演示文稿1学习效率.ppt

初二（12）班 班会、张志坚 谁谁来讲讲这讲讲这 个数学式子的含义义 ? 7+18 含义:七个小时的工作加上一 个小时的体育活动所取得的效 果要比八个小时连续工作所取 得的效率要高. 什么是效率？ a、机械电器等工作时，有用功在总功中 所占的百分比。 b、单位时间 内完成的工作量。比如：用 机耕比用畜耕效率高的多。 那什么是学习习效率呢？ 学习效率：单位时间 内所学到的知识。 如果单位时间 内所学到的知识较 多，我 们说 此人的学习效率较高。 我的学习成绩为什 么提高慢? 思考 上课要认真听，还要讲究课堂效率。对于老师讲的知 识点首先学习重在课堂，课堂45分钟所达到的效果是家教 、要听懂，对于不懂的问题，不能用课堂时间去想，应做 上记号，课后再思考。对老师讲的例题，我不主张题题都 记，应选择重点、难点尤其是易错的题目记。当然，在课 堂上，老师有时只构建了一个知识的框架，对这个框架的 充实还靠课外。正如上面所说，有了对知识的兴趣，平时 充实这个框架也就更加丰富多彩。“框架”中有对知识的理 解，有重点、难点，有错例分析，还有课堂知识的补充。 把这些东西记下来，适时温习，等于自己又巩固了一遍， 复习时也方便得多。 学贵有疑。我觉得学习中最重要的是会提问题。我问的问题大致有 两种：一是不会做的题，二是对概念的理解不清的地方。对于第一 种问题，我一般不轻易提出。也就是说，对于一道难题我不会做， 我仍要自己思考，把自己的思路写下来，哪怕求不出答案，甚至导 出矛盾。直到实在无法解决，才去问老师同学。把思路写下来有助 于缩短向老师说清问题的时间，同时易于让老师指出谬误，可以说 这样做一题胜过做百题。对于第二种问题，我觉得才是真正要问的。 对要领理解不清无疑是 学习上最大的障碍。我总喜欢把新学的知识 与旧的知识相比较，用新的要领解决旧的问题，看是否能顺利解决。 但由于自己对新知识理解还不 透彻，很可能引出与旧知识矛盾的地 方，经过思考不能解决再去问老师。记得我在学习匀速圆周运动时， 由于区分不清即时加速度与平均加速度这两个概念，以至出现了用 两种方法求加速度结果不同的矛盾，后来问老师才彻底弄懂了。 提高学习效率，从这里开始： 学习态度 学习目标 学习方法 n学习要想获得成功，要自始至终保持 一个积极的态度。 n态度决定一切！ n当人们的行动有了明确的 目标，并能把自己的行动 与目标不断加以对照，进 而清楚地知道自己的进行 速度与目标之间的距离时 ，人们行动的动机就会得 到维持和加强，就会自觉 地克服一切困难，努力达 到目标。 n 1、提高学习心理的素质 (1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人 需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知 欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业 、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等 都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想 ；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自 己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要 有不甘失败和屈辱的精神。 (2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关 系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。要把 知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分 析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。 (3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学 习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习 。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制 和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可 以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。 2、掌握科学的学习方法。 (1)预习： 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥 自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容 有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并 记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道 路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定 势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。 (2)听课： 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师 传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教 学实践的精华。 提高课堂效率的方法： a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保 持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条 件。 b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要 靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。 c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信 息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲 课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自 己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学 习效果好。 