三年级音乐上册全册教案.doc

二年级上音乐教案第 一 课 童 年教 学 目 标1、童年的回忆我们多么幸福摇啊摇小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、 聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、流畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教 学 内 容1、聆听童年的回忆2、聆听我们多么幸福3、编创与活动4、表演摇啊摇5、表演小酒窝教学重点、难点：1、 聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、 休止符、有感情演唱歌曲。教学时间：2课时第一课时教学内容：1、 复习歌曲2、 常规教育教学重点3、 表演摇啊摇教学重难点4、 编创与活动：用三角铁为歌曲摇啊摇伴奏教学目标：1、 通过常规教育规范课堂纪律，为以后的课堂教学作准备。2、 初步感受速度在音乐表现中的作用。3、 背唱摇啊摇，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲。1、 弹一段前奏问学生歌名。2、 唱一唱。三、提出本学期要求。1、 分组，确定组长。2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）。3、 常规教育。四、表演摇啊摇。1 聆听熟悉旋律。（1） 师范唱。（2） 你听过这首歌摇啊摇吗？唱了什么？你有过这种偎在妈妈和外婆怀里的感受吗？ 用“n” 唱唱。真美，来念念歌词看。2 念歌词。（1） 出示歌词。按节奏念歌词，感受6/8拍的韵律感。（2） 指导生优美的念歌词。3 歌曲学唱（1） 随琴哼唱：要求唱得连贯，像船在河中匀速前进。（2） 演唱时要注意些什么？提示：改变歌词的颜色 （3） 齐唱表演，模拟划船的律动。（4） 这首歌比较短小，试着把它背唱出来。五、编创与活动。1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学内容：1、 聆听童年的回忆教学重难点2、 聆听我们多么幸福教学重点教学目标：1、聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。2、通过聆听童年的回忆、我们多么幸福，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、 导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、 初听童年的回忆音乐：（1）边听边用手势按图形谱的形状划动。（2）学生随音乐模仿小兔跳再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书： 快 慢 （3）从人的一般行走的速度与乌龟比较： 可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。3、 再听童年的回忆：（1）说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？ （2）完成书本上的练习。三、聆听我们多么幸福1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、 初听歌曲。四、听辨练习。1、 用LU模唱3 5 6 三个音。2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。五、小结，师生再见。第三课时教学内容：演唱小酒窝，并进行表演。教学重、难点教学目标：流畅地唱好小酒窝曲调。有感情的背唱歌曲小酒窝，并进行即兴表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习摇啊摇。边唱边表演三、表演小酒窝。1、 导入：（1）请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑起来是怎么样的？（互相观察） （2）制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上。（播放歌曲）2、 听录音，初步感受歌曲旋律。3、 再听录音：这是几拍子的歌曲？ 4、 用LU哼唱重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、 按节奏朗读歌词重点读准： 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处6、 放录音，轻声跟唱。7、 整曲练唱。（1）唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ”（2）让学生编创其他节奏型：边唱边拍手。8、 感情练唱。（1） 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？（2）用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、 跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱分组展示师生评价。四、小结，师生再见。第二课 草 原教学目标：1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调风格，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好草原上、我是草原小牧民，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、 欣赏草原放牧、草原巡逻兵，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。4、 唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学内容：1、 聆听草原放牧2、 聆听草原巡逻兵3、 表演草原上 4、 音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值5、 表演我是草原小牧民6、 编创与活动：ABA7、 编创与活动：编自己的歌教学重点：1、 通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。2、 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。教学时间：三课时第 一 课 时教学内容：1、 歌表演草原上。教学重点2、 音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值。教学难点教学目标：1、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演草原上。1、 导入：（1）师：今天老师要带你们到一个非常漂亮的地方去玩玩。（2）多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐。（3）介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生（4）你们有没有听过蒙古族民歌呢？（指生唱唱）（5）老师也来唱一首给你们听好吗？（6）范唱。要求学生仔细聆听、感受歌曲的情绪：你仿佛看到了什么情景？2、 再听音乐：你能随着音乐做动作吗？（学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。）3、 师点题，出示草原上歌词。4、学生轻声跟着范唱录音练唱。要求：唱出歌曲优美抒情的情绪。5、多媒体出示大草原，指导学生用中速、悠扬的歌声演唱。要求：唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴表演。7、师出示打击乐器，让学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 分小组表演展示。 