PEP小学五年级上册Unit1教案.doc

20132014第一学期英语教学进度计划表（五年级）二级目标总体描述对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。具体目标描述：一、听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出反应。二、说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢等）；能在老师的帮助下讲述简单的小故事。三、读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简短的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单故事小短文，并养成按意群阅读习惯；能正确朗读所学故事或短文。四、写：能模仿范例写出句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。五、玩 演 视 听：能按要求用英语做简单的游戏；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌3040首（含一级要求）；能演唱英语歌曲3040首（含一级要求）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时。小学五年级英语1单元备课 教学内容：五年级下英语第一单元主备人：课标对本单元的要求：话题功能：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。语言结构：1句型：Whos your English teacher? MrCarterHes from CanadaWhats he like?Hes tall and strong2、词汇：old short thin tall strong young funny kind smart active 单元教材分析：本单元的中心话题是能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。单元学情分析：本学期学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。单元教学目标：1能力目标：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，能够询问并介绍学校里教师的情况，能够听懂一些描述人物特征的简单对话，能够听懂、会唱歌曲“晰New，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2知识目标：能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Story time，task time，Good to know等部分的内容。3情感目标：培养学生热爱、尊重教师的情感；注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。单元教学重难点：1掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。2掌握重点句型能在具体语境中使用并能进行拓展语言。课时安排：第一课时：Part A Lets start / Lets learn / Lets play第二课时：Part A Lets try / Lets talk / Lets chant / Group work第三课时：Part A Lets read & Part C Pronunciation / Lets sing第四课时：Part B Lets learn / Lets play & Part C Task time第五课时：Part B Lets try / Lets talk / Pair work & Part C Good to know第六课时：Part B Lets read & Part C Story time小学五年级英语导案 2013年 8月 课题:1、My new teachers.课型：词 汇主备人： 教材分析：本课为新学期第一单元，重点学习描述人物体貌特征的语言，在教学过程中可利用已学任务，让学生感知新语言点。 教学目标：1.学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。2.学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学重点：恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点：利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。教学准备：录音机，磁带，词卡。教学流程：一、热身 听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词。 二、新课呈现 1、出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。2、出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。三、反馈操练1、Lets find out (找一找) 指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。 2、Lets sing (唱一唱)播放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。四 、巩固与扩展 1、让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册练习。 2、让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 3、参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。 4、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。五、课堂反馈六、预习作业1.听说本节课的单次对话2.预习lets talk.板书设计：unit1 My new teachers youny，kind old，funnyold，short，thin，tall，strong课后反思：小学五年级英语学案 年 月 日 课题：Unit1 My Classroom(1) 课型：词 汇班级：姓名：学习目标： 1.我能听说认读本课所学的单词。 2.我能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。学习重点:流利的朗读并理解对话内容，恰当地替换句中的单词。学习难点:利用替换词说动词短语。学习过程:(温馨寄语: One man, no man ) 一、预习检测1. 在四线格内听写单词2.小组内校对所听写的单词，听唱歌曲“my new teachers” 二、快乐自学1.写出下列单词的反义词old tall thinquiet big2. 把问题和答语对应起来。1.( ) Whos that man? A、 Hes from China.2.( ) Whats he like? B、Hes my teacher.3.( ) Wheres he from? C、No, she is old.4.( ) Is Miss Wang young? D、 Hes short and thin.5.( ) Is Mr Wang young? E、 No, he is old.3.我会回答问题，小组内合作试着回答问题翻译1谁是你的新的语文老师? _ is your _ Chinese teacher ?2.她长得怎么样？ 哦，她又高又瘦。_ she like ? Oh, she is tall and thin.3.他聪明吗？是的,而且他很严厉。Is he _? Yes, and he is very _4.我会读，听录音正音并跟读对话。 三、小展示我能展示，小组内一起做游戏，其他组评出最佳表演小组。 四、达标测评 任务一、小组内分角色跟读表演话，班前进行对话展示。 任务二、我来问，你来答。 五、课堂反馈 1.说一说，这节课的收获与不足。 2.评一评，评出优胜小组。 六、预习作业1. 针对测评内容进行评价，最后进行总评。学习笔记小学五年级英语导案 2013 年 8月 课题：1、My new teachers.(2)课型：Lets talk主备人： 教材分析： Lets talk能听懂、会说Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind部分能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。教学目标：1、能听懂、会说Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.2、能听懂Lets try部分的录音内容，正确完成选择图片的练习。3、了解中西方国家在称呼上的差异。教学重点：掌握Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. He1s very kind能在相似的情景中完成替换练习。教学难点：Lets try 这一形式在学生用书第一次出现，帮助学生熟悉。教学准备：1、本课时教学图片。 2、本课时所需的人物图片。 3、学生准备一些照片。教学流程：一、热身 1、放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 2、结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。 二、新课呈现 反复播放Lets try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后再转入 Lets talk部分对话的详细学习。放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 三、反馈操练 1、呈现图片，学生快速记忆。