授必要的知识技能;增强体育兴趣，形成良好的精神品质。28.ABCE【解析】课程设计包括对课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等方面作出规划和安排。29.ABCD【解析】建立良好的学生集体的策略主要有：善于向学生提出教育要求，树立明确的共同目标，建设一支好的学生干部队伍，培养健康的集体舆论。30.ADE【解析】中小学教育评价包括：学生发展评定、教师授课质量评定、课程和教材评定。三、名词解释31.布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。32.“学校事故”有广义和狭义之分。广义上的“学校事故”是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称;狭义的“学校事故”指在学校教育活动中密切相关的生活场面中发生学生受伤、疾病、死亡事故。综上所述，狭义的“学校事故”是指未成年的受教育者在校期间所发生的与学校活动有联系的人身伤害事故。33.德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。34.教育评价是教育科学研究的重要领域之一，也是现代教育管理的一个重要课题。教育评价就是对教育现象进行的价值判断，即根据一定的价值标准对教育现象的评价。35.学校咨询与辅导(简称为学校咨询)是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。四、简答题36.【答案要点】课程实施具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;(2)确定并分析教学任务;(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;(5)对具体的教学单元与课的类型和结构进行规划;(6)组织并开展教学活动;(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。37.【答案要点】(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。38.【答案要点】教育劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点。其主要观点是：(1)人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要;(2)教育是人类特有的一种社会活动;(3)教育产生于劳动，是以人类语言和意识的发展为条件的;(4)教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验;(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。39.【答案要点】在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范，因此国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。(1)学校课程计划的编制和颁行制度;(2)教科书的编写、审订和使用制度;(3)学校的学籍管理制度;(4)教师人事管理制度。40.【答案要点】正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;(2)儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中;(3)实现发展是儿童的权利。三、名词解释31.布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。32.“学校事故”有广义和狭义之分。广义上的“学校事故”是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称;狭义的“学校事故”指在学校教育活动中密切相关的生活场面中发生学生受伤、疾病、死亡事故。综上所述，狭义的“学校事故”是指未成年的受教育者在校期间所发生的与学校活动有联系的人身伤害事故。33.德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。34.教育评价是教育科学研究的重要领域之一，也是现代教育管理的一个重要课题。教育评价就是对教育现象进行的价值判断，即根据一定的价值标准对教育现象的评价。35.学校咨询与辅导(简称为学校咨询)是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。四、简答题36.【答案要点】课程实施具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;(2)确定并分析教学任务;(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;(5)对具体的教学单元与课的类型和结构进行规划;(6)组织并开展教学活动;(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。37.【答案要点】(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。38.【答案要点】教育劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点。其主要观点是：(1)人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要;(2)教育是人类特有的一种社会活动;(3)教育产生于劳动，是以人类语言和意识的发展为条件的;(4)教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验;(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。39.【答案要点】在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范，因此国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。(1)学校课程计划的编制和颁行制度;(2)教科书的编写、审订和使用制度;(3)学校的学籍管理制度;(4)教师人事管理制度。40.【答案要点】正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;(2)儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中;(3)实现发展是儿童的权利。五、论述题41.【答案要点】马克思主义关于人的全面发展学说内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时实现人的道德品质和美的情操高度发展。这些方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容：(1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”;(2)分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化;(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础;(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。马克思主义关于人的全面发展学说理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目的。我国社会主义的教育实践更是如此。42.【答案要点】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是由于要求普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论么上加以总结和论证，使它基本确定下来，以后又经过赫尔巴特等教育家进行补充，使它进一步完善。按班级授课制组织起来的课堂教学，具有下列一些主要特点：(1)把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级;(2)按“课”教学;(3)把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行;(4)统一授“课”;(5)按时授“课”;(6)对教师的文化和业务有统一的基本的要求。班级授课制有以下几个优点：(1)教师面向班级集体进行教学，既可以照顾学生的年龄特点和基础条件，又可以发挥班集体的作用，它可以克服个别施教的手工业方式的弊病，另外平均一两个教师就可以教一个班的学生，大大提高了教学效率。(2)使用统编的教学大纲和教材，有统一的教学计划和教学要求.可以保证学生学到系统完整的科学知识，定期完成各方面的教学任务，保证一定的教学质量。(3)有严格规定的作息时间，能劳逸结合，使师生的健康得到一定的保证。(4)对教师的文化业务基础有一定的要求，按专业实行教学分工，可以发挥教师的优势，有利于教师钻研业务，提高教学质量和减轻教学负担。(5)教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动，有利于发挥主导作用。但是班级授课制也有其不足的一面。教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法面向全班学生进行的，而学生的基础条件却不完全一致，他们的认识活动特点和学习接受能力、完成作业的速度各不相同。按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾及这些个别差异。另外，班级授课制是主要强调教师在课堂的教学活动，对学生在课堂上的主要活动重视不够，往往不利于发挥学生的主动精神。班级授课制的这些弱点要求教师在教学中特别注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调动学生的学习主动性。教育学有关理论、代表人物及著作等（顺序基本按考试大纲内容）1、中国近代制度化教育兴起的标志清末“废科举，兴学校”2、中国近代系统完备的学制1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容六艺4、我国私学发展、百家争鸣春秋战国时期5、“罢黜百家，独尊儒术”董仲舒6、科举制度开始隋唐7、科举考试的依据四书8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”古埃及教育9、孔子的教育思想记载论语10、“有教无类”孔子11、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”孔子12、“博学于文，约之以礼”孔子“不愤不启，不悱不发”（“启发”一词来源）孔子14、“学而不思则惘，思而不学则殆”孔子15、因材施教孔子16、“兼爱”、“非攻”，“亲知”、“闻知”、“说知”墨家17、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然道家18、世界最早的教育专著礼记中的学记19、“化民成俗，其必由学”学记20、“建国君民，教学为先”学记21、“时教必有正业，退息必有居学”学记22、“师严然后道尊”学记23、“君子之教，喻也”学记24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”学记25、“学不躐等”学记26、教学相长学记27、循序渐进学记28、助产术（或叫“产婆术”）苏格拉底（古希腊）29、理想国柏拉图（古希腊）30、政治学亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面发展的和谐教育亚里斯多德32、大教学论夸美纽斯（捷克）33、“泛智教育”夸美纽斯34、教育漫话洛克35、爱弥尔卢梭（法国）36、“人是惟一需要教育的动物”康德（德国）37、“白板说”洛克（英国）38、提倡绅士教育洛克39、“人类所以千差万别，便是由于教育之故”洛克40、普通教育学赫尔巴特（德国）41、民本主义与教育杜