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蠡测2010年高考语文天水市三中 马慧青一、2010年高考复习备考之语文现代文阅读以及诗歌鉴赏解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨 1、学生不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。2、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。3、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描，定向表述 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理，整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。2、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。6、要弄清试题中常用的名词术语。（1）表达方式：常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。(2)写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。(3)修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。(4)语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。(5)感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。(6)说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。(7)说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。(8)说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。(9)说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。（10）论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。 (11)论证方式：立论和驳论。 (12)理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。(13)事实论据：一切事实、史实、数据等。 (14)简明：语句简洁、明了，一般有字数上的限制。(15)得体：文明礼貌，人性化。（16）有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 （17）思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。（18）思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。 例子： 2006年普通高等学校招生全国统一考试第二篇现代文阅读理解阳光的香味作者林清玄14在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。15根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）答：（1）“稻埕光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；（2）“农夫铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；（3）与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。17联系全文，概括写出本文的主旨。（6分） 答：（1）通过发现阳光的香味，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。高考诗词鉴赏：注意12点得分有技巧1、研究作者的时代、风格、在社会上的地位、思想情绪、人生经历、作诗的思想倾向，对于我们研究诗词很有作用。例子：（2009年普通高等学校招生全国统一考试）诗歌鉴赏严武的军城早秋第二问要求考生回答作者的思想感情（2008年高考语文试卷）春 日 即 事 李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门。【注】李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。2.审理诗题。如果忽略诗题，就会出现错误。3.在评论诗时，一定要在诗题上花费一定的功夫。研究注释。它既可以帮我们理解诗词的内容，又可以帮助我们通过联想，去分析和评价诗歌的思想情感以及时代的意义等等。4.研究题干。