小组评比：比一比，哪一组表演得最入情。三、音乐知识。1、 学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、 师：歌谱里出现最多的是哪三个音？3 5 6 mi sol la 看老师用手势来表示这三个音。3、 学生跟着老师一起边唱边用柯伊达手势表示这三个音。4、 出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3。5、 加上节奏：6、 节奏游戏“回家”。四、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、 表演我是草原小牧民。教学重点2、 聆听草原巡逻兵教学目标：1、 让学生流畅地唱好我是草原小牧民，并自编动作表演。2、 欣赏草原巡逻兵，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。教学过程：一、组织教学。师生问好歌。二、复习草原上。（1）边唱边表演。（2）过渡：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，情绪是怎样的？三、表演我是草原小牧民。1、 初听歌曲，感受歌曲旋律。2、 再听：表现了小牧民怎样的心情？你能用怎样的动作来表示呢？3、 学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。师生一起随音乐表演。4、 学生跟着范唱录音轻声演唱。四、聆听草原巡逻兵。1、 导入：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。2、 分段聆听。（1） 初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？（2） 听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、 以草原巡逻兵作背景音乐，为学生讲故事作衬托。4、 完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。五、小结师生再见。第 三 课 时教学内容：1、聆听草原放牧教学重点2、编创与活动：ABA和编自己的歌3、 本课总复习展示。教学目标：1、欣赏草原放牧，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。2、熟练演唱草原上、我是草原小牧民，通过“编创与活动ABA”这一活动。进一步感受蒙古族的音乐风格。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、编创与活动：ABA。1、 复习草原上。要求：边唱边表演。2、 复习我是草原小牧民。要求：边唱边表演。三、聆听草原放牧1、 导入。讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹2、 初听音乐第一段。（1） 说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？（2）学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）。3、 初听音乐第二段。（1） 说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？（2）学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）4、 复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。5、 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。四、编创与活动：编自己的歌。1、 出示3 5 6 三个音符请学生跟着琴边做手势边唱。2、 以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌。比一比，看哪一组编得多，编得好听。3、 教师把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。4、 将好听的曲子大家一起唱一唱。五、小结，师生再见。第三课 友谊教学目标：1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2、聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅的唱好原谅我、噢！苏珊娜。为原谅我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。教学内容:聆听同伴进行曲、船歌表演噢!苏珊娜、原谅我教学重点：1、 流畅地唱好噢！苏珊娜、原谅我，编创歌词和舞蹈。2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学难点：1、听音乐画图形谱2、 唱好弱起乐句和附点节奏。教学时间：三课时第 一 课 时教学内容：1、 聆听同伴进行曲2、 表演噢！苏珊娜教学目标：1、聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。3、 流畅的唱好噢！苏珊娜。教学重点：1、聆听同伴进行曲2、表演噢！苏珊娜教学难点：1、听音乐画图形谱。2、唱好弱起乐句和附点节奏。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听同伴进行曲。1、 导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？2、 初听，听后交流。3、 介绍创作背景。6、 。三、表演噢！苏珊娜1、 导入：队列表演很精彩，全体出发。2、 学唱歌曲。（1）朗读歌词（2）放录音，学生轻唱（3）你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点：弱拍的附点节奏 方法：采用教师范唱对比，让学生听辩练唱 （4）跟唱。 （5）感情指导。 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ （6）用欢快的情绪完整地唱一遍。 （7）指名学生唱，其他学生评价。3、 用打击乐器为歌曲伴奏。分组试敲再试着敲双响筒合起来演奏一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。四、小结 师：今天我们就玩到这里，下节课继续。 放音乐，学生随音乐跳出教室。第 二 课 时教学内容：1、 复习噢！苏珊娜。2、 新歌教学原谅我。3、 编创与活动。教学目标：1、 巩固歌曲噢！苏珊娜，并为噢！苏珊娜编舞。2、 流畅的唱好原谅我。为原谅我编新歌词，提高音乐表现力。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习噢！苏珊娜。三、新歌教学原谅我。1、 导入：今天，老师给大家带来了一位外国的新朋友洋娃娃。她给我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听她唱了些什么？2、 初听录音，初步感受旋律。这个新朋友肯承认自己的错，说明他怎样？3、 学唱歌曲。4、 学唱歌谱。（1）幻灯出示歌谱。（2）第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？比一比谁的耳朵最灵？比一比谁的记忆和模仿最快？ （3）教师范唱。 （4）学生跟琴练唱。四、编创与活动。1、 刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下：做一个游戏。找自己的好伙伴编段新歌，看哪些同学编得新颖、有趣。2、 展示。3、 师生评价。五、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1、 复习原谅我2、 编创与活动3、 聆听船歌教学重点教学目标：聆听船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。