西部山区儿童学习生活状况调查.doc

一、西部山区儿童学习生活状况调查【调研原因】：孩子是祖国的未来，西部山区儿童是西部大开发的主力军。我们能否顺利完满的实施西部大开发的战略，能否建成一个强大富强的国家，不仅仅需要一批批的有志热血青年投身西部，更需要西部能够自身培养出一批批的优秀人才。而西部儿童，就是我们的希望。西部儿童能否健康的成长，对我们意义重大。为此，借蒲公英支教团到甘肃省宕昌县沙湾镇杨何家小学支教之机，我们对当地儿童的学习、生活状况进行了了解，希望能够对孩子的成长提出有意义的建议。【关键词】：儿童学习生活贫困山区【调研背景】：宕昌县位于甘肃省陇南地区西北部，总面积3331平方公里，全县辖6镇19乡，总人口29万。宕昌地处亚热带向暖温带过渡地段，境内气候温和，四季分明，山青水秀，物产众多，是一片亟待开发的宝地。国道212线纵贯全境，县城距省会兰州330公里，距陇西县城200公里，可直达天水、成都等大中城市。省道直通周边各县，县乡道路四通八达。通讯设施完善，电力供应充足，专业农贸市场遍及城乡。沙湾镇位于宕昌县南部，平均海拔1560米，年平均气温14，年降雨盆450毫米，全年无箱期267天。年末常用耕地面积1433.06万亩，乡镇行政区域面积10795万亩。行政区划:辖村民委员会21个。人口情况:乡镇总户数4888户，乡镇总人口23156人，乡镇从业人员14124人。我们此次所去的就是其中的三个典型村：杨家村、何家村、赵家坡村。虽然近几年经济得到飞速发展，但是相较于东部发达省份还有着很大的差距。相对于经济的发展，这里的教育水平提高速度还略显滞后。本次支教调研主要在沙洼镇杨何家小学附近展开。杨何家小学是一所完全小学，一年级到六年级六个年级十个班组成。在校学生400多人，我们有针对的对一些学生进行深入了解，既家访了解生活，又了解学习，在支教与调研过程中，与当地儿童结下了深厚的友谊。【调研对象】：1、我们主要对杨家村、何家村、赵家坡村的儿童进行的家访。2、我们在对学生直接了解的基础上，又通过学校老师，家长，当地大学生等，进行了间接了解，以求得到更真实全面的结果。【调研内容】:1、对学生的学习状况进行了解，如在校上课是否积极，有无偏科现象，学习成绩如何，对学习的态度如何，对未来是否有规划等。在家中是否按时完成作业，有无复习功课，家长是否督促学习，有无课外辅导等。2、对学生的生活状况进行了解，如在校是否有住宿现象，能否有规律的一日三餐，吃零食现象是否存在等，在家生活有无规律，健康状况如何，主要的娱乐活动是什么，做家务是否影响学习等。3、我们了解了一些典型的学生，并对他们的学习生活状况进行了整理，作为第一手资料。【调研结果】：为了能更客观准确的了解儿童的学习生活状况，我们整理了比较典型的儿童，作为我们的原始资料。1、杨文学，男，四年级，家庭以种药材为主要收入来源，上课比较积极。家中有六个孩子，四个亲生，两个领养，大姐职业高中毕业，去年刚在绵阳找到工作，二姐上初中，三姐上六年级。父母非常支持孩子的学业，但不能给以有效地指导，对孩子学习和生活的关注也不够。2、杨智恩，男，六年级，个子比较矮，家中有一姐姐，父亲过世，由母亲抚养，姐姐在外地打工，家访过程中，杨智恩表现出了与年龄不符的成熟，非常懂事，帮家里干所有能干的家务，但学习时间少，成绩也不太理想。3、杨军艳，男，四年级，家中有四个孩子，三女一男，家中条件比较好，因为孩子小，九年义务教育阶段学费低，教育支出不大，但孩子学习都不好，其父母都是文盲，通过打骂孩子来进行教育。