要鉴赏诗，回答题干的要求，而这个要求本身为我们分析诗词，提供一定的依据，或者思路。5.掌握诗词的意象。意象：就是借景物曲折达意，这景这物对诗人的情感意念和诗歌形象二者融为一体。6.展开联想。主要指通过诗的意象和注释，展开对题干要求的联想，经过有机联系，做出合乎逻辑的判断。7.鉴赏诗歌的语言。诗歌是语言的艺术，诗歌语言的特点是意蕴多、凝炼、含蓄，富有节奏和韵律。8.诗歌的表达技巧。(表达：指记叙、议论、抒情、描写、说明)它多种多样，常见的有：点面结合，抑扬结合、动静结合、叙议结合、情景交融、伏笔照应、借古讽今、托物言志、铺垫悬念、卒章显志等等。9.思想感情分类。10.诗词的表现手法：渲染、白描、衬托、对比、象征、比兴、铺垫、夸张、比拟、双关等等。11.关于“诗眼”。诗眼即诗词中的画龙点睛之笔。12.意境：是诗人通过种种意象创造和联缀构成一种充满诗意的艺术境界。二、高考生考前必看：怎样拟写新奇醒目的小标题一、寥寥数语，展示提炼的简洁美。小标题是文章特殊的凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。如追求一文提炼了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。如我在初三为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。而现代科技带来的喜怒哀乐中每个片断就一个字：“喜”在火车提速，出行方便：“怒”在病毒可恶，侵袭电脑：“哀”在迷恋游戏，成绩下滑：“乐”在电化教学，风趣生动。类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。二、巧联妙引，追求醒目的新奇感。可用名言警句，可用时下流行语等来拟定题目。在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。可选用乐曲，如宿舍奏鸣曲一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！可利用情境，如寝室三色从氛围入手，“红色兴奋不眠夜”、“灰色时时心无奈”、“黑色夜深人静时”三个小标题给人一种井然有序、情境交融的美感；可引用诗词，如我深深感受到了环境的呼唤描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题；可巧用术语，如“数学之家”描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的方法，以新奇取胜，以美妙夺人。三、层次分明，表现内在的逻辑性。小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些相对独立的片断能互为依存，集中服务主题。一般来说，可以构成并列和层进两种关系。在同一个层面上反映事物各个方面的构成并列关系，如初一生活奏鸣曲中“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题变换场地，分别从教室、运动场、回家路上选取一组组细节丰富生动的镜头，让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子跃然纸上，令人笑口大开；又如六面魔方将魔方的六个面比做六位老师，他们或幽默、风趣，或认真、严谨，或严肃、开朗，读之，就好象他们站在面前，与你神侃，给你教诲。以反映事物发展变化来表现中心的小标题构成层进关系，如寻找失去的世界一文，“我”在“沉思之春”中和上进的妹妹比较，“隐隐约约意识到失去了一种东西”：“灼热之夏”中耻于捡五分硬币，“脸很烫”，却不知“丢失了什么”：“苦闷之秋”中欺骗母亲，知道失去了什么：“忏悔之冬”中撞倒老太太逃离现场后，则明白丢失了很重要的东西童心。四个片断句断意不断，逐层推进，为结尾点明主旨作了很好的铺垫。当然，精于构思的同学还可以巧用步步为营、悬念迭起、欲擒故纵等创意手法。总之，要让读者一见小标题就怦然心动，爱不释手。2010年高考作文前瞻话题青少年健康成长的问题。包括：感恩、心理及身体健康、自我认识及其代际特征、教育及其影响、成长环境、理想信念等。比如 “校园暴力”事件。传统文化的继承。首先要梳理的哪些是传统，传统中哪些需传承，哪些需要抛弃？以及作为载体的传统节日、书法、母语等的困境与发展。还有“国学热”、文化普及娱乐化（如“大禹三过家门而不入是因为婚外情”）等。甚至传统建筑如古老村落、历史街区的保护等话题都最好有自己的一些思考。自然与心灵、立场与观点、个人与集体以及个性与共性、心态与生活、合作等等。高考作文命题的形式和内容，是谁也无法预测的，我们所能做的只有丰富自己、完善自己、提高自己。在做了以上这些梳理之后，我建议你再做几次“一题多做、一材多用”的训练，我以为你就可以从容、潇洒地走向考场了。三、2008年全国高考语文课改区试卷（海南宁夏卷）分析首先，说说分析宁夏海南卷的目的在于，由专家做以指导，在全国高考逐渐改革形式下，关注宁夏汉南卷的题型、内容，有助于我们把握一些高考题型。其次，谈谈宁夏海南卷的题型：2008年全国高考语文课改区试卷（海南宁夏卷）第一层次是第I卷阅读题70分，占全卷的47%；第II卷表达题80分，占全卷的53%。