三中高二明确目标细化过程落实常规提高效益.doc

明确目标细化过程落实常规提高效益本学期我们年级按照教育局有关会议的精神，结合我校学生实际，坚持以新课程改革为导向，以深化课堂教学改革，开展有效教学，实现学生有效学习为目标，狠抓教育教学常规，细化过程管理，强化教师业务素质的提高，狠抓各项措施的落实，努力创建好了良好的年级教风和学风。按照教研室的安排汇报如下：一、反思过去，我们方向坚定。（一）、措施的有效坚定了我们的信心。（1）工作计划的落实，保障了工作的有序。年级部工作做到超前谋划，提前部署，及早安排。各学科以备课组长为核心，通过集中研讨将平时进度细化安排到天，教师人手一份，各班张贴一份，做到人人清楚每天的学习情况。级部每天严格落实学案、备课签字，对照各学科进度安排全面了解进度落实情况，及时调控了学科教学。（2）常规环节的落实，保障了工作的实效。明确业务研究、“早说课”时间、责任人、内容和流程等环节的详细标准，做到了标准清晰，定位准确；明确备课、学案、上课、作业、听评课、周训练、测试及讲评等环节的具体细则，通过抽查提醒督促，月查量化反馈，做到了目标合理，引导到位；明确辅导、补弱要求，基本做到了“每生一案”，使面对面、手把手导师制得到落实，杜绝了“空谈”，提高了实效。（3）岗位职责的落实，保障了工作的推进。完善了高二年级岗位责任制度，细化了级部主任、班主任、备课组长、任课教师岗位职责。建立高二年级岗位责任巡视制度，全方位、全过程巡视教学和管理，发现问题，及时反馈，及时处理；建立高二年级周例会制度，每周升国旗后7:308:00级部总结点评上周教学和管理存在不足，安排本周工作任务和时限。（4）学习氛围的营造，保障了学习的活力。年级部通过全体教师誓师会、学生动员会，师生座谈会，点燃学习激情；以班级、备课组为单位，谋划设计、科学布置班级文化、备课组文化、走廊文化，营造氛围；评选教学标兵，学习之星，树立榜样，引领师生展开竞争；氛围的营造，浓化了学风，纯化了教风，激发了学习活力，形成了教育合力。2、本次考试与年终考试相比：理科本次540分以上有4人，510分以上有14人。年终统考540分以上有2人，510分以上有10人。文科本次考试500分以上1人，470分以上13人；年终统考500分以上3人，470分以上19人。本学期受学业水平考试冲击较大，学生成绩变化不大，没有出现明显的下降，让我们看到了希望。仔细分析成绩稍好的学生看出，各班分布极不均衡。从成绩上看，没有真正的尖子生，且相对高分数段学生人数太少，不能形成优生群体团队。学科成绩不平衡，差距较大，这些差距影响了学生总体成绩的提高。（二）、存在的主要问题1、高二年级高度重视课改工作，积极响应学校号召，加大工作力度，把它作为一项核心工作来抓，以课改推动年级工作质量的全面提高。经过去年一年的打造，我们高二年级教师在课改方面已经做到人人过关，不留死角，并且还涌现出了一批优秀教师，受到了学校领导的肯定和好评，但还存在一些问题：（1）课改没有继续向深入推进；（2）课堂容量小，质量不高，训练强度不够；（3）教学内容组织不规范，学习目标有时不明确2、班级管理与协作不平衡。这次成绩总体分布各班不够均衡，主要是在管理的精细化方面还存有一定的差距，一是对学生的学习指导不够，学生学习效率不高；二是对学生的思想引导不够，有的学生思想不够稳定，信心不足，影响了学习效果；三是导师制工作落实不够好，与学生的沟通交流不够；四是有的班主任与任课教师的沟通不够，教情与学情反馈不及时；五是与家长的沟通与交流不够，形不成较强的教育合力。3、学科组业务研究不均衡。有的学科组业务研究不够扎实，业务研究内容不够具体实在，学案制作质量还有待提高，针对性有待进一步提高。4、课堂教学效益不高。一是个别教师课前备课不够充分，尤其是备学生少；二是课前对学案批阅不够充分，导致课上教学针对性不强；三是课上对学生关注程度不够，对学生参与课堂积极性的调动不够，学生参与教学活动不够；四是抓当堂落实的力度不够，缺乏有效的策略办法；五是对课后反思重视程度不够，不能够做到及时发现问题，及时解决问题，课堂教学水平得不到有效提高。5、常规教学工作落实不到位。尤其是在落实面批面改、抓学生良好习惯的养成、抓学生学习环节落实、积极参与班级管理方面做得不够。6、学生的自主学习还需强化指导。限时训练的质与量需强化研究。二、展望未来，我们信心满怀。1、高三课堂教学思路总的思路是全面完善、深化“三段五步”高校课堂教学模式，全体教师彻底转变教学观念，改变教师教的方式和学生学的方式，深入贯彻“教为主导、学为主体”的教学理念，突出学生才是学习的主人，充分调动每位学生学习的积极性，凸显学生的主体地位，让更多的学生参与到课堂教学活动中来，最大限度的给学生提供动脑想、动口说和动手做的机会，也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲解法，辨正误，互相质疑，展开讨论，共同提高。