4、杨宝鑫，男，初一，家中孩子五个以上，爸爸去世，母亲改嫁给叔叔。5、赵燕，女，六年级，有一弟弟杨正清，五年级，一妹妹杨彩艳，四年级，父母双亡，由舅舅和姥姥抚养长大，家庭特别困难。赵燕学习成绩是全级第一，但其弟其妹都比较内向，学习成绩一般。6、何鹏飞，男，四年级，学习成绩较差，留过一级。家中有一弟一妹，父母年龄较大，房子特别矮小（房顶不到一米八），家中无家用电器（只有20瓦的灯泡），家中卫生条件也特别差。7、杨军昌，男，六年级，有一弟上二年级，有一姐上初一，初中三人一个宿舍，要自己做饭，老师不太管，作业也不多。8、李普青。男，六年级，十六岁，留级多次，学习成绩差，上课不太认真，有一哥外地打工，一妹十四岁。9、杨爱军，女，五年级，最晚学习到晚上十二点，家中姐妹五个，无兄弟，父母都是文盲，家里有一商店，卖米面等生活用品，大姐已结婚。10、赵吴明，男，六年级，哥哥去练舞龙，他也要去练社火，有时甚至练到晚上十二点。【调研分析】：学生对未来没有明确的目标或者说没有一个远大的目标，部分学生清楚自己以后想要做什么，比如有的学生说自己想要上清华，有的学生说自己想要当警察当医生当护士，可是更多的学生对自己的未来并不清楚，而这一部分孩子并不是没有志气没有对未来的憧憬，他们少的只是一些视野，他们需要老师这方面的引导，可能他们不知道自己现在的学习和他们未来的生活有什么关系。1、后续教育现状堪忧这里能上大学的学生不多，大多上到初中就不上了，何家村只有何小研姐弟四人是大学生，学生的问题大多是出在了初中，初中需要到镇上上学，没有了家长的约束，并且有了自己可以支配的钱财，有很多学生就学会了一些不良习惯，如抽烟、上网等。这与学校不注重学生的思想教育，而过分关注成绩有关。同时，处于青春期的孩子叛逆心理严重，家长不能妥善处理，都造成了学生在初中的落后。2、没有好的作息习惯去的这几个村子有一个普遍的问题就是这里孩子回家都不怎么学习，很多都是看电视，也有的帮家里干一些活之类的，家长说孩子也不听，可见当地虽然对教育有一定的重视程度，但情况也并不乐观。如果孩子没有真正养成回家就完成作业的习惯，他们的基础很难补上去，也不会牢固。必须在他们心中就种下种子，你们都是可以学好的，学习不仅仅是一种想法，还必须有行动，必须耐得住寂寞。要求他们每天必须有固定的时间学习。人数中午未回家中午未带饭一班3855二班2775三班3120四班42303、在校作息不合理，有些离家远的学生存在中午不吃饭现象（如上图）。这不仅会影响他们下午的学习效率，更会影响他们身体的发育。而在这方面，家长并没有给予过多关注。4、学校与家长沟通较少部分家长认为教育是一件很重要的事情，但只是认为而已，并没有拿出具体的行动，他们也不知道应拿出什么行动。例如：有的家长甚至不知道自己的孩子上几年级。学校与家长之间的隔绝可见一斑。家长会是他们之间沟通的一个重要平台，但内容太单一，笔者认为，内容不应光是对家长汇报学生的学习情况，还应对家长进行一定的“教育”，让家长也认识到后续教育和家庭教育的重要性。5、家长对学生学习的关心虽显得很重，但实际上存在很大的问题。例如：有的孩子为了练社火，中途停止上学，而家长也并不阻止。有一个上高一的女孩要辍学回家结婚，这件事也是匪夷所思。当地的风俗习惯与东部存在很大的差异，笔者不好妄下结论，但有一些确确实实影响了儿童的学生和生活质量。6、经济原因已经不是主要限制孩子上学的原因据调查，有一位村民供一位职业高中生花了八万元，如果是大学生，应该供得起。