普通高中语文课程标准（实验）所设计的语文课程目标就是包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面。所以这样的分数比例也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一认识的落实。全国高考语文课标卷结构的第二层次是第I卷阅读题分成两个板块“古代诗文阅读”（36分，占全卷24%）和“现代文本阅读”（34分，占全卷23%）；第II卷表达题分成两个板块“语言文字应用”（20分，占全卷13%）和“写作”（60分，占全卷40%）。全国高考语文课标卷结构第三层次的切分是在阅读题上，“古代诗文阅读”板块分成三个分题“文言文阅读”（4题19分）、“古代诗歌阅读”（2题11分）和“名篇名句默写”（1题6分）；“现代文本阅读”板块分成两个分题“现代文（论述类文本）阅读”（3题9分）、“文学类文本阅读/实用类文本阅读”（4题25分）。这方面的调整主要在阅读题。“名篇名句默写”，原高考有课内有课外，现在调整为默写课程标准推荐的64篇诵读篇目（其中普通高中语文课程标准（实验）推荐的14篇，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐的50篇）。全国高考语文课标卷要求默写的庄子逍遥游、李白蜀道难、杜甫茅屋为秋风所破歌和苏轼江城子密州出猎的名句都在这些诵读篇目之内。现代文本阅读板块，原高考第一个阅读文段常考科技说明文，全国高考语文课标卷改考论述文；原高考第二个阅读文段常考散文，全国高考语文课标卷考了小说和传记。普通高中语文课程标准（实验）要求“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”。全国高考语文课标卷的这个改变，就与高中语文课程标准一致起来，与高中语文教学的实际一致起来，高考语文与中学语文教学的关系就更加和谐了。改考科技说明文为考论述文也是现实的需要。论述性文章在中学语文教学中的内容、课时与地位，是科技说明文无法相比的；“当代中国为什么出不了伟大作家”阅读文段所关注问题的社会意义和试题的思维深度就超过了科技说明文。最后，希望大家下来也可以分析宁夏海南卷，把握其中的一些题型。 今年还发去年花 料中意外都不大 2009年甘肃高考语文试卷分析 武汉市教育科学研究院 何永生2009年全国高考语文总评一、注重读写结合的综合考查写作要点 高中语文课程标准规定：表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。任何高考作文题目都是十分开阔的，我们所有人的思维都不足以抵达它的边际。要破除“作文常识观”，树立“作文思维观”。 一个“细节”，一个“感悟”，是作文成功的两大柱石。以此为基础，写作备考需要解决三个问题：对题目的认识与信心；自我充分有效的准备；构建联想想象的桥梁。关注社会生活，材料意向丰富，写作难度适中 材料文字过长，考查目标迷失，恐难成为下例材料1 在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢?”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢?疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文论色盲，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。材料2 日本安藤发明方便面二战后，日本食品严重不足。一天，安藤百福偶而经过一家拉面摊，看到穿着简陋的人们顶着寒风排起了二三十米的长队。这使他对拉面产生了极大的兴趣，感到这是大众的一个巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院内建了一个10平方米的简陋小屋，找来了一台旧制面机，然后买了面粉、食油等，埋头于方便面的开发。 功夫不负有心人 。安藤百福设想的方便面是一种只要加入热水立刻就能食用的速食面，他开始研究时完全处在摸索阶段，早晨5点起床后便立刻钻进小屋，一直研究到深夜一两点，睡眠时间平均不到4小时，这样的日子整整持续了一年。后来，安藤夫人做的油炸菜肴启发了他。油炸食品的面衣上有无数的洞眼，这是因为面衣是用水调和的，其中的水分在油炸过程中会发散掉，形成“洞眼”，加入开水就会变软。这样，将面条浸在汤汁中使之着味，然后油炸使之干燥，就能同时解决保存和烹调的问题。于是他很快便拿到了方便面制法的专利。 抓住稍纵即逝的灵感 。1966年安藤百福第一次去欧美视察旅行，当他拿着拉面去洛杉矶的超市时，他让几个采购人员试尝拉面，他们没有放面条的碗。找到的只有纸杯子，于是把面分成两半放入纸杯中，注入开水，他们用*子吃着。吃完后把杯子随手扔进了垃圾箱。安藤恍然大悟，脑子里就有了开发“杯装方便面”的构想。在一次从美国回国的飞机上，安藤发现空中小姐给的放开心果的铝制容器的上部是一个由纸和铝箔贴合而成的密封盖子。当时，他正被如何才能长期保存这个问题困扰，想找一种不通气的材料。杯装方便面的铝盖在那一刻就这么定了下来。材料3 一个美国农民穷的没饭吃，只好去给当地的一个富翁打杂。