2017届浙江省普通高中学业水平语文试卷(10月份)Word版含解析.doc

2016年浙江省普通高中学业水平语文试卷（10月份）一、选择题（本大题共10小题，每小題3分，共48分）1下列加点字读音全正确的一项是（）A遒劲（jng） 污渍（z） 绦虫（tio） 三省吾身（xng）B拓片（t） 吮吸（yn） 颀长（q） 断壁残垣（yun）C桑葚（shn） 纤细（xin） 睥睨（p） 苦心孤诣（y）D蒙骗（mng） 湍流（tun） 绮丽（q） 载歌载舞（zi）2下列句子中没有错别字的一项是（）A旧城改造规划融入海棉城市理念，有助于城市水资源短缺与内涝问题的解决B杨师傅微微地喘息着，面颊腊黄，嘴唇苍白干燥，唯有那深沉的眸子依然光亮C这条消息的浏览量超过了7100人次，网友跟贴呼吁要理性爱国，摒弃狭隘心理D中国女排在高潮与低谷的颠簸中，意志坚定，不骄不躁，一次次带给我们惊喜与感动3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A作为洞察未来战场的“千里眼”，量子雷达的出现掀起了各国变革雷达技术的热潮B为消除过多强调死记硬背的积弊，历史新教材在设计上更注重学生的思考与体验C展出的90幅图片、32件实物，生动反映了子弟兵在抗洪救灾中的中流砥柱的作用D回顾丁俊晖的晋级之路，不难发现他的状态与日俱增，这次夺冠的希望越来越大4下列句子没有语病的一项是（）A只有透过现象的迷雾，避免主观臆断，才能发现事物的本质和发展规律B国家京剧院文武老生李阳鸣今年6月因病英年早逝的不幸消息令人惋惜C从屈原、杜甫到鲁迅、巴金，他们体现了我国传统的爱国情怀让人感佩不已D站在泰山山峰顶俯瞰大地，无不使人感叹祖国河山的壮美和大自然的神工鬼力5填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是（） 文学里若描写山川的秀美，星月的光辉，那必是因它们曾给人的灵魂以力量；文学里若描写华灯照夜的咖啡店，“为秋风所破的茅屋”，那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰；文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”，那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史：总之，文学所要写的，_。A只是人的灵魂的小说，其余都是配角而已B只是人的灵魂的小说，其余都是背景而已C只是人的灵魂的戏剧，其余都是背景而已D只是人的灵魂的戏剧，其余都是配角而已6对下面一段文字的主要内容概括最恰当的一项是（） 一项对国内109所大学5.51万名毕业生求职意向的调查显示，排名靠前的四个城市为杭州、昆明、合肥和成都，全是二线城市，而期望留在“北上广深”等一线城市的人数占33.9%二线城市由于环境比较舒适、生活节奏相对较慢、新兴行业发展迅速等因素，受到大学生的青睐。另据相关统计，清华大学学生有意向到北京以外地区就业的人数已经连续3年超过50%，而在10年前，选择愿意留在北京工作的占80%左右。A大学生就业倾向于二线城市B二线城市就业优势日益显现C大学生就业逃离“北上广深”D清华大学学生多数愿离京就业7对下面一段文字的出处，判断正确的一项是（）地方百里而可以王，王如施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣！A论语B孟子C庄子D荀子8下列句子的句式与其他三项不同的一项是（）A恐年岁之不我与B悟言一室之内C彼且奚适也D夫晋，何厌之有9下列句子翻译正确的一项是（）A怒而飞，其翼若垂天之云（大鹏）愤怒地起飞，它的翅膀像挂在天边的云彩B君子生非异也，善假于物也君子生下来没有特异之处，只是善于借助外物罢了C至丹以荆卿为计，始速祸焉等到燕太子丹把荆轲刺秦当作计策，才加快祸患的到来D此非孟德之困于周郎者乎这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗10对长亭送别（节选）的理解与分析，不恰当的一项是（）（红云）姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。（旦云）红娘，甚么汤水咽得下！快活三将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。朝天子暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。