而且，当地的药材赚钱平均每年1-2万，辍学有一个重要的原因就是学习差。而学习差又与教育水平和教育观念有关。所以，政府大力提高当地教育水平才是解决问题的关键。7、教育质量需要提高适龄入学比例基本上已经能达到100%，但是从教育质量上说，结果并不能令人满意，在我们支教的过程中，发现孩子的学习并不能令人满意，学生并不是不聪明，学生并不是没有上进心，学生缺少的是老师的引导，如果能有老师的正确引导和耐心指导，相信学生必能有一片光明的未来。可以对老师的教学态度、教学方法、进行集体的教育。再有我们发现学校虽然开了很多的课，可是学生真正能上的课并不多，很多都是开了课却不上。所以孩子的课程实际上也算不得丰富。视野也不是很开阔。课堂上老师占有绝对的主动性，学生缺乏课堂参与度，造成课堂沉闷，降低学生的学习积极性。经过我们的实验，学生的积极性很好调动，只要多给他们鼓励，多一些肯定和认可就可以了，所收到的效果也很好。8、对学生的思想教育不能放松学生的思想教育决定了孩子的未来能够成为什么样的人。而基础教育很大程度上决定了孩子的思想，所以如果没有正确的引导就等于浪费了这一段宝贵的时间。交给孩子们一些做人的基本原则是必要的，思想教育要从小做好。9、有很多学生多才多艺，例如，赵其定不仅学习好，唱歌好，书法和画画很都不错。这与当地尊敬崇尚文化有关，书法在当地是很能显示一个人文化的。学生普遍唱歌好，也与他们要唱社火有关。应该注意有意培养学生的特长，使其全面发展。10、当地学生在心理方面比经济条件好的地方成熟许多，四五六年级的大部分学生都能从内心深刻体会到家庭生活的艰辛，在课余时间尽可能的帮家里做些力所能及的事情，尤其在农忙的时候他们帮家里割麦子、做饭、到地里送水等，尽可能减少家里的负担。11、这里的大山和相对充足的水源给与了当地孩子相对较好的自然环境，于是通过调查发现，这里的孩子身体较好，遗传性疾病很少，没有发现影响智力发展的疾病。而且因为干农活和走山路，杨何家小学的孩子和很多的农村孩子一样，拥有很好的体力和体质，体育成绩普遍很好，视力也很好，为教育进行提供了较好的身体条件。同时周围的环境中有丰富的生物样本和地理特征，动植物品种多样和地质特征明显又多样，这都为生物和地理学习准备了条件，也可以在自然中加深对文学的理解、培养较高的审美情趣，欣赏山水风光的机会总比平原的孩子多。山区农村的质朴和踏实给与孩子的也是单纯和踏实，好的品德和性格也是学习的组成部分。12、当地孩子偏科现象比较严重，语文比较好，数学和英语差，这与当地的民风自然有关，也与老师的素质有很大的关系。13、因为卫生条件差，医疗条件差等各方面原因，当地的死亡率特别高，在家访过程中，发现了一些单亲家庭或者是孤儿。当地有在屋内生火取暖的习惯，室内通风不好，屋内特别呛，对肺的伤害很大，当地的肺病也很严重。单亲或孤儿的生活学习状况不容乐观。14、计划生育实施困难经过调查，当地有计划生育，但真正遵守的人并不多，一般家庭有三个孩子，多的有六七个。重男轻女现象也很严重。孩子多，家长精力有限，是西部山区儿童生活学习条件较差的重要原因。【调研总结】：孩子是祖国的未来，西部儿童是西部的未来。虽然我们在西部仅仅短短的半个月，但却与当地的孩子结下了深厚的友谊。或许，我们的力量是微不足道的，但我们希望，更多的人去关注西部，关注西部儿童的生活和学习！二、西部贫困山区教育状况调查-以甘肃宕昌沙湾杨何家小学为例【调研原因】：随着西部大开发的深入，西部经济在逐步的发展起来，人们的生活水平也随之提高。