2010-2011学年度第二学期五年级语文期中测试卷.doc

2010-2011学年度第二学期五年级语文期中测试卷姓名 成绩 一、看拼音写词语。（12分）xun rn do zi fng s j m j ju ho（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shn yn chn f xis w r gu j hu hun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ ）。 （2分）A、好（ho）客 似（s）乎 蒙（mn）古包 咀嚼（ju）B、清平乐（l） 亡（wn）赖 剥（bo）皮 系（j）铃铛C、应（yn）声 暖和（h） 情不自禁（jn） 没（m）腿深三、把词语补充完整。（6分）同（ ）于（ ） 绞（ ）脑（ ） 翠色（ ）（ ）势不（ ）（ ） 安居（ ）（ ） 深（ ）厚（ ）面不（ ）（ ） （ ）（ ）一体 随（ ）所（ ） 四、选择合适的词语填空。（7分）不是而是 因为所以 宁可也不虽然但是 尽管还是 只有才1、（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）从远处看就像一条明如玻璃的带子。2、在洪水到来之际，老汉（ ）牺牲自己，（ ）让一个老百姓受到伤害。3、我童年时的发现（ ）没有科学根据，（ ）还是有一定道理的。严峻 严格 严厉 严肃1、老师（ ）地对同学们说，我们一定要（ ）要求自己。2、饥饿威胁着我们。在这样（ ）的形势下，我浪费粮食的行为受到了老班长（ ）的批评。五、按课文内容和理解填空。（12分）1、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马_，_，像_向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，_着，_着，在汽车左右与前面引路。_的草原_起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。2、我 地想， 地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。童年 于我的心头。3、古诗词三首中，儿童的形象惹人喜爱。牧童中是这样描绘的：_，_。清平乐?村居中是这样描绘的：_，_。4、孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_ _。”小儿回答的这句话的意思是：_ 。 5、学了本册课文，我们认识了_ 的晏子，_ 的小金花，_ 的杨氏之子，_ 的老汉。六、阅读课文片段，完成练习。（14分）（一）白杨节选（8分）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么坚强，不软弱，（ ）不动摇。”1. 在括号中填上恰当的关联词。（2分）2、这段话写出了白杨树的三个特点：（3分） （1） （2） （3） 3、文中画线的句子是（ ）（1分） a.外貌描写 b.神态描写 c.动作描写4、这段话主要运用了 的写法，借赞美白杨树赞美了 。（2分）（二）再见了，亲人节选（13分）大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1、选段中的大娘为志愿军做了哪两件事？请写在横线上。 2、“雪中送炭”比喻 。文中的 “雪中送炭”是指 。3、用“雪中送炭”造句。 4、把文中画横线的反问句改成陈述句。 七、阅读短文，完成练习。（11分）看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了”终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！” 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 1、联系上下文解释下列词语。（2分） 沉思良久： 欣喜之余： 2、读句子，注意划线部分的词句，联系课文，体会句子所表达的思想感情，用一个词写出来。（3分）（1）我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” （ ）（2）见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！（ ）（3）欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水。（ ）3、请用“ ”划出与“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉”相照应的句子。作者看见伞，“便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉”的原因：（2分） 。4、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水这句话中“黄油布似的脸”说明，这句话表达了“我”。（2分）5、假如你就是文章中的作者，收到母亲的“伞”，你想对母亲说些什么？（2分） 八、习作表达（30分）上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了他们。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式。方式一：小欣受到批评后，认为老师冤枉好人，怒火中烧，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，于是冲突趋向白热化方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，诚恳地向老师说明情况。老师