A“云”意思是道白，“旦”这里指正旦崔莺莺“快活三”“朝天子”是曲牌名B在长亭别筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映了崔莺莺内心的痛苦和煎熬C“相思泪”化用范仲淹的名句，典雅蕴藉；“这壁”“那壁”等口语活泼自然D“蜗角虚名，蝇头虚利”，表现了崔莺莺清高自傲，看不上“虚名”“微利”二、阅读11阅读下面文言文，完成下列各题。 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。（节选自五人墓碑记）（1）下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A 魏之私人毛一鹭私人： 党羽B 吴之民方痛心焉痛心：心疼C 意气扬扬意气：神情D 颜色不少变颜色：脸色（2）下列句中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是例句：予犹记周公之被逮A 吾社之行为士先者 B 为之声义C 然五人之当刑也 D 呼中丞之名而詈之（3）下列对选文内容的赏析，不正确的一项是A文中用饱含情感的笔触叙述了以五人为代表的民众与阉党斗争的经过。B选文叙议结合，“叙”突出五人的英勇，“议”强调五人之死的意义。C五人就义时的慷慨从容与毛一鹭躲在厕所逃命的丑态形成鲜明的对比。D作者逐一写出了五人名字，紧扣题目，表达了对五人“死于义”的崇敬。12阅读下面选文，完成下列各题。 何以说义气便是克难精神呢？这里便应该先明白“义”字的界说与内涵。要明白义字的界说和内涵，先该明白得“义、利”之辨和“义、命”之辨。本来人的本性，全都是希望舍害趋利、舍失趋得、舍危趋安、舍死趋生的。但有时却外面环境不许我们有利、有得、有安、有生，四面八方、满限满身，所遭所遇，只有害、有失、有危、有死。这一种局面，正是我们之所谓难。最难的在于只见害不见利，只见失不见得，只见危不见安，只见死不见生，使人无可趋避无可抉择。在此环境下，叫你转身不得，无路可走。我们一旦过此环境，一切利害得失安危死生的计较与打算，全用不上，那时则只有另作计较，再不在利害得失安危死生的抉择上用心，因为在这方面用心也全成白费，于是我们只有另辟一道起，另作别一种的打算，只问我对这事该不该如此做，却再不去问如此做了是利是害是得是失是安是危是生是死。这该不该如此做，便是一个“义”的问题。我该如何做即如何做，至于做了是利是害是得是失是安是危是生是死，那是外面环境的力量，现在则此种力量压迫得太紧缩太严重了，使我无从努力，无可用心，则只有诿之于命，说这只是一种外在的“命”，根本容不到我去考虑，这里便是所谓义、命之辨。义只是尽其在我，只是反身内求，我究竟该如何做，至于做了后的外面影响，我只有置之不问，说这是命，非人力所预。列子书中曾有一篇题名“力命”。命是外在的，我一时奈他不得，力量在我的，我只问这番力该如何使便如何使。所以中国传统教训，特别看重“知命”。论语二十篇的最后一句，便说“不知命无以为君子”。君子知命，便可不愿外面一切利害得失安危死生，把一切打算，一切计较，搁置一旁，专问此事该不该，义不义，如此心归一线，更没有多打算，多计较，自然气壮气足，外面一切困难，也不觉是困难了。困难的在于谋利而不得利，转反得害：喜得而不易得，转反易失；求安而不得安，转反得危；贪生而不见生，转反见死，那才是为难的局面。若我能把这一局面根本推在一边，不去多理会，专一反身来问这刻的我究该如何，这便是所谓义命之辨，内外之辨。人能如此用心，自然只见有我不见有外面，只有我没有外面，自然唯我所欲，更无困难可以阻挡，那外面尽多困难，也自然克服了。（1）下列对文中“义、命之辨”的理解，最恰当的一项是A尽其在我，反身内求，至于外面影响，只有置之不问。B转身外求，再不在利害得失安危死生的选择上用心。C义无反顾，转而不谋利而自得利，不惜死而自有生。D外面环境的力量压迫太重，使人无从努力，无可用心。（2）下列诗句内容，不能体现文中“克难精神”的一项是A路曼曼其修远兮，我将上下而求索。 （屈原离骚）B风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 （荆轲易水歌）C力拔山兮力盖世，时不利兮骓不逝。 （项羽垓下歌）D或为出师表，鬼神泣壮烈。 （文天祥正气歌）三、填空题（本大题3分）13根据语境，填写名句。（1）寡人之于国也中的“数罟不入污池，”，意为不可滥捕滥伐，含有朴素的保护自然生态的意识。（2）苏轼赤壁赋“寄蜉蝣于天地，”，极言生命之短暂与渺小。（3）人们常用“珠圆玉润”形容歌声婉转流畅，白居易琵琶行里“”一句，也用“珠”“玉”作喻表现琵琶弹奏的效果。（4）柳永雨霖铃寒蝉凄切的名句“、”，描写抒情主人公酒醒后的情景，令人回味无穷。四、简答题（共9分）14阅读下面选文，完成下列各题。 甲 “我有话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼，一把从别处挪来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了黄色和绿色的颜料。”