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文档简介
穷人研学案一、 研学导航:1、 列夫托尔斯泰: 2、 穷人的写作背景: 学习目标:知识与能力:学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 过程与方法:学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。情感态度价值观:默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重点:从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点:环境描写的侧面烘托作用。学法提示:自主合作学习,分类划出相关语句,边读边思考,把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读,完成下列任务。课时安排:两课时二、研学问题(自主、合作、探究学习)1、研学铺垫:自主完成【任务1】准确地读出下面的词语。汹涌澎湃舒适心惊肉跳顾惜寡妇蜷缩忐忑不安黧黑喃喃【任务2】多音字组词。m( ) qing( ) d ( ) zu( )模 强 qing( )得 作 m( ) jing( ) di( ) zu( )【任务3】比一比,再组词。怨( )梧( )霉( )虑( )搁( )祭( )悟( )毒( )虚( )阁( )【任务4】从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护( )看望( )高大( )舒服( )埋怨( )仍然( )担心( )七上八下( )【任务5】读课文,想想课文讲了一件什么事? 【任务6】穷人是什么意思?课文中写了哪些穷人? 【任务7】再读几遍课文,按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫:( )( )自然段。抱回孤儿:( )( )自然段。丈夫归来:( )( )自然段。【任务8】自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一: 疑问二: 2、 合作探究:著名的美国作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文,从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读一读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人? 学法提示:自主合作学习,分类划出相关语句,边读边思考,把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读,完成下列任务。【问题1】默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象? 【问题2】你是从作者的哪些描写中感受到的? 【问题3】请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子,用勾出来。【问题4】细读重点句,体会人物的高贵品质并感情朗读。1、课文中的环境描写(1)屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子,你能体会到什么?从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。 (2)对西蒙家场景的描写。 2、描写心理活动的句子:(1)桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些? (2)她忐忑不安地想:为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢? (3)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么? 【问题5】不仅桑娜有高尚的品质,文中还有谁有?找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。(1)朗读桑娜和渔夫的对话。(2)说说自己体会到了什么? (3)同桌分角色读。读完后,你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义? (4)“哦,我们,我们总能熬过去的!”这个熬字说明什么? 二、 研学练习:(独立完成)【问题1】、在括号里填上恰当的词语。( )的渔夫 ( )的天气 ( )的屋子 ( )的桑娜 ( )的神情 ( )的餐具( )的渔网 ( )的海风 ( )的孩子【问题2】、体会下面句子中省略号的用法,在括号里填上相应的序号。(1)表明心理活动的时断时续;(2)表示省略递增的次数;(3)表示说话断断续续;(4)表示语意的跳跃。l 古老的钟发哑地敲了十下,十一下始终不见丈夫回来。 ( )l 她忐忑不安地想:“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受” ( ) l “谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?” ( ) “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛缝缝补补” ( )四、拓展延伸他们以后的生活会是怎样的呢?请你展开合理想象续写穷人。 续编故事要注意:要清楚故事中主要人物的性格特点,思想品质;要掌握故事情节的主线;情节发展要合理。五、收获与反思:为进一步提升学习效能,请自我小结这节课的收获与疑惑。我
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