苏教版数学一加减混合教案.doc

第二课时：加减混合 新授课教学内容教科书第34页例2，试一试和想想做做第15题。教学目标1、使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。2、使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。3、使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养认真计算的学习习惯。教学重点：加减混合的笔算方法。教学难点：计算时合理选择口算。教学准备教学光盘错题纠错资料板书设计： 加、减混合作业设计教学反思一、学习新课二、组织练习。三、课堂总结。1、回忆旧知。小朋友回忆一下，上一课我们学习的什么？用竖式怎样计算的？2、学习例2.（1）列出算式呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。提问：怎样列式？说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。这就是今天要学习的内容。（板书课题）。（2）竖式计算。提问：想一想，要先算什么？再算什么？请小朋友把课本翻到第3页，用竖式算出这道题算式的得数。你能行吗？学生笔算，指名板演。学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。3、完成试一试。出示试一试的算式。让学生自己计算，并说明计算时如果哪一步是以前学过的口算，也可以直接口算得数。交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是哦怎样算的？（学生可以用笔算，也可以用口算）讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到用口算的？指出：两位数加减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口答得数。4、回顾反思。提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？（按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算）1、想想做做第1题。分组练习，指名两人板演，交流：说说各是先算什么？再算什么，检查笔算过程。2、想想做做第2题。让学生明白题意：“先算加20的得数，再算减6的结果。提问：这道题你能用什么方法算？为什么可以用口算？指出：两位数加减整十数或一位数，是我们学过的口算内容。在加减混合里遇到能口算的，就可以直接用口算，这样计算比较方便。3、想想做做第3题。提问：每题里哪一步可以口算。交流：每题里哪一步用的笔算，哪一步用的口算？第二小题竖式里66哪里来的？（说明如果第一步用口算，第二步计算时竖式里就直接写口算的得数）4、想想做做第4题。提问：根据什么求的第一个问题？再根据什么求的第二个问题？哪位小朋友能连起来说说，先根据哪两个条件求的什么，再根据什么求现在一共多少棵？追问：你认为这里的两个问题有什么关系？指出：这里求出的第一个问题的结果，是求第二个问题的条件。所以要先根据原来有45棵和吃了37棵，求出第一个问题的结果，才能求出第二个问题的结果。5、想想做做第5题。让学生弄清条件和问题，交流想的过程。这节课你有什么收获，想和小朋友分享什么？回忆例题1学习的方法说说连加连减竖式书写注意点什么完整叙述条件、问题回答先算加法再把加出的和减去最后一个数，算出得数发现简便写法比较前面学的竖式写法感知：可以用笔算也可以用口算灵活运用体会和大家分享按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算说说检查笔算的过程说说为什么