乌龟之舞活动反思

1 / 9 乌龟之舞活动反思 乌龟之舞活动反思 教材依据： 想飞的乌龟是北师大版语文第二册 11 单元的一篇主体课文。本单元以 “ 愿望 ” 为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。 设计思路 1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现 “ 朗读感悟，想象体验 ” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感 人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下 完成既定2 / 9 的教学任务。 3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现 “ 朗读感悟，想象体验 ” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而 达到语言、思维和情感的统一。 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 2、认字 13 个，掌握多音字 “ 重 ” 。继续练习独立识字。 3、写字 7 个，继续培养学生揣摩字形的习惯。 4、练习用 “ 极了 ”“ 忍不住 ” 表达心情。 5、表演想飞的乌龟。 教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点：体验乌龟的内心情感。 3 / 9 教学准备：录音视频、木棍 、多媒体课件。 教学过程： 一、主题导入，激发兴趣 1、 同学们，你们有什么理想？ 老师给大家带来了一位新朋友 示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习想飞的乌龟揭示课题 读。） 2、课题中你能获得什么信息？ 3、看到这个课题你想问些什么？ 二、 自读课文，读准读畅 1、 请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜 欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号） 2、课文共有几个自然段？标上序号。 3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。） 4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？ a、指名读。 b、同桌读。 c、去拼音读。（抢答） 5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？ 6、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 4 / 9 7、 读全文，注意按标点停顿。 三、 细读课文，入 情入境。 （一） 图文结合，学习第 1然段。 1、 用自己喜欢的方式读第 1然段，（看读或指读） 2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ （二）小组合作，学习 1 6 自然段。 1、 过渡： 乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、 指名分别读 2 6 自然段。（点击出示图 2）其余学生评议：读得怎么样？ 3、 回顾金钥匙： “ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。 ” 指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。 （三） 演示想像，学习 7 9 自然段。 1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？ 2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（ 2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白） 5 / 9 3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热 气球、风筝等）。 4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？ （板书：飞起来高兴） 5、它飞到天上后，看到了什么？ 示。 6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。 示四副图片欣赏 龟继续飞还看到了什么？ 7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？ 女分别读、个别读。 8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中 找词语。 乌龟开心极了，忍不住喊起来 “ 太美了！啊 ” 9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字 “ 重 ” 。 四、 迁移拓展，课外延伸 1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？ 可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，6 / 9 从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。 2、学完这一课，你有什么收获 ? 我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折 与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。 五、 布置作业： 1、 继续分角色表演读。 2、 完成自编故事。 3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。 板书设计 想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 掉下来 ? 教学反思： 想飞的乌龟是北师大版一年级下册第十一单元以“ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断 加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有： （一）以激发兴趣为先导。 学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较7 / 9 好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。 1、课始我以本单元的主题 “ 愿望 ” 引入孩子自己的愿望是什么？ 仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认识 “ 想 ” 字，让孩子讨论记忆方法。 2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。 3、同时，设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。 兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都 “ 兴趣盎然 ” 。 （二）以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。 1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流 利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。 2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。 8 / 9 3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的优美的景色。 （三）以教给方法为目的。 “ 受人以渔 ” 、 “ 学以致用 ” 当为教学的根本目的。语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想 。 本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的能力。 改进措施：通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应该在读上 下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理