d、充分理解、掌握方法。 e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往 往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头 ，往往寥寥数语但却是全堂讲课的纲。只要抓住 这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的 话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提 示。同时还要注意老师反复强调的部分。 f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的 最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服 大脑记忆方面的限制。 俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理 解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、 眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。 g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流 ，都可以促进学习。 (3)作业的方法: 作业是提高思维能力，复习掌握知 识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题， 解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分 析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双 向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可 copy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白 。 h、注意知识系统化和条理化. 每进行一段时间 的学习后，抽出一些时间对所学的知识按学科、按 单元进行整理与归纳，把它们进行联系与沟通，使 之系统化、条理化，形成知识的网络结构. (4)复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：“必须时 常回复到所学的东西上而加以复习 牢固地记住所 学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。“ 因此往往考前的“临时抱佛脚“是不起作用的。复习在 于平时，如何复习？ a、课后回忆:在听课基础上把所学内容回忆一遍 。 b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢， 效率也就自然提高了。 c、整理笔记。 d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。 e、补缺补漏，系统掌握知识结构。 f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙 后对甲再进行一次复习，然后前进 这种循环复习利于记忆。 艾宾浩斯遗忘曲线 3、尝试不同的学习方法 四、抵制诱惑 科学的学习方法可用如下此歌谣来概括： 课前要预习，听课易人脑。 温故才知新，歧义见分晓。 自学新内容，要把重点找。 问题列出来，听课有目标。 听课要专心，努力排干扰。 扼要做笔记，动脑多思考。 课后须复习，回忆第一条。 看书要深思，消化细咀嚼。 重视做作业，切勿照搬抄。 编织知识网，简洁又明了。 学习时 注意力不能集中的现象，目前在 学生当中是普遍存在的。其原因可分成 两种情况：第一、对所学内容的意义认 识不足，目的不明确，没有兴趣和责任 心；第二，受外界环境和身体内部诸因 素的干扰，环境因素如嗓音、偶然事件 等，身体因素包括心情沮丧、饥渴、疲 劳等。 1、静下心来好好想一想：我为什么要学 习？自己的人生目标是什么？ 2、培养自己对学习的兴趣。 (一)自我提示法 请你找几张小卡片，在上面分别写上：“专心 听讲”、“不要走神儿”、“少壮不努力，老大徒 伤悲”等句子，然后把它们放到你平时容易看 见的地方，如铅笔盒里，或贴在你家书桌前 的墙上，或夹在课本里。这样，无论你上课 听讲还是回家写作业，只要一看到它们，就 会提醒自己：别走神儿呀！ (二)情境想象法 我想，无论多么爱走神儿的学生，当参加重要 的考试时，他也会尽可能地集中注意力作答、 发挥出最佳水平，对吗？那好，请你每次做 作业时想象自己是在参加某次大考，要在规定 时间内做完，这样可以使自己真正紧张起来 ，注意力就自然集中了。正如著名数学家杨乐 所说：“平时做作业象考试一样认真，考试时 就能象做作业一样轻松。” (三)记录法 给自己准备一个小本儿，专门用来记录走神 儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足 球赛来着，那么就要在本子上做记录：“数学 课足球赛约一分钟半”这样记录 几天以后，你从头至尾认真看一遍，你会发 现自己胡思乱想的东西是多么无聊，浪费了多 少宝贵的时光。渐渐地，你会对走神越来越 厌恶，记录本上的内容也会随之越来越少。 相信要不了多久，你的本子上就会出现这样 一 句话：“我今天学习得一直很专心，没有分神 。” (四)自我奖惩法 在你每次写作业或复习功课之前，先给自己定一个时 间表，从几点几分到几点几分要完成什么内容。如果 在规定时间完成了学习计划，并且始终是专心致志的 ，那么就可以奖励一下自己：看会儿电视或听一段音 乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫 不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯 等。这样长 此以往，你就会为得到奖励、避免惩罚而 渐渐养成集中注意力学习的良好习惯。 你如果真地 严格按照上面介绍的一两种方法去做，相信要不了一 个月，你爱走神儿的毛病就会基本克服掉了。 1、开怀大笑，进行发泄。 2、保持沉默有助于降压。 3、听音乐、阅读书报是增长知识和乐趣的最好办法。 4、作错了事安慰自己“谁都有犯错的时候”，以便继续 工作。 5、在无人处大声喊叫或大哭。 6、与人为善，不要怀恨在心 7、世上没有完美，甚至缺少公正,只要自己努力了，不 要计较结果 8、不要害怕，面对自己的能力有限，学会适当地说不 9、对小事不去计较，装糊涂最好 10、可以给久未联系的朋友写封信， 吐露自己的感受 。