吴海灵《时、分的认识》教学设计.doc

冀教版小学数学二年级上册时分的认识教学设计与反思石家庄市北苑小学吴海灵时分的认识教学设计与反思教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教材分析：时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时、半时、几时刚过和快几时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求学生了解时刻的含义，知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体,1小时和1分钟的长短，具有一定的时间观念。教材的呈现，重视创设丰富具体和现实的生活情景，以引导学生的认知需求。学情分析：时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，学生在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、半时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂，学生建构起来比较困难，教学时，教师应联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。教学目标: 1.了解时刻的含义,知道一小时，一分钟的含义,结合具体事例和实践活动感受一小时，一分钟的时间。 2.结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。 3.认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：1.知道和感受一小时和一分钟的时间。2.培养学生观察、操作能力。教学策略：1在活动中观察，在活动中操作。2在活动中体验1分钟能干很多的事情，进一步培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。教学准备：多媒体课件，钟表模型。教学过程：教学环节教学内容教师引导学生参与设计意图一、创设情境，感知时刻1.师生交流：师：同学们，平时你们喜欢看什么电视节目？你们知道它们什么时间开始播放吗？学生交流根据低年级小学生的特点，将看电视节目这一事件用于导入，让学生初步感知时间与生活息息相关。2.观看天安门升旗录像，了解时刻的含义1.师：天安门每天都会升起国旗，你知道天安门什么时刻开始升旗吗？（如学生不知道，老师直接告诉）每当日出的时刻，鲜艳的五星红旗就会冉冉升起。2.师：大家看，这是我们学校每周一的升旗仪式，你知道我们学校什么时刻升旗吗？（7点50分）。师：刚才大家说的5时、5时30分、7时50分都是时刻。观看多媒体录像，了解升旗的时刻对学生进行热爱祖国，爱护国旗的爱国主义教育。使学生了解“时刻” 的含义。二、复习旧知，感知新知1.看图说话。1.师：说起时间就离不开我们漂亮的小闹钟，亮亮就在小闹钟的陪伴下学习和生活的。（出示亮亮作息时间图）谁能任选一幅图说一说亮亮在什么时间干了什么？2.师：我们的好朋友亮亮生活很有规律，你能把这六幅图按时间的顺序从早到晚连起来，讲讲亮亮的一天吗？学生利用已有经验读时刻，描述图中的事情小组合作讲一讲，全班交流选取与学生生活接近的事情加深对时刻的认识，采取讲故事的形式调动学生的兴趣，同时培养学生看图说话的能力，锻炼学生的口语表达能力，让学生学会按时间的顺序讲故事，懂得合理安排时间，珍惜时间。三、自主探究，认识时分。1.观察钟面1.师：钟表在我们的生活中扮演着很重要的角色，我们每天都要用到它，你们知道吗，世界上最早的钟表是我国900多年前北宋时的苏颂发明的，现在我们来欣赏一些钟表的图片。（多媒体展示从古至今的钟表图片）2.师：请大家仔细观察钟面，你能发现什么？（学生交流时，教师媒体展示）师：你怎么知道钟面上有60个小格呢？初步观察钟表生1：有两根指针，一根长，一根短。生2：钟面上有12个数字。生3：钟面上有12个大格。生4：每个大格分成5个小格。生5：钟面上一共有60个小格。生1：5个5个加的。生2：用乘法计算。“兴趣是最好的老师”运用媒体演示从古到今的钟表图片，使同学了解时钟的一些历史，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。2.媒体展示时针、分针的自我介绍，了解“时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是,1分”。1.师：钟面上有两重要的成员，他们迫不及待地想跟大家认识，下面让我们听听他们的自我介绍。（多媒体动画演示时针、分针的自我介绍）看后交流自己知道了什么？动画展示时针、分针的自我介绍，生动活泼中突破重难点。 3.体验1小时、1分钟有多长。1.师：同学们，我们刚刚认识了时和分，知道了他们在钟面上怎么走，现在1小时哥哥和1分钟弟弟相遇了，听，他们还在聊天呢。（课件播放录音）同学们你们知道1小时有多长吗？ 