2、听录音，跟读对话。根据图上不同人物特征替换关键词操练句型。 四、巩固扩展1、做本单元 A Letstalk部分的活动手册练习。 2、听录音，读给朋友或家长听。 3、收集图片操练句型：Whats she like? Is she short? Is he strong?Whos he ?等。4、把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写一写、说一说自己的名字。五、课堂反馈六、预习作业预习:read and write板书设计: 1、My new teachers. Whos your teacher？ Mr Zhao Whats like？ Hes and . Hes very kind.课后反思：小学五年级英语学案 年 月 日 班级：课题：Unit 1 My new teachers(2) 课型：对话班级：姓名：学习目标： 1.我用所学描述每一位我的老师。 2.我能能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 3.我可以了解中西方国家在称呼上的差异学习重点：能在相似的情景中完成替换练习。学习难点: Lets try 这一形式在学生用书第一次出现，帮助学生熟悉。学习过程:(温馨寄语: One man, no man ) 一、预习检测课前预习：与老师一起做猜谜游戏。 二、默读学习目标,说一说你最想完成的目标. 三、快乐自学1）我会听说听录音听懂后，先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。2） 你来问我来答3)我会小结小组内交流单词记忆方法，班内展示。 四、我来展示希望你发挥自己最好的书写水平，然后将本课所学的词汇抄写在四线格里。 五、达标测评任务一 、A Letstalk部分的活动手册练习任务二、我来说，你来来画。（运用本课所学词汇进行练习） 六、课后反馈说一说，评一评。（小组内进行评比，选出最优小组。） 七、预习作业1.和家长一起听写本课所学的单词，要努力啊2.收集我们所学过的基数词，整理在预习本上。3.听读第二课时对话内容。学习笔记：小学五年级英语导案 2013 年 8月课题：1、My new teachers.(3)课型： Read and write主备人： 教材分析： 本课时的Read and write 部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Whos your English teacher?Mr Carter.教学目标： 1.能听懂对话并能在情景中熟练运用。2.能听说读写四会掌握句子：Whos your English techer? Mr Carter.Whats he like? Hes tall and strong.3.理解Pronunciation中字母组合的发音规则，指导读出含有这些字母组合的单词教学重点：掌握四会句子，能在相似情景中正确使用。强调这些四会句子的规范书写。教学难点：本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4 个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。教学准备：1、录音机、录音带。2、 本课时单词卡和人物卡片。教学流程：一、热身描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 二、新课呈现1、介绍： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？2、就对话内容提出问题让学生回答。再完成填充句子的练习。3、教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。三、反馈操练1、出示含有相同字母组合ee,ea 等词卡，根据图片读出单词。2、跟读单词和绕口令，看图理解句子大意民。四、巩固与扩展1、做练习。2、听录音，试着找出更多含有这四个字母组合的发音的单词。3、设计有关老师或亲友的词级卡片，做句子整合。五、课堂反馈 六、预习作业预习新单词及对话板书设计1、My new teachersWhos your English techer? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong.课后反思： 小学五年级英语导案 2013年 9月 课题：1、My new teachers.(4)课型：Lets learn主备人： 教材分析： 本课主要是掌握一些描述性的词语kind, funny,young,smart,等。在课堂上鼓励学生个性张扬，善于把自己展现出来。让学生演唱那些歌谣或进行改编。同时把故事分角色表演出来。教学目标： 1.能听懂、会说两首歌谣。2.四会单词kind、funny、young、smart、active、并能听说认读strict, Principal,university student, 能在不同情景中理解这些单词。 3.了解有关一位新体育教师的故事。教学重点：strict, rincipal,university student,等，能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词。教学难点： university principal, strict,三个单词的发音。教学准备：1、图片、表演故事所需的头饰。 2、准备学校里的照片。 3、录音机及录音磁带。教学流程：一、热身1、听音跟唱：本单元歌曲的录音，师生齐唱。Listen and guess.2、日常口语练习。Lets chant (Part B) Whos that man/woman/young lady?二、预习检测Lets chant 教师放本单元歌谣，让学生熟悉其内容和节奏，为本课时词汇教学做好铺垫（老师问，全班答；一生问，全班答。）三、新课呈现1、出示图片提问：Whos this lady?引出新词 Principal 学习几个生词。2、小组自主学习。Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?3、师生质疑。Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /No,.4、师范写，生跟写。kind、funny、young、smart、active5、反馈展示。小组汇报。Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?听录音，跟读对话；四人小组试读对话；小组竞赛：分角色朗读。四、反馈操练1、四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习。2、每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习。五、布置作业 1、巩固延伸 （1）做活动手册。（2）根据自己老师的不同特点为两首歌谣改编。2、预习作业。Lets talk,划一划，找一找，查一查。 板书设计： My new teachers Strict Principal, university student, 课后反思： 小学五年级英语导案 2013 年 9月 课题：1、My new teachers.（5）课型：Lets talk主备人： 教材分析： 本课时主要是通过听和读来学习whos that young lady? Shes our principal.等句型。学新知导入时，可让学生描述老师，在操练时，让他们使用所学的新知识。教学目标：1能听懂、会说：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she is/ No, she isnt?等句型并能在情景中熟练运用。2能够完成本单元Lets check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。3培养学生的自主能力和主动学习的能力。 教学重点：重点掌握的句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学难点： 本课时的难点是一般疑问句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。教学准备：1、录音磁带及录音机。 2、本课所需的人物图片。教学流程：一、热身1、新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行汇报演出，班内评选出最佳创意奖、最幽默奖、最贴切奖等。2、日常口语练习。二、新课呈现1、通过观看挂图，让学生对对话中的年轻校长有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思。2、出示Lets talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征。三、反馈操练1、听录音，跟读对话。操练Is he/she? 及其肯定和否定回答。2、游戏 一名学生表述I have a new friend. 用一般疑问句询问相关信息。A boy lr girl?Is he /she tall/short/quiet/active?直到最后猜出：Is he/she .? Yes,he /she is. No, he /she isnt.3、Group worp ：小组操练。四、巩固扩展1、做本对话部分练习。2、听录音，读给家长或朋友听。3、描述某位老师的体貌或个性特征。五、小结 Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she is/ No, she isnt 板书设计：、My new teachers Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she is/ No, she isnt课后反思： 小学五年级英语导案 2013 年 9月 日课题：1、My new teachers.(6)课型：Read and writ