人教版六年级语文上册《穷人》研学稿.doc

穷人研学案一、 研学导航：1、 列夫托尔斯泰： 2、 穷人的写作背景： 学习目标：知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点：环境描写的侧面烘托作用。学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。课时安排：两课时二、研学问题（自主、合作、探究学习）1、研学铺垫：自主完成【任务1】准确地读出下面的词语。汹涌澎湃舒适心惊肉跳顾惜寡妇蜷缩忐忑不安黧黑喃喃【任务2】多音字组词。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 强 qing（ ）得 作 m（ ） jing（ ） di（ ） zu（ ）【任务3】比一比，再组词。怨（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ）【任务4】从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ）【任务5】读课文，想想课文讲了一件什么事？ 【任务6】穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？ 【任务7】再读几遍课文，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤儿：（ ）（ ）自然段。丈夫归来：（ ）（ ）自然段。【任务8】自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一： 疑问二： 2、 合作探究：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。【问题1】默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ 【问题2】你是从作者的哪些描写中感受到的？ 【问题3】请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾出来。【问题4】细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读。1、课文中的环境描写（1）屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 （2）对西蒙家场景的描写。 2、描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ （2）她忐忑不安地想：为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？ （3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 【问题5】不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。（1）朗读桑娜和渔夫的对话。（2）说说自己体会到了什么？ （3）同桌分角色读。读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （4）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个熬字说明什么？ 二、 研学练习：（独立完成）【问题1】、在括号里填上恰当的词语。（ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的渔网 （ ）的海风 （ ）的孩子【问题2】、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。l 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 （ ）l 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受” （ ） l “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补” （ ）四、拓展延伸他们以后的生活会是怎样的呢？请你展开合理想象续写穷人。 续编故事要注意：要清楚故事中主要人物的性格特点，思想品质；要掌握故事情节的主线；情节发展要合理。五、收获与反思：为进一步提升学习效能，请自我小结这节课的收获与疑惑。我