师补充：一场篮球赛大约是1小时。一集电视连续剧加中间的广告大约1小时。一节课40分钟加20分钟的大课间一共1小时。（多媒体展示）半场足球赛加中场休息大约是1小时。2.师：1小时哥哥很长能干的事还真不少，可 1分钟弟弟很短，1分钟的时间又能干些什么呢？ 先听段音乐。师：1分钟短吧，但也能做不少事呢，我们每人书桌上都有一张田字格纸、一张口算纸，语文书，在1分钟的时间里选择做一件事，看看你能做多少事。师补充：银行点钞机1分钟能点1500张人民币。会计一分钟能数300张人民币。中央电视台播音员1分钟播180个字。摩托车1分钟跑5000米。计算机1分钟计算几百万次。生交流。1.听1分钟的吉祥三宝体验。2.学生自由活动，之后全班交流1分钟做了多少事。动画形式的聊天轻松活泼有利于学生注意力的集中，也有利于学生具体感知1小时和1分钟的时间长短。让学生从具体熟悉的事务中，感知1分钟的长短，明确每一分钟都很宝贵，启发学生珍惜时间。四、总结升华师：同学们，今天这节课你对时、分又有了哪些新认识?学生自主交流梳理知识便于学生消化、掌握。五、实践巩固1.运用时分填空。2.实践作业 师：下面我们利用今天学的知识来填空，有信心迎接挑战吗？(多媒体出示)1.我们在校晨读的时间是20（ ）。2.新闻联播的时间是30（ ）。3.小学生每天睡眠的时间是10（ ）。4.每天眼保健操大约用5（ ）。1.师：课下请同学们进一步体验1分钟跳绳、走步、跑步，数自己1分钟的脉搏。2.师：和父母一起制定一个生活作息表，并严格遵守，珍惜时间。3.师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”在这里老师把这句话送给大家，希望大家珍惜时间，作时间的小主人。学生自主练习。这几道练习，都是学生生活中的数学，立足学生的生活体验，来考察他们对本节课教学重点的掌握情况。依据教学内容的特点，精心组织实践，让学生在自己亲身实践的基础上建立数学概念，并认识数学知识与生活实际的关系，促使学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，便于学生对知识进行“再创造”。教学反思：数学大纲中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”所以我在设计本课教学时，充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生活实际成为学生数学知识的源头，数学知识验证的场所。下面我就从这节课的成功之举、不足之处来谈谈我的感想和反思。一、利用生活经验，引出数学问题。学生的头脑中已经积累了许多生活经验，教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入学习、探索之中。如导入时，我根据低年级小学生的特点，将看电视、升国旗这些事件用于导入，由于有了这种联系生活实际的开头，使学生对将要学的新内容有较高的兴致，学习时分的知识就不再感到枯燥乏味了。在“看图说话”这个环节有充分利用学生已有生活经验和知识基础，让同学们有序地讲讲亮亮的一天，加深了对时刻的理解，锻炼了表达能力，懂得了生活中应合理安排时间。让学生感觉到数学很有用，他就在我们身边。 二、充分利用多媒体课件，化静为动，突破教学重难点。为了让准确认识钟面、建立清晰的时分概念，体验1小时及1分钟的长短。我充分利用多媒体课件，如认识钟面时点击呈现时针、分针、12个大格、60个小格，还有数小格等，使教学更形象直观。后面的时针、分针的介绍及1小时哥哥和1分钟弟弟的对话，则采用动画的形式变静态为动态，化抽象为具体，让学生在声像静观和动态结合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教学重点，使多媒体网络与数学教学完美集合。三、创设有效情景，认识数学问题。小学生的生活经验毕竟有限，但不能说学习数学就可以脱离实际，而是要尽量地去创设一些情景，让学生从中感悟到数学问题的存在，从而激起学习的需要。教学中我设计了这样的学习情景课上亲自体验，分组活动：1分钟你能算多少题口算题？能写多少字？能读多少书？并说一说1分钟能做些什么？课下进一步体验1分钟跳绳、走步、跑步，数自己1分钟的脉搏的活动，还有制定一个生活作息表的活动，让学生通过听、看、做等实践活动，去体验和发现数学问题，使学生真正感受到时间的宝贵，学习态度就更加认真了。四、渗透德育思想。这节课有着丰富的德育渗透素材，教学中我有的放矢地对学生进行珍惜时间的教育。在体会“1分钟有多长”和1分钟内你能做哪些事情中，学生都深切的体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。五、教学中存在的不足： 教学始终是一门遗憾的艺术，本节课，我在教学中也存在着一些不足： 1.对学生的评价较为单一，评价的语言较为枯燥，教学中还应对学生的发言及时给与准确鼓励的评价。评价的语言不具体，过于单调。在数学课堂教学中，除了教师对学生的评价外，应更加重视学生对自己学习活动的反思和自我评价。 2.由于本课知识点多的缘故，我在授