一天夜晚他借着身旁的煤油灯的微光洗衣服，不小心把旁边的煤油灯打翻了。把那昂贵的礼服弄脏了，女主人知道后非常生气，扣掉了这个农民两个月的工钱。从此这个农民把这件衣服挂在窗户上，每天起床以后看它一眼才开始新一天的工作，以示工作不要马虎。二周之后的一天，他起床以后照常看了衣服一眼，但他发现被煤油弄脏的污点奇迹般的消失了。由此，他经过几年的刻苦钻研和无数次的失败，最发明了洗涤剂。 1 三人都是“偶然”发现了机遇 偶然中蕴含着机遇；不可忽视偶然事件；善于发现小问题，并探究挖掘，取得成功； 对生活中的现象勤于思考，可以发现客观世界的奥秘；机遇与创新(创造)，意外的发现；偶然发现与成功等。2他们发现问题后均投入了很大的精力，付出了巨大的努力 思考和坚持是成功的基础 机会总是光顾有准备的头脑 艰苦的研究是创新的必要条件 创新要付出长久的努力 科学需要不懈的追求 认识真理需要探索的过程 山重水复后的柳暗花明等 3他们的努力最终都成就了改变人类生活的新发明、新创造 创造(创新)是进步的动力，可以改变我们的生活； 科学创造推动社会向前发展； 国家、社会、世界需要创造(创新)； 用自己的严谨态度、钻研精神去推动科学的发展； 进步需要对事物的探究意识、变革精神、研究创造精神等。4他们善于从生活的困境中寻找解决的办法 生活就是发现问题，解决矛盾的过程； 坏事，常常能转变成好事，关键在于我们的主观努力； 观察和思考是创新的基础； 困境中的思考与坚持； 转化危机，变危机为机遇； 转机与创新往往在危急时刻产生，或善于在困难、危机面前发现或创新等等； 逆境中要思变。5他们都善于观察生活、注重细节，勤于思考探究 凡事要细心认真； 真理的发现，离不开“好奇”、“思索”； 观察和思考； 用我们的真心去观察思考等等。二、高考语文考试是一种国家文化战略的体现，所以，从本质上讲是一种文化的考查 三、重视知识的整体性岳桦是长白山独有的树种 长白山很多景物印象模糊 只有岳桦树使我意外惊奇 岳桦树在挣扎中喘息叫喊 思考岳桦阵的特点和使命 我坚信白桦岳桦迥然不同 绝境中岳桦苍茫苍凉沧桑 残酷环境使岳桦倔强壮烈 艰险中岳桦选择调头向上 岳桦体现超脱物质的精神四、在知识网络的交汇点上设计试题 2009年全国卷4依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是“中国结”的全称是“中国传统装饰结” ， ， ， ， ， ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵当时的绳结是人们日常生活中的必备用具“中国结”的起源可以追溯到上古时期它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A BC D五、重视“程序性知识”“缄默知识”的考查陈述性知识，是关于事物是什么的知识。这种知识一般是通过记忆理解或实践获得。我们过去对语文知识有一个形象的说法，叫“八字宪法”。即“字”、“词”、“句”、“篇”、“语”、“修”、“逻”、“文”，这是广大语文教师对语文知识教学对象的一种经验性的总结，并不存在什么学理性的确证。不过，如果考察语文教材对语文知识处理情况的话，也不能说完全没有规律。这八个方面的知识如果从语文知识的基本类型、主要内容、编排形式来看，语文知识又可分为汉语知识、文体知识、文学知识三类。汉语知识是现代汉语知识，包括语音、标点符号、汉字、词、短语、句子、修辞、逻辑等；古代汉语知识包括文言实词、文言虚词、词类活用、文言句式、断句、诵读、翻译等。文体知识包括记叙文、议论文和应用文的有关知识。文学知识主要包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的常识及教科书中涉及的重要作家、作品的有关知识，中国古代和现代文学史的常识等。这一类知识在高考中作为直接的考查对象现在已极少涉及，但是对其运用的考查又是无处不在的。 程序性知识，也叫操作性知识，是关于“做什么”和“怎么做”的知识。这是决定一个人思维品质的知识。它可以通过或者说需要在明确操作步骤与程序的基础上进行变式替换练习来获得。这一类知识也不可能以知识的形态出现在高考语文试卷中，但关于它的考查也是无处不在的。 策略性知识，是关于学习策略的知识，即如何确定“做什么”的知识，是可以帮助明确学习任务，且能够根据自身的学习情况而采取相应学习方式的知识。它的获得可以或者说需要结合具体的学习内容，在明确其使用条件和操作步骤的基础上，通过有意识的练习来获得。这是一个考生语文素养的一个很重要的方面，因为在大规模语文考试中，不便考查的原因，虽然不可能在高考语文试卷中进入考查的范围，但如果说一个考生没有这方面的知识或者说这方面的知识很欠缺，很薄弱，而语文能力又很强，那只能说明试卷本身的信度和效度是值得怀疑的，因为它没有考查到考生的真实水平和能力。 缄默知识，则是只可意会而不能言传的知识，这种知识的习得，借用一个人类文化学上的术语，叫濡化。在语文知识范畴内，外显知识和缄默知识不仅存在量的比较问题、而且有质的比较问题，不仅存在着知识功能划分的问题，而且存在着互相关系问题。