期末语文质量检测分析.doc

二年级语文期末质量检测分析本次期末考试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了二年级学生在第一学段应掌握的知识点和能力点，因此，从总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现做如下分析：一、检测对象和基本情况本次期末检测，我校二年级共有174人参考，总分16784分，平均分96.47分，优秀率97.1%，良好率3.9%，及格率100%。二、命题的依据和特点本次检测以语文课程标准和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：1、立足于教材的特点，立足于教师的教学实际，将“考”与“教”统一起来，对教师的“教” 和学生的“学”做出客观、公正的考查。2、体现了“学以致用”的意识，注重了语文基础知识、语言文字运用能力、写作能力的综合性考查。3、命题清楚，图文并茂，趣味性强，符合小学生认知特点，突出了人文关怀。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高写作水平。三、答卷具体情况分析第一题：找朋友。将独体字组成合体字，主要考察学生观察能力和识字能力，此题学生全部答对。第二题：想一想，写出带有下列偏旁的字。主要考察学生归类识字能力，虽然都是常见偏旁，但仍有个别学生写错字或对偏旁掌握不清。第三题：看拼音，写词语。主要考察学生拼读写字能力。都是教材中出现频率较高，且日常生活中常见字，但个别学生拼读不认真，张冠李戴，随意填写。第四题：辨一辨，改一改。主要考察学生应用汉字的能力。个别学生因平时阅读少，对形近字的掌握没有从字义上去理解，所以识辨不清，集中出错在对“道路”一词的判断上。第五题：多音字组词。主要考察学生发音的准确性及对汉字的运用和理解。大部分学生完成不错，个别学生对“因”“爪”的两种读音掌握不准。第六题：想一想，写一写。（写出左右、上下、半包围结构的字）这道题完成较好。第七题：积累运用。主要考察学生对课文内容的掌握情况。此题有个别学生将“寒”“写错了。第八题：读一读，仿照句子写话，主要考察学生遣词造句的能力，学生全部做对。九题：排一排，写一写。大部分学生完成不错，少数有漏写标点，或问号写成句号。第十题：自主默写一首古诗。本学期教材中出现了六首古诗，加上课外及一年级学过的应该说学生已积累了不少古诗，所以完成较好，不过令人不可思议的是有3名学生默写了三字经。第十一题：开心阅读。主要考察学生对句段的掌握和语言文字的理解能力。绝大多数学生答题正确，个别学生不会数自然段。第十二题：开心写话。主要考察学生观察能力，想象能力，语言文字的运用表达能力。绝大部分学生能够紧扣图意，合理想象，编写故事，且语句通顺，内容完整，但有错别字，标点符号也不准确。个别学生想象离奇，写话内容背离了图意。从整体来看，卷面整洁， “看拼音写词语”“改正错别字”“多音字组词“按课文内容填空”“乱词排句”“默写古诗”“开心阅读”正确率都在97%、98%左右，因为这几类题目难度不大，在平时的教学中教师都能注重基础知识的训练，精心设计各种练习，并做好复习巩固工作，差生紧抓手中，但写话失分较多，平均每生约占1.5分。四、存在的问题1部分学生书写不规范，间架结构不够美观，运笔不流畅，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。2.有些学生心浮气躁，审题不认真，答题不用心，想当然，随意性强。3.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。4.教师对学生要求不够严格细致，尤其表现在写话能力的训练上。五、改进的措施1抓好生字的书写关，对易错字要加强对比辨析，在不同的语境中巩固运用。2课后抓紧时间复习巩固所学知识，尽量减少学生的遗忘率。3. 培养学生认真读题，独立思考，自主审题，认真答题和做完题后细心检查的好习惯。4采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的