教学过程：一、组织教学。师生问好歌。二、复习歌曲原谅我。1、 完整地唱一遍。2、 用打击乐器为歌曲伴奏。（1）分组自由选择打击乐器试敲，讨论：每样乐器用了什么节奏进行伴奏？（2）幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍。（3）加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）。3、 交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动。四、聆听船歌。1、 导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？放录音，学生聆听。2、 交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）。3、 幻灯出示歌词，复听全曲。师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？4、 再听全曲。出示合唱谱，指导学生画出合唱的二声部图形谱：让学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画。5、 请同学们用手随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。五、小结：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。六、师生再见。第四课 放 牧教 学 目 标：1、本课与第二课草原属同一主题，但作品所产生的地区不一样，小放牛等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音乐色彩、不同情绪的音乐。3、有感情地唱好放牛山歌。为小牧笛编创表演唱。4、 在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。进的行“ ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教学内容：1、 聆听小放牛、牧歌2、 听辩“ ”的练习3、 表演放牛山歌、小牧笛4、 编创与活动：曲调问答5、 音乐知识：la do re及八分音符时值教学时间：三课时第一课时教学内容：1、 表演放牛山歌。教学重点2、 学习lado re及八分音符时值。3、 编创与活动：曲调回答。教学难点教学目标：1、有感情地唱好放牛山歌，指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。2、学习“ ”三音的音高及八分音符的时值，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教学过程：一、组织教学。师生问好歌。二、复习草原上。（1）边唱边表演。（2）过渡：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？三、新歌教学放牛山歌。1、 初听范唱，交流：这首歌曲情绪是怎样的？歌曲中，小朋友们都在干些什么？2、 师：你能用动作表达一下吗？让生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。3、 师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川） 揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌。4、找出不认识的字进行识字教学，再齐读歌词。5、跟着范唱轻唱歌词。四、音乐知识。1、 复习misol la 边唱边用手势表示。2、 学习la do re 手势边唱边做。3、 将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱。五、编创与活动。1、 唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、 教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。3、 同桌之间相互问答指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。六、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：聆听牧歌、小放牛。教学目标：通过聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：一、组织教学。 师生问好歌。二、复习放牛山歌。要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。三、聆听小放牛。1、 导入：师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌小放牛。A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2、 初听乐曲：A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后师生交流听后感。四、聆听牧歌1、 导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（1）范唱民歌牧歌。（2）学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）（3）介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌。（4）学生用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱。2、 请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。3、 初听音乐。民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？4、 复听乐曲。每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？5、 与小放牛对比欣赏。说说感受：从题材、形式、风格上进行对比。（1）以小组讨论的形式进行，然后再回答。（2）教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。板书： 题材 形式 风格小放牛牧 歌第 三 课 时教学内容：1、 听辨“6 1 2 3 5 6 ”。2、 歌表演小牧笛。教学目标：1、 进行“ ”的音高听辨，从游戏活动中加深对新知识技能的学习。2、 为小牧笛编创表演唱。教学过程：一、组织教学。师生问好歌。二、复习放牛山歌： 边唱边表演。三、新歌教学小牧笛。1、 导入。初听范唱录音，学生感受歌曲情绪：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？2、 你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演试试吧。师生一起随音乐表演四、听辨“6 1 2 ”1、 出示“6 1 2 ”：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准！2、进行听辨，两条曲调分开进行： 当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。3、 听辨完成后，跟琴唱一唱。4、 上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音 的高低。五、小结师生再见。第 五 课 妈妈的歌教学目标：1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2.在聆听妈妈之歌、鲁冰花、小白菜活动中了解女声、童声的演唱形式。3.