但是，经济发展了并不代表着教育水平的提高，生活无忧了并不代表着教育观念的提升，在经济发展迅速的同时，我们也应该把眼光放在百年大计的教育事业上。正是带着这些疑问，我们蒲公英支教调研团队暖阳分队借着支教的机会，对当地教育水平以及当地人的教育态度进行了解，发现并分析问题，找到病因，提出可行性建议。【关键词】：贫困山区、教育状况、杨何家小学【调研背景】：随着新农村教育改革的不断深入，农村教育水平正以前所未有的速度向前发展，但同时由于农村经济水平的落后和人们思想的保守，特别是东西部的地理文化差异等情况的存在，也阻碍了农村教育继续深入发展。为了深入了解农村地区教育的发展状况，结合本次我们蒲公英支教调研团队走进甘肃省宕昌县沙洼镇杨何家小学的便利，我们将对当地农村的教育情况进行几方面的调研，从而查漏补缺，并把发现的问题反映给当地教育部门，提出一些合理化建议。宕昌县位于甘肃省陇南地区西北部，总面积3331平方公里，全县辖6镇19乡，总人口29万。宕昌地处亚热带向暖温带过渡地段，境内气候温和，四季分明，山青水秀，物产众多，是一片亟待开发的宝地。国道212线纵贯全境，县城距省会兰州330公里，距陇西县城200公里，可直达天水、成都等大中城市。省道直通周边各县，县乡道路四通八达。通讯设施完善，电力供应充足，专业农贸市场遍及城乡。沙湾镇位于宕昌县南部，平均海拔1560米，年平均气温14，年降雨盆450毫米，全年无箱期267天。年末常用耕地面积1433.06万亩，乡镇行政区域面积10795万亩。行政区划:辖村民委员会21个。人口情况:乡镇总户数4888户，乡镇总人口23156人，乡镇从业人员14124人。我们此次所去的就是其中的三个典型村：杨家村、何家村、赵家坡村。虽然近几年经济得到飞速发展，但是相较于东部发达省份还有着很大的差距。相对于经济的发展，这里的教育水平提高速度还略显滞后。本次支教调研主要在沙洼镇杨何家小学附近展开。杨何家小学是一所完全小学，一年级到六年级六个年级十个班组成。在校学生400多人，教师十四人。【调研对象】:本次调研采取对学校老师进行有针对的访谈，与学生谈话和进行家访等不同的调研对象和调研方法，从不同的角度对当地农村的教育水平进行调查，得出相关结论。主要是从学校的教学设施的配置情况和当地人对教育的认识出发来进行调查。【调研主要内容】：1、对学校硬件设施进行了解，通过观察记录及对学校老师进行访谈得到调研结果。2、对学校软件设施进行了解，如教师学历，教师待遇，教师人数，专业是否对口等进行了解。3、对学生进行谈话了解，对他们的学习态度和学习目的进行了解和认识，用学生们的第一视角来看待教育问题。4、对学校的教学安排进行了解。如各班课程表，任课老师教学表，学校及格率等。5、家长访谈，让学生带领调研人员进入学生家里进行，对父母对于孩子的教育的关注程度和支持度和对未来孩子的出路是否依靠教育这一问题进行询问，这是本次调研的重点工作。【调研结果】1、学校的硬件设施比较陈旧，虽然震后政府修建了一所三层新建学楼，但还没有启用，所用的仍是之前的老房子。有几个教室没有白炽灯，在阴天时，教室内特别昏暗。黑板有反光现象。学校没有多媒体等设施，更没有实验室，操场也只是一块面积不大的空地，并没有相关的体育健身器械，更没有跑道，球篮等。但学校有一乒乓球台，成了课后学生主要的活动地区。学校有一图书馆，四年级以上可以到学校借书读。在学校门口处有一较陡的近路，学生放学经常从那走，存在安全隐患。