从一般意义上讲，外显知识虽以大量的形态存在，但它与缄默知识相比，不过是冰山一角；就知识的深度而言，现象知识是肤浅的，缄默知识则是潜沉的、深刻的；现象知识就像知识浮标一样，起着线索作用，在实际的学习过程中，学生正是通过某一个现象知识的学习，得以发现支撑它的大量而又坚实的缄默知识，换一个角度而言，“几乎所有的外显知识都根植于缄默知识，外显知识的增长、应用和理解都依赖于缄默知识。” 2009年全国卷3下列各句中，没有语病的一句是A根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。B营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能的灾害而奔忙，一刻也停不下来。C由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市。D去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可疏忽。 2009年全国语文高考详评一、本大题共4小题，每小题3分，共12分。（语文基础知识的掌握和应用）题目配备：1.汉字（汉字字音）2.词语（成语熟语）3.句子（病句辨析）4.句群（语言连贯）汉字字音要点：重点为形声字，多音字，形近、音近字及其他习惯性易错字；备考中进一步检查积累，圈定重点范围，解决个性化的问题；考场上要避难就易，快速确定关键点，筛出最有把握的选项。1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.作坊（zu） 心广体胖（pn） 处方（ch） 给予帮助（j）B.燕山（yn） 戎马倥偬（zng） 落枕（lo） 分外高兴（fn）C.干系（gn） 呼天抢地（qing） 饮马（yn） 供不应求（yng）D.泡桐（po） 济济一堂（j） 空余（kng） 作者附识（sh）成语熟语要点重点为成语，大多是常用成语，少有过于浅白或艰偏的；也考查某些常用熟语，含俗语、谚语、格言、歇后语等；备考中要检查积累，纠正望文生义、偏解语素等易错点。考场上要避难就易，确定关键点，筛出最有把握的选项。2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸 怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50。B对于在战略上的调整使该公司必须做出选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇退，套现获利，回归软件市场。C自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。D新版电视剧四世同堂引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。辨析病句要点考查重点是感知语病，而不是病句类型辨别和修改语病；分辨病句类型和修改，是感知语病的辅助，而不是替代；备考中要坚持默读语句，在感性认知基础上做理性判断；考试中，首先要默读语句，聚焦于疑窦点，认定语病点。3.下列各句中，没有语病的一句是A根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。B营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能的灾害而奔忙，一刻也停不下来。C由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市。D去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可疏忽。 语言连贯要点考查重点是语句的衔接，可能采用不同题型，不要受题型变化干扰；语言连贯的原则：共同的话题，合理的句序，语句间的衔接和呼应；备考中要坚持认知语言为主，方法为辅，不宜用方法代替认知语言；考试中要关注句号，聚焦重要信息及重要信息间的关系，快速判断。4.依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是“中国结”的全称是“中国传统装饰结” ， ， ， ， ， ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵当时的绳结是人们日常生活中的必备用具“中国结”的起源可以追溯到上古时期它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣A BC D二、本大题共3小题，共9分。（科学类文章阅读）题目配备：5.定点型选择题（3分）6.散点型选择题（3分）7.推断型选择题（3分）文本阅读要点考试目的：根据需要，文本可读可不读。备考目的：明确并强化信息比较的意识。大致步骤：语段之内，句与句比较，筛出并把握重要语句；重要语句内，词与词比较，把握重要词语信息；连缀重要词语信息，把握语段大意和文章思路。现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，实际上“经”字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”。