扎实推进三三三工程，在精编学案上多下功夫，在抓当堂落实上多进行研究，全面培养学生的动手、动脑、动口能力，抓好学生预习、自主学习、合作学习三个过程。2、假期自主学习的调控和尖子生的培养根据教研室放假前备课组长会上的要求，根据9月份摸底考试的范围，依托山东高考，制订了详细的学习计划，安排了具体详细的假期作业，按课时进行布置，除巩固基础外，还给尖子生留有一定难度的题目，用星号进行了专门标记。老师利用家访、电话、飞信，个别学生利用视频的形式对学生进行督促，解决学生存在的疑难问题。并要求尖子生7月25日、8月10日、8月20日，由家长陪同到学校交作业，老师帮助答疑，力争9月份的考试让学生看到希望，提高士气，鼓舞信心。同时与培训机构密切联系，了解专业生的专业训练情况，力促专业生出名牌。3、凝神聚力，树立质量意识，提升工作效度。号召全体教师要将质量的提升转化为自己的责任，全体老师围绕着如何教好学生、提高学生成绩多动脑筋、多想办法，真正落实好六上精神：眼睛盯在质量上、精力用在工作上、心思用在教学与管理上、功夫用在备课上、效益见在课堂上、落实抓在学生上，做好思想与行动的统一，确保明年高考取得全面胜利。4、研究先行，优化课堂教学，提高复习效益。（1）深化集体备课，整合群体优势，落实好早说课制度，努力提高学科整体教学水平集体备课在关注流程的同时重视内容的深化，解决“从学情实际的整体把握看目前还存在什么问题；从学科能力考查看需要练什么、怎么练、练到什么程度；从教师功能的充分发挥看需要讲什么、怎么讲、讲到什么程度。集体备课要做好总体规划，既分工准备又合作共享，力求详细、周密、实用。（2）重视学情研究，优化课堂教学，提高课堂教学有效性。备课组每次集体备课和早说课的第一件事就是交流学情、研究学情，根据学情开展教学工作；复习要做到“重点拨、勤归纳”，力求巩固双基，知识升华，能力提高。课堂教学要坚持做到打破原有体系，系统梳理知识，不一味重复旧知识；以知识或方法为主线贯穿，不要一盘散沙；注重思维训练，不热衷题海战术，做到勤归纳，常总结，多提炼；注重灵活运用，不过分强调知识记忆，做到知识在应用中记忆，能力在应用中提高。今后的课堂教学要严格落实“四深入”，强化岗位责任的落实。即分管校长、级部主任深入课堂，全面把控复习进度；备课组长、骨干教师深入课堂，全面诊断复习效益；班主任深入课堂，全面了解学生学习状态；任课教师深入课堂，互相交流，取长补短。（3）优化精选测练题，加强限时规范训练，提高训练质量一方面，我们严格要求，备课组长教师严格把关，精选题目。教师通过精选的题目，辐射出去，用少而精的题目来统领所有的题目，举一反三。另一方面，加强学科限时和规范训练。通过把各地的题目按照不同的要求进行剪辑、拼贴，以提高复习效率，并且对学生所做训练和试卷加大批改力度，提倡批改不过夜，讲评不隔节，以便及时发现学生答卷中的知识、能力及卷面的问题。训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃，坚决制止在本轮复习中钻难题的现象。5、强化班级管理，充分发挥班主任的职能。（1）周密谋划，规划管理措施，提高计划的针对性。各班要根据年级的工作安排，结合本学期的阶段特点和班级学生实际，周密谋划各阶段需要开展的班级活动。本学期重点开展 “高三誓师动员会”、“备考家长动员会”、“学习方法交流会”、 “心理疏导”交流会、“高考离我们有多远”主题班会、“感恩母校，感恩父母，励志成才”主题班会等活动，各项活动要有策划，有实施，有评价，有总结，确保活动的高效。（2）抓班风、促学风，营造氛围。班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复习备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念，唤醒学生的自我激励和热情，努力提高学习积极性。（3）抓协调、促配合，盯紧目标。班主任是班级协调小组的核心：一抓好班级各科任教师的配合与协调，形成相互理解，相互支持的团队；二抓好班级学情和学科质量的分析，确定好各学科的帮扶对象，落实科任教师的责任制；三抓好各科任教师的调度，盯紧目标学生，督察各学科分类推进和潜能承包生推进的措施的落实；四抓各学科学习时间及作业调控，促进各学科的均衡发展。6、狠抓落实，提高执行力，确保工作务实高效。落实就是希望，落实就是效益，落实就能出成绩，落实就是复习备考中最有效、最管用的“妙招”、“绝招”。高三一年将坚持做到工作安排三部曲：（1）什么工作，有什么计划安排、有何措施？（2）谁去