在表演妈妈的心实践活动中学习四分休止符。为唱给妈妈的摇篮曲做情景表演。教学内容：1、聆听妈妈之歌 2、听辨音的高低并由低到高排列唱一唱3、聆听鲁冰花、小白菜4、游戏：跳格子5、表演妈妈的心5、 表演唱给妈妈的摇篮曲教学时间：三课时第 一 课 时教学内容：1、 掌握四分休止符。2、 表演妈妈的心。3、 聆听妈妈之歌。4、 了解女声、童声的演唱形式。教学目标：1、在表演妈妈的心实践活动中学习四分休止符。2、通过表演妈妈的心、聆听妈妈之歌了解女声、童声的演唱形式。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习小牧笛。边唱边表演。三、新歌教学妈妈的心。1、 导入：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、 听录音后交流。3、 听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。四、聆听妈妈之歌。1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说这首歌曲唱了什么内容？2、初听： 指生交流歌曲所反映的内容。3、介绍： 这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。5、 复听：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？6、 再听：让生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、复习妈妈的心2、表演唱给妈妈的摇篮曲3、 听辨音的高低教学目标：学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，并进行情景表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习妈妈的心。1、指名学生唱，其余学生评价。2、边唱边表演。三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱。1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、出示： 6 1 2 3 5 6 ，要求：学生边做手势边唱。3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准。5、指生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。四、表演唱给妈妈的摇篮曲。1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏。 我们这个故事编成歌来唱好吗？ 2、出示歌词：3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，让学生自由表演。4、再听录音：说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？让学生交流。五、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1、听辨音的高低。2、聆听鲁冰花、小白菜。3、游戏跳格子。教学目标：在聆听鲁冰花、小白菜活动中继续了解女声、童声的演唱形式。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习唱给妈妈的摇篮曲。（1）指明学生演唱，其余学生评价。（2）边听音乐边唱边表演。三、聆听鲁冰花、小白菜。1、老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、师生交流。四、听辨音的高低。1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”。 要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上音让学生听辨，用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。五、游戏：跳格子。1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒。2、游戏规则：格子中的“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符。教师示范。3、方法：可以任意一个方向切入跳格子。 A、教师执棒，学生跳格子试一次。 B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确。 C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。六、小结，师生再见。第六课 四季的歌教学目标：1、大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！2、感受并体验四季童趣与捉迷藏及樱花与雪花飞舞相互不同的风格与情趣。3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。教学内容：1、聆听樱花。2、聆听雪花飞舞。3、表演四季童趣。4、编创与活动：编自己的歌。5、自制乐器：“碗琴”。4、 表演捉迷藏。教学时间：三课时第一课时：表演四季童趣。第二课时：聆听樱花，表演捉迷藏。 第三课时：表演捉迷藏，聆听雪花飞舞；总复习。第七课 钟 声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣，提高审美的情趣。2、在聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受这两种不同风格的中、外“钟声”音乐。3、有感情地唱好美丽的黄昏并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。4、在学唱钟声叮叮当的曲调中唱准音高。唱准的自然音列，并进行实践创作活动。5、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。教学内容：1、聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声。2、表演钟声叮叮当、美丽的黄昏。 3、编创活动：编自己的歌教学时间：三课时第 一 课 时教学内容：1、复习歌曲捉迷藏。2、音乐知识。3、表演钟声叮叮当。教学目标：1、 二声部和谐、有感情地唱好钟声叮叮当。2、 唱准 4、7、1音高，唱准dodo，并进行实践创作活动。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲捉迷藏：边唱边表演。三、音乐知识。四、新歌教学钟声叮叮当。1、 导入：（1）幻灯出示欧洲教堂。（2）这是什么地方？你见过吗？（3）有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（4）音乐是怎样表现的呢？（5）听音乐，学生谈感受。（6）你能用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）2、今天我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当（1）出示歌词：让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？（2）师生讨论。（3）听录音，注意演唱顺序。3、学唱歌曲。a、 轻声跟唱。五、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、聆听维也纳的音乐钟和电子琴独奏曲灵隐钟声。2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。教学目标：在聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受这两种不同风格的中、外“钟声”音乐。