苏艾沉默了一会儿，接着说，“看看墙上的最后一片叶子，它在风中不飘不动，你不觉得纳闷吗？那是贝尔曼先生的杰作那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。”（节选自欧亨利最后的常春藤叶） 乙 “慢性饥饿，医生这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他说这句话在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？” “但是饿死” “这样说，也许有点儿夸张但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”（节选自高尔斯华绥品质）（1）解释下列词语在文中的含义。杰作：怪人：（2）两篇选文均为小说的结尾，这样安排情节对表现主人公有何作用？请做简析。甲文：乙文：。四、作文15阅读下面文字，根据要求作文。有人崇尚生活简朴，认为身边物品愈少，人生愈幸福。也有人认为，生活应该是丰富多彩的，过分追求简约会导致生活不便，甚至会妨碍社会经济的发展。对此，你有什么看法？请写一篇论述类文章。【要求】：角度自选，立意自定。题目自拟。不少于600字。2016年浙江省普通高中学业水平语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、选择题（本大题共10小题，每小題3分，共48分）1下列加点字读音全正确的一项是（）A遒劲（jng） 污渍（z） 绦虫（tio） 三省吾身（xng）B拓片（t） 吮吸（yn） 颀长（q） 断壁残垣（yun）C桑葚（shn） 纤细（xin） 睥睨（p） 苦心孤诣（y）D蒙骗（mng） 湍流（tun） 绮丽（q） 载歌载舞（zi）【考点】字音【分析】本题主要考查学生对字音的辨识，而且是对常用字的易错音考查得比较多所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别【解答】A项，绦虫to； B项，吮吸shn； C项，正确； D项，载歌载舞zi；故选C2下列句子中没有错别字的一项是（）A旧城改造规划融入海棉城市理念，有助于城市水资源短缺与内涝问题的解决B杨师傅微微地喘息着，面颊腊黄，嘴唇苍白干燥，唯有那深沉的眸子依然光亮C这条消息的浏览量超过了7100人次，网友跟贴呼吁要理性爱国，摒弃狭隘心理D中国女排在高潮与低谷的颠簸中，意志坚定，不骄不躁，一次次带给我们惊喜与感动【考点】字形【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节【解答】解析 A项，“海棉”应为“海绵”； B项，“腊黄”应为“蜡黄”； C项，“跟贴”应为“跟帖”；D项，正确；故选：D3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A作为洞察未来战场的“千里眼”，量子雷达的出现掀起了各国变革雷达技术的热潮B为消除过多强调死记硬背的积弊，历史新教材在设计上更注重学生的思考与体验C展出的90幅图片、32件实物，生动反映了子弟兵在抗洪救灾中的中流砥柱的作用D回顾丁俊晖的晋级之路，不难发现他的状态与日俱增，这次夺冠的希望越来越大【考点】字义、词义辨析【分析】解答本题首先明确题目要求，然后认真分析每个语句，掌握每个语句的含义，结合具体的语境判断运用的词语、成语是否恰当，然后根据题目要求选出恰当的答案【解答】A“洞察“看穿，观察得很透彻，洞察并能激发感情的源泉，发现内在的内容或意义，洞察此处用来形容“对未来战争的雷达的观察非常透彻”，所以用“洞察”符合语境；B“积弊”积久相沿的弊病；此处用来形容“历史新教材在设计上消除了过多强调死记硬背的弊病”符合语境；C“中流砥柱”就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用，此处用来形容“子弟兵在抗震救灾中的作用”符合语境；D“与日俱增”随着时间一天天地增长，形容不断增长，用作数量、程度的变化，此处用来形容“丁俊晖的状态”不当；故选D4下列句子没有语病的一项是（）A只有透过现象的迷雾，避免主观臆断，才能发现事物的本质和发展规律B国家京剧院文武老生李阳鸣今年6月因病英年早逝的不幸消息令人惋惜C从屈原、杜甫到鲁迅、巴金，他们体现了我国传统的爱国情怀让人感佩不已D站在泰山山峰顶俯瞰大地，无不使人感叹祖国河山的壮美和大自然的神工鬼力【考点】病句辨析修改【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达应用E辨析病句时，单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系【解答】A正确B搭配不当，“消息令人惋惜”搭配不当，可删除“的不幸消息”C句式杂糅，“他们体现了我国传统的爱国情怀让人感佩不已”将“他们体现了我国传统的爱国情怀”和“他们的爱国情怀让人感佩不已”两种句式杂糅，可将“体现了”改为“体现的”D用词不当，“无不使人”中“无不”意思是“没有不，全是”，用词不当，应改为“不能不”故选：A5填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是（） 