没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代被命名为“经”的应该是朝廷最重视的文献。不过，清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作“经”，而古文经学派则认为诗书礼乐等都是周代官书，“官书用二尺四寸之简书之”，所以称作“经”。 “经”字含义的历史沿革 汉代凡是重要的文献、官书，大都是用二尺四寸的竹简书写。春秋属于“经”，简长二尺四寸；孝经据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半；解经的文字，如左传公羊传毂梁传则用六寸的简来书写。即使是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写。可见，当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也必须遵从社会规定的模式。 汉代经书要遵从规定模式 与社会流行的二尺四寸的大书比较起来，论语只是个“袖珍本”，才八寸。论语虽然记孔子的言行，但并非孔子所作。当初孔子的弟子记录孔子的言行，受教的时间长，要记得文字多，采用八寸的竹简，也是为了记录简捷，携带方便。作为官吏发表的文字和“经”，简长二尺四寸，与现代人所用书桌的宽度差不多了。南北朝以前没有桌子，宽达二尺四寸的书只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。而“袖珍本”则不同，拿在手中或坐或卧，甚至箕踞也可以看，虽然其庄重性大大降低了，但用现代的话说，也更“人性化”了，与读者更接近了。 袖珍本论语方便阅读 从作用上看，论语既是小学教科书，又可以终生涵咏。汉代最初级的读物仓颉篇急救篇等都是识字课本。以急救篇为例，三十四章二千余字，生字密度很大，内容也涉及社会生活诸方面。这些书编写目的比较简单，就是识字。论语就不同了，论语的文字基本上时当时的口语，平易好懂；其中的道理多为常理常情，儿童易于理解，那些较深奥的也可以在以后的岁月中慢慢体会；论语多有故事，又富有感情，老幼咸宜，所以它是可以读一辈子的书。唐代诗人杜甫有诗云：“小儿学问止论语，大儿结束学商旅。”这是嘲笑夔州人好经商，没有读书的习惯。现今则把读论语看作学问，这也可算是学术变迁，世风推移的反映了。 论语是可读一生的书 思路结构“经”字含义的历史沿革汉代经书要遵从规定模式两段谈“经书”袖珍本论语方便阅读论语是可读一生的书两段谈“论语”选择题目要点考试目的：迅速判断关键项，获得分数。备考目的：进一步强化信息比较的意识。大致步骤：定位在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语，据此确定选项的照应句；比照比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相比照，可以接受的是正确选项，否则就是错误选项；判定对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。5.下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是定点型题目A所谓“经”是指古代经典，其实“经最初只是指纺织上的经线，经线是无所谓庄重不庄重的”。B在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷重视的文献被命名为“经”也是同样的道理。C清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲定有关，而跟“经纬”之“经”没有关系。D古文经学派认为诗书礼乐等都是周代官书，都是二尺四寸的竹简书写，所以称作“经”。6.下列表述，不符合原文意思的一项是散点型题目A在汉代，孝经虽然称作“经”，但是一般认为等级较低，所以简长才一尺二寸。B左传公羊传毂梁传是解经的书，所以尽管很重要，也只能使用六寸的简。C宽达二尺四寸的经书必须放在案子上，正襟危坐地读，虽然很庄重，但是也很累。D急救篇生字密度很大，内容也较复杂，论语则文字质朴易懂，修养意味较浓。7.根据原文内容，下列推断不正确的是推断型题目A在汉代，虽然命名为“经”的都是朝廷最重视的文献，但是并非所有最受重视的文献都叫做“经”。B论语采用“袖珍本”形式，除为了记录简捷、携带方便外，它当初未被当做经书也是一个原因。C论语的内容本来很庄重严肃的，但是因为采用了八寸的竹简，所以变得比较“人性化”了。D从杜甫的诗句“小儿学问止论语”来看，一直到唐代，论语仍然被作为初等教育的教科书。三、本大题共3小题，每小题3分，共9分。（文言文阅读）题目配备：8.词语（理解实词）9.句子（信息筛选）10.文章（文意解析） 文言文备考要点古文考查是一项知识积累和判断能力紧密结合的考查；知识积累的三要素：文言实词、文言虚词和文言句式；文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词的积累；文言文阅读所要求的判断能力是：确认、整合和发散。