2、学校软件设施方面，共有教师十四人。从2006年开始，刚有大专学历的教师，现在教师基本是大专、中专学历。教师多本地人，很多教师并没有脱产，在农忙时仍要忙农活，影响了教学质量。教师待遇也较差，校长和教导主任工资较高，分别为3000和2300，有正式编制的教师工资在1000-2000之间，临时教师工资只有几百元，最少的只有80元。低工资会很大影响老师的教学积极性。教师存在专业不对口现象，这也与当地的课程设置有关。 3、通过与学生的谈话了解，学生对未来并没有明确的目标，这也与他们的年龄有关系。对老师比较害怕，在学习过程中没有得到充分的鼓励，而是经常受到批评。有相当部分学生在课堂上表现不积极，不能与老师很好交流。学生在家要么帮家里做家务，干农活，要么看电视，一起玩，课后复习并不普遍。4、家长对学生受教育普遍持支持态度，在九年义务教育阶段，学生的辍学率很低，对于没有考上高中的学生，也有家长送他们上职业高中，接受更高层次的教育。大多数仍是到外地打工。家长的文盲率高，教育孩子有心无力，虽然关心，却没有正确的方法，有的家长干脆打骂孩子。学生在家要么帮家里做家务，干农活，要么看电视，一起玩，课后复习并不普遍。5、学校在教学安排上存在着一些问题。如课程设置比较单一，科目安排搭配不合理。如：杨何家小学四年级二班课程表周一周二周三周四周五上午语文数学英语语文数学数学语文语文数学英语语文数学语文语文数学下午思品写字作文美术音乐劳动科学数学写字劳动据学生反映，即使是仅有的美术课，虽然安排，但也是不上的，通常只上语文、数学、英语，其他科目基本是学生自己上自习，写作业。对老师课程的安排也存在着问题，如：赵荣昌语文老师的课表周一周二周三周四周五上午语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文下午作文作文一位老师的课不仅多，而且安排得十分集中，这样一定会影响上课的效果。也会让老师产生厌烦感。同时，还存在一位老师上多门课的现象，这样，也会大大影响教学效果。【调研分析】：1、学校硬件设施在不断的改善，政府投资千万在山上盖了三层教学楼和两层宿舍楼，通过对杨主任的访谈得知：学校还要修操场。政府对当地的教育十分关心，但是，教育拨款的获得还是比较难，杨何家小学就是何家村支书到县城去了六次，才申请下来的。因为学校本身硬件设施就比较差，所以要更新，还需要教育拨款做坚强后盾。2、学校老师的学历较东部沿海地区明显偏低。有些老师存在专业不对口的现象，一个学计算机的老师没有计算机，学校也没有开设相关的课程。老师教学手段单一，不能引起学生的学习兴趣，同时，也存在体罚学生的现象。应该加强老师的在职培训，切实加强老师的业务水平。提高教师的工资和福利，以吸引更多的优秀教师，同时，减少教师的流失，对当地师资力量的提高意义重大。3、家长对学生受教育表现了极大的支持，但那仅仅是在经济上，并不能从其他方面帮到学生，家长和学生的交流缺失，家长常年打工或忙农活，对学生的学习并不了解，有一位老乡甚至都不知道自己的孩子在上几年级。家长的错误观念：学生上学就是学校的事，我起早贪黑，供你上学，你就要在学校好好学。这里正是农村家庭教育现状的典型家庭教育的缺失和不平衡。首先，这里的人们十分重视教育，可是教育仅仅是作为教师和学校的职责，家庭教育的意识和条件缺乏。一方面农村中的家庭教育意识还没有形成，没有这样的习惯和环境；另一方面家长本身的受教育程度影响到教育的实施，农村中上