文学里若描写山川的秀美，星月的光辉，那必是因它们曾给人的灵魂以力量；文学里若描写华灯照夜的咖啡店，“为秋风所破的茅屋”，那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰；文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”，那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史：总之，文学所要写的，_。A只是人的灵魂的小说，其余都是配角而已B只是人的灵魂的小说，其余都是背景而已C只是人的灵魂的戏剧，其余都是背景而已D只是人的灵魂的戏剧，其余都是配角而已【考点】补充句子【分析】此题考查学生补写语句的基本能力解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密【解答】文学所要写的是“灵魂”的表演，所以用“戏剧”合适；其余是为灵魂服务，用“背景”合适故选C答案：C6对下面一段文字的主要内容概括最恰当的一项是（） 一项对国内109所大学5.51万名毕业生求职意向的调查显示，排名靠前的四个城市为杭州、昆明、合肥和成都，全是二线城市，而期望留在“北上广深”等一线城市的人数占33.9%二线城市由于环境比较舒适、生活节奏相对较慢、新兴行业发展迅速等因素，受到大学生的青睐。另据相关统计，清华大学学生有意向到北京以外地区就业的人数已经连续3年超过50%，而在10年前，选择愿意留在北京工作的占80%左右。A大学生就业倾向于二线城市B二线城市就业优势日益显现C大学生就业逃离“北上广深”D清华大学学生多数愿离京就业【考点】提炼语意【分析】本题考查压缩语段的能力解答本题，首先要审清题干要求，然后阅读语段，分出主要信息和次要信息，再从主要信息中概括出与题干项对应的答案写完后要检查【解答】解析：主要内容是概括出“行为主体怎么样，有什么后果”，本题主要内容是调查大学毕业生求职意向，而排名排名靠前全是二线城市，因此可得出答案故选：A7对下面一段文字的出处，判断正确的一项是（）地方百里而可以王，王如施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣！A论语B孟子C庄子D荀子【考点】古代文学常识【分析】此题考查了对古代文学常识的理解【解答】材料文字“施仁政於民”、“修其孝悌忠信”、“可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”可以得出这是春秋战国时期儒家的“仁政思想”，主张仁政思想的是孟子，故正确答案为B8下列句子的句式与其他三项不同的一项是（）A恐年岁之不我与B悟言一室之内C彼且奚适也D夫晋，何厌之有【考点】文言句式【分析】本题考查学生正确辨析文言句式的能力解答本题，要结合古文中常见的特殊句式的类型及特点进行分析学生要牢记课文中的特殊句式，做到举一反三【解答】A宾语前置句，“不我与”宾语前置，译文为：担心年岁不待我；B省略句，省略介词“于”，译为：在室内（跟朋友）面对面地交谈；C宾语前置句，“奚适”宾语前置，译文为：它将飞往什么地方呢；D宾语前置句，“何厌之有”宾语前置，译文为：晋国有什么满足的呢；故选：B9下列句子翻译正确的一项是（）A怒而飞，其翼若垂天之云（大鹏）愤怒地起飞，它的翅膀像挂在天边的云彩B君子生非异也，善假于物也君子生下来没有特异之处，只是善于借助外物罢了C至丹以荆卿为计，始速祸焉等到燕太子丹把荆轲刺秦当作计策，才加快祸患的到来D此非孟德之困于周郎者乎这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗【考点】翻译句子【分析】本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺【解答】A怒：奋起的样子句子翻译为：大鹏）奋起而飞，它的翅膀像挂在天边的云彩B生：同“性”，资质；善：善于；假：借助句子翻译为：君子本性没有特异之处，只是善于借助外物罢了C以为：把作为；速：招致句子翻译为：等到燕太子丹把荆轲刺秦当作计策，才招致了祸患D非：表否定判断；于：表被动句子翻译为：这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗？故选：D10对长亭送别（节选）的理解与分析，不恰当的一项是（）（红云）姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。（旦云）红娘，甚么汤水咽得下！快活三将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。朝天子暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。A“云”意思是道白，“旦”这里指正旦崔莺莺“快活三”“朝天子”是曲牌名B在长亭别筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映了崔莺莺内心的痛苦和煎熬C“相思泪”化用范仲淹的名句，典雅蕴藉；“这壁”“那壁”等口语活泼自然D“蜗角虚名，蝇头虚利”，表现了崔莺莺清高自傲，看不上“虚名”“微利”【考点】戏剧阅读【分析】此题考查了对戏剧作品中人物心理的揣摩【解答】“崔莺莺清高自傲，看不上”说法不对，此处是对为了这“蜗角虚名，蝇头微利”而必须和张生离别的抱怨之词故选：D二、阅读11阅读下面文言文，完成下列各题。 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。（节选自五人墓碑记）（1）下列句中加点词语的解释，不正确的一项是BA 魏之私人毛一鹭私人： 党羽B 吴之民方痛心焉痛心：心疼C 意气扬扬意气：神情D 颜色不少变颜色：脸色（2）下列句中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是C例句：予犹记周公之被逮A 吾社之行为士先者 B 为之声义C 然五人之当刑也 D 呼中丞之名而詈之（3）下列对选文内容的赏析，不正确的一项是BA文中用饱含情感的笔触叙述了以五人为代表的民众与阉党斗争的经过。B选文叙议结合，“叙”突出五人的英勇，“议”强调五人之死的意义。C五人就义时的慷慨从容与毛一鹭躲在厕所逃命的丑态形成鲜明的对比。D作者逐一写出了五人名字，紧扣题目，表达了对五人“死于义”的崇敬。【考点】文言文阅读【分析】（1）本题考查实词的意义解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符（2）本题考查虚词的意义用法解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义（3）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力解答此题，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法找出答案【解答】（1）B“痛心”这里指“痛恨”译文为：苏州的老百姓正在痛恨他（2）C例句的“之”与C项都在主谓之间，取消句子独立性A与D结构助词，的；B代词，他（3）B“选文叙议结合”说法不对，没有议论答案：（1）B（2）C（3）B参考译文：我还记得周公被捕，是在丁卯年三月十五日我们社里那些道德品行可以作为读书人的表率的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程，哭声震天动地差役们按着剑柄上前，问：“在为谁悲痛？”大家不能再忍受了，把他们打倒在地当时以大中丞职衔作应天府巡抚的是魏忠贤的党羽，周公被捕就是由他主使的；苏州的老百姓正在痛恨他，这时趁着他厉声呵骂的时候，就一齐喊叫着追赶他这位大中丞藏在厕所里才得以逃脱不久，他以苏州人民发动暴乱的罪名向朝廷请示，追究这件事，杀了五个人，他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，就是现在一起埋葬在墓中的这五个人然而，当五个人临刑的时候，神情慷慨自若，呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了砍下的头放在城头上，脸色一点也没改变有位有名望的人拿出五十两银子，买下五个人的头并用木匣装起来，最终与尸体合到了一起所以现在墓中是完完整整的五个人12阅读下面选文，完成下列各题。 何以说义气便是克难精神呢？这里便应该先明白“义”字的界说与内涵。要明白义字的界说和内涵，先该明白得“义、利”之辨和“义、命”之辨。本来人的本性，全都是希望舍害趋利、舍失趋得、舍危趋安、舍死趋生的。但有时却外面环境不许我们有利、有得、有安、有生，四面八方、满限满身，所遭所遇，只有害、有失、有危、有死。这一种局面，正是我们之所谓难。