文本阅读要点文本阅读的重点是文言实词，但文言虚词和文言句式同等重要；备考复习中，要看需要，读文本是巩固文言实词、灵活掌握虚词、敏捷感知句法的重要方法；考试中，是否多次阅读文言文的文本，要根据自己和题目需求确定 。阅读下面的文言文，完成810题。 郭原平字长泰，禀至行，养亲必已力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家穷，父母有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买里中买籴，然后举爨。父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。父服除后，不复食鱼肉。于母前，示有所啖，在私室，未曾妄尝。自此迄终，三十余载。高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗原平。原平不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之。彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。又以种爪为业。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴朱百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。 （节选自宋书郭原平传文言实词要点重点是古今词义有差异又有关联的实词：通假字、古今异义、词类活用等；要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断；备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识并且强化聚焦判断意识；考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断文言虚词要点考查范围为常见文言虚词，重点是常见虚词比较特殊的用法；考查的实质不是罗列虚词知识，而是理解相关文意的切入点；备考中，要对选项逐个甄别判断，明确强化语意判断的意识；考试中不必逐一推断，依题目要求快速判断最有把握的选项。文言虚词的知识积累考查范围为常见文言虚词，即考试大纲规定的十八个虚词中比较特殊的那些用法：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.禀至行，养亲必己力 禀：赐与B.性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习C.日暮作毕，受直归家 直：报酬D.于里中买粜，然后举爨 爨：做饭信息筛选要点考查范围是对文章中重要信息的甄别，次要信息只是干扰；考查的实质不是筛选的方法，而是理解相关文意的切入点；备考中，要致力于把握文意，不要致力于琐细方法的钻营；考试中依题目要求，把文句放回文本排除误点，快速判断。9.以下各组句子中，分别表示郭原平孝敬父母和仗义助人的一组是A.唯餐盐饭而已 后人未及，常停住须待B.父抱笃疾弥年 要使微贱，然后取直C.于母前，示有所啖 岂可减溉田之水D.原平乃拜而受之 己自引船，不假旁力解析文意要点考查范围是对文章中内容的全面理解，错项的误点是明确的；考查的实质不是概括分析，而是逐次理解相关文意的切入点；备考中，要逐项择定选项在文中的对应句，逐一做比较判断；考试中，择定选项的文中对应句，快速突破选项的一处误点。 10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。B.郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不再偷盗。C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。D太守王僧朗举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，自己没有一点善行，不当受到赏赐。四、本大题共3小题，共23分。（古文翻译，古诗鉴赏，名句名篇默写）题目配备：11.古文翻译（10分）12.古诗鉴赏（8分）13.名句名篇默写（5分）文言翻译要点考查范围是对浅易文言文的理解，所用材料多为卷文言选句；考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式；备考中，要坚持直译为主，尽量将每个单音节词译为双音节词；考试中，快速理解句意，对照题目的理解；聚焦疑点比较思辨。11.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。自以不能广施，至使此人颠沛，乃于此植竹处沟上立小桥，令足通行。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。古代诗歌鉴赏要点1.“鉴”就是判断；“赏”就是按照一定的审美标准说出好与不好的理由；2.理解诗歌并且把问题回到诗歌中是回答问题的基础；3.答题时要扣住语言、形象、感情依次落实；4.泡诗和答题都是“读”“写”的综合训练。理解诗歌要点：关注诗歌的题目、诗