教学过程：一、组织教学： 师生问好歌。二、复习钟声叮叮当。 （1）分声部唱一唱 （2）二声部合唱，力求音准、和谐。三、聆听维也纳的音乐钟。1、讲组曲哈里亚诺什的故事，介绍维也纳的音乐钟。2、初听全曲：你能否听到钟摆的滴答声？3、出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主题曲调。4、复听全曲：主题曲调出现了几次？你能想象宫里的情景吗？5、再听： 每当主题曲调出现时，边哼唱，并合着音乐拍手或做动作。四、聆听灵隐钟声。1、导入：2、初听引子部分钟声。 学生讨论：这是真的寺庙里的钟声吗？3、再次聆听乐曲主题音乐： （1）这样的曲调你听见过吗？ （2）学生边看谱例边听边哼唱，边思考：听了这曲调，想象这是哪里的场景？4、在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试： （1）练习用弹舌模仿木鱼声。 （2）随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏。5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。（1）出示：3/4 XX XX X XX 0（2）学生拍打节奏。（3）教师范作。（4）学生分组试编。（5）展示。（6）师生评价。六、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1、表演美丽黄昏。2、单元总复习。教学目标：有感情地唱好美丽的黄昏并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。教学过程：一、组织教学： 师生问好歌。二、复习钟声叮叮当。（1）分声部唱一唱。（2）二声部合唱。三、表演美丽黄昏。1、导入：你们见过黄昏的晚霞吗？你觉得黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音谈感受。 3、这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作。 4、跟着录音轻唱： 注意及时、敏捷地换气。 5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？ 6、轮唱。 （1）聆听录音，感受旋律。 （2）将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱。 师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声。 （3）为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。 （4）有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律。7、学唱歌谱。四、小结，师生再见。第八课 爱鸟教学目标：1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3、 通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学内容：1、聆听对鸟、空山鸟语。2、表演一只鸟仔、小乌鸦爱妈妈。3、综合教学活动：鸟鸣音乐会。4、创编活动：曲调接龙。4、 听辨活动。教学时间：三课时第 一 课 时教学内容：表演一只鸟仔。教学目标：能唱出一只鸟仔台湾民歌的风格并用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学一只鸟仔。1、导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣摇啊摇、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌一只鸟仔。2、初听歌曲。自由说说：这首歌曲给你怎样的感受？3、再听歌曲。4、学唱歌曲。（1）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）。（2）找出难唱的地方一起练唱。5、跟琴练唱。（1）注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来。（2）在四分休止符“0”用 拍手。6、用打击乐器伴奏。（1）分小组自己按照乐谱练习。（2）分小组、分角色演唱和伴奏。（3）分组展示，评价。（4）集体分角色演唱和伴奏。三、小结，布置课外收集资料，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、学唱小乌鸦爱妈妈。2、听辨活动。3、曲调接龙。教学目标：1、通过学唱小乌鸦爱妈妈，增强爱鸟、护鸟的环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学小乌鸦爱妈妈。1、导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室。 看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱）歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？2、朗读歌词。指导学生随着音乐有感情地朗读歌词：细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。3、学唱歌曲。4、短剧表演：（1）导入：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵 听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？（2）教师弹奏两边，学生听辨。（3）连起来唱一唱。（4）听辨快的同学给予表扬。四、曲调接龙。1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱。2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点。（1）即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音（2）曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节3、学生分小组即兴接龙，也可开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。五、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1、聆听对鸟、空山鸟语。2、鸟鸣音乐会。教学目标：1、通过聆听对鸟、空山鸟语增强爱鸟、护鸟的环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2、鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听对鸟。1、导入：复习一只鸟仔。刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下面我们一起听一听浙江民歌对鸟又是怎样表现鸟的。2、初听对鸟。（1）歌曲讲述了什么内容？（2）学生自由回答。（3）解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名，所以称“对鸟”。3、复听对鸟。（1）问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？（2）学生讨论交流不同之处。4、再听对鸟，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。三、聆听空山鸟语。1、初听全曲。2、复听全曲。3、介绍刘天华。4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色。5、再听空山鸟语。四、综合活动：鸟鸣音乐会。（1）讲清音乐