最难的在于只见害不见利，只见失不见得，只见危不见安，只见死不见生，使人无可趋避无可抉择。在此环境下，叫你转身不得，无路可走。我们一旦过此环境，一切利害得失安危死生的计较与打算，全用不上，那时则只有另作计较，再不在利害得失安危死生的抉择上用心，因为在这方面用心也全成白费，于是我们只有另辟一道起，另作别一种的打算，只问我对这事该不该如此做，却再不去问如此做了是利是害是得是失是安是危是生是死。这该不该如此做，便是一个“义”的问题。我该如何做即如何做，至于做了是利是害是得是失是安是危是生是死，那是外面环境的力量，现在则此种力量压迫得太紧缩太严重了，使我无从努力，无可用心，则只有诿之于命，说这只是一种外在的“命”，根本容不到我去考虑，这里便是所谓义、命之辨。义只是尽其在我，只是反身内求，我究竟该如何做，至于做了后的外面影响，我只有置之不问，说这是命，非人力所预。列子书中曾有一篇题名“力命”。命是外在的，我一时奈他不得，力量在我的，我只问这番力该如何使便如何使。所以中国传统教训，特别看重“知命”。论语二十篇的最后一句，便说“不知命无以为君子”。君子知命，便可不愿外面一切利害得失安危死生，把一切打算，一切计较，搁置一旁，专问此事该不该，义不义，如此心归一线，更没有多打算，多计较，自然气壮气足，外面一切困难，也不觉是困难了。困难的在于谋利而不得利，转反得害：喜得而不易得，转反易失；求安而不得安，转反得危；贪生而不见生，转反见死，那才是为难的局面。若我能把这一局面根本推在一边，不去多理会，专一反身来问这刻的我究该如何，这便是所谓义命之辨，内外之辨。人能如此用心，自然只见有我不见有外面，只有我没有外面，自然唯我所欲，更无困难可以阻挡，那外面尽多困难，也自然克服了。（1）下列对文中“义、命之辨”的理解，最恰当的一项是AA尽其在我，反身内求，至于外面影响，只有置之不问。B转身外求，再不在利害得失安危死生的选择上用心。C义无反顾，转而不谋利而自得利，不惜死而自有生。D外面环境的力量压迫太重，使人无从努力，无可用心。（2）下列诗句内容，不能体现文中“克难精神”的一项是CA路曼曼其修远兮，我将上下而求索。 （屈原离骚）B风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 （荆轲易水歌）C力拔山兮力盖世，时不利兮骓不逝。 （项羽垓下歌）D或为出师表，鬼神泣壮烈。 （文天祥正气歌）【考点】论述类文本阅读【分析】该题属于论述类文章阅读，主要考查考生阅读中的信息筛选整合能力在阅读中主要体现在对文章内容的检索、归纳概括方面解答该类试题，首先要认真阅读文本，整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态度：该文段主要论述了“自然世界”“社会世界”“人文世界”三个不同概念及其之间的区别和联系其次，要熟悉论述类客观题的解题流程：审题划重点，通读标段号，定位划重点，看题细比对对比关照是要注意五看：一看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果说到底，解答此类题目，关键是根据选项找范围，根据范围画重点，根据重点再比较【解答】（1）A 根据文中的提示信息“这便是所谓义命之辨，内外之辨”，再结合此句的前文“义只是尽其在我，只是反身内求，我究竟该如何做，至于做了后的外面影响，我只有置之不问，说这是命，非人力所预”可知，A项表述最合理（2）A路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作离骚意思是说：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索B上句即景写风吹水寒，渲染苍凉悲壮的气氛下句抒写决死的情怀，明知有去无还，却毅然前往，决不回顾C“力拔山兮气盖世”一句，项羽概括了自己叱吒风云的业绩“时不利兮稚不逝”，天时不利，连乌骓马也不肯前进了D诸葛亮出师伐魏之前，上表给蜀后主刘禅，表明自己为统一事业奋斗到底的决心文中对“克难精神”的描写的相关句子为“人能如此用心，自然只见有我不见有外面，只有我没有外面，自然唯我所欲，更无困难可以阻挡，那外面尽多困难，也自然克服了”，根据对选项句子的解释，可知，C没有涉及克难精神答案：（1）A（2）C三、填空题（本大题3分）13根据语境，填写名句。（1）寡人之于国也中的“数罟不入污池，斧斤以时入山林”，意为不可滥捕滥伐，含有朴素的保护自然生态的意识。（2）苏轼赤壁赋“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，极言生命之短暂与渺小。（3）人们常用“珠圆玉润”形容歌声婉转流畅，白居易琵琶行里“大珠小珠落玉盘”一句，也用“珠”“玉”作喻表现琵琶弹奏的效果。