不同的肤色人人平等.doc

不同的肤色人人平等教案备课人 曾芳艳 宋金华活动一我眼中的外国人1谈话导入：你们见过外国人吗？在哪里见过？是什么样的？2、出示不同肤色的小朋友图片：请你们仔细瞧瞧，他们都一样吗？3小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤色、长相都不一样。（板书：不同的肤色）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。【设计意图：以学生已有的生活经验为切入点，激发学生学习的兴趣，导入这节课要学习的内容，让学生初步感知地球上有不同肤色的人。】活动二 眼力大比拼1（CAI：不同人的图片）师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？2师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。3（CAI:出示表格）：小组合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜色、头发、眼睛方面的特点）4师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄色人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37左右。）【设计意图：小组合作学习，既能较快的完成表格，又能让每个孩子参与其中：小组竞赛，能很好的调动学生学习的兴趣，自主的去了解人类的三种基本人种。】活动三 脑力大比拼1师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片（CAI：非洲小女孩、中国小女孩、英国小女孩）为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？2师：让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到答案。（CAI出示地球上的五带。）教师简介地球上的五带、五带的气候特征以及生活在那里人的特点以帮助学生理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征，使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。）师：在南寒带、北寒带由于太阳光倾斜得厉害，地面上得到的光热仍然很少，气候非常寒冷。在南温带、北温带，一年中有明显的春、夏、秋、冬四季，气候比较温和。热带位于赤道地区得到的太阳光热多，气候非常炎热。3师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？4师：同是黄种人，为什么海南岛的人颜色深些？你知道原因吗？5小组代表交流。6小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤色的不同，与其他原因无关。（出示世界人种分布图）【设计意图：创设学生乐于接受的学习情境，让学生在活动中探究，并发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。培养学生主动学习、主动探究的能力，对不同肤色人种的形成原因有所了解。】活动四世界名人知多少过渡：虽然人种不同，但他们都在为人类的进步做贡献。1、出示:鲁迅、奥巴马、居里（图片）师简介2、你还知道哪些名人，下面就进入世界名人知多少这一环节，请你们来为大家介绍介绍吧。3、师：通过交流世界名人，你有什么感想？学生谈感想4、每个种族都有非常优秀的人才，那我们应该怎样对待不同肤色的人们呢？（创设情景，指导学生从具体的行为来说，不要说空话。）5、自读手，让学生说说你明白了什么？、A 发达国家（西方）还有种族歧视。B 肤色不同，心是一样的善良。C、我们不能有种族歧视。6小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。4欣赏奥运会主题歌曲手拉手。【