（4）柳永雨霖铃寒蝉凄切的名句“杨柳岸、晓风残月”，描写抒情主人公酒醒后的情景，令人回味无穷。【考点】名篇名句默写【分析】本题考查理解并默写常见的名句名篇的能力解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答注意字形，不要出现错别字，写后要检查【解答】（1）斧斤以时入山林 （重点字：斧） （2）渺沧海之一粟（重点字：渺、沧、粟）（3）大珠小珠落玉盘（重点字：盘） （4）杨柳岸，晓风残月（重点字：岸，晓）四、简答题（共9分）14阅读下面选文，完成下列各题。 甲 “我有话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼，一把从别处挪来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了黄色和绿色的颜料。”苏艾沉默了一会儿，接着说，“看看墙上的最后一片叶子，它在风中不飘不动，你不觉得纳闷吗？那是贝尔曼先生的杰作那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。”（节选自欧亨利最后的常春藤叶） 乙 “慢性饥饿，医生这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他说这句话在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？” “但是饿死” “这样说，也许有点儿夸张但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”（节选自高尔斯华绥品质）（1）解释下列词语在文中的含义。杰作：贝尔曼所画叶子可以乱真，成为琼珊的精神支柱这片叶子凝聚了贝尔曼的爱和生命，闪烁着人性的光辉怪人：格斯拉痴迷于制鞋，行为古怪格斯拉固守职业道德，与社会发展格格不入（2）两篇选文均为小说的结尾，这样安排情节对表现主人公有何作用？请做简析。甲文：贝尔曼为了画一片叶子付出了生命，这个情节既出乎意料，又在情理之中使贝尔曼的形象得以反转他性情暴躁却富有爱心，能不顾一切拯救琼珊情节反转，改变了人物形象的意义贝尔曼一生追求杰作无所得，却为了拯救一个普通人成就了一幅“杰作”乙文：格拉斯最终饿死，这是他命运的必然结局，这样安排使人物形象具有悲剧意义；这段对话从侧面凸显格拉斯的品质，他的精湛手艺和敬业态度，让竞争者都为之叹服。【考点】小说阅读【分析】（1）本题考考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩语句的表现力 的能力，能力层级为鉴赏评价D（2）本题考查赏析小说结尾的能力，能力层级为鉴赏评价D【解答】（1）本题考考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩语句的表现力 的能力，能力层级为鉴赏评价D 解答时瞻前顾后，结合具体语境及全文文意理解词语深刻含义“杰作”出自原文“那是贝尔曼”先生的杰作，要抓住“那是”，从前文分析“那”指代的内容，且要注意其后的“破折号”，阅读分析可知，“那”指代的是“墙上的最后一片叶子是他画在墙上的”；从全文看，这片贝尔曼画的叶子可以乱真，为此贝尔曼付出生命，表现了他的高尚的人性结合上文“这就是他的下场照他的想法，你对他能有什么指望”分析，“怪人”是指格斯和其他人不同，不被其他人理解；从“他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士所有的钱都用在房租和皮革上了他怎么能活得这么久，我也莫名其妙”看，“怪人”是指格斯拉痴迷于制鞋，行为古怪（2）本题考查赏析小说结尾的能力，能力层级为鉴赏评价D小说的结尾有戛然而止，留下空白式，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等， 小说结尾段的作用，主要从以下几方面思考作答：是否使情节波澜起伏，引人入胜，是否使得情节更加完整，使得叙事更加合理是否刻画了人物的心理，是否使得人物形象更加丰满是否揭示了主题或深化了主旨是否使环境更加典型是否使用了写作手法是否符合读者的阅读心理和作者的写作意图 甲文结尾出现意想不到的结果，但即在意料之外，又在情理之中给人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理一般可以更好的刻画人物形象，丰富故事的内容这种结尾艺术，在欧亨利的作品中有充分的体现故被称为“欧亨利式结尾“贝尔曼为了画一片叶子付出了生命，这个情节既出乎意料，又在情理之中；使主人公贝尔曼命运陡然逆转，出现意想不到的结果乙文采用悲剧式结尾，格拉斯最终饿死，这样安排使人物形象具有悲剧意义，从侧面折射出他固有的发人深省