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文档简介

科研课题申报表项目内容课题名称高中语文文言文学习方法的探究参与人员田美恩 田丽英 丁美霞 郝荣兰研究的目 的意 义为了落实素质教育，体现新教材、新教法的精神，全面提高学生的语文素养和阅读分析的思维能力，有效指导高中生的文言文学习，从文言文字、词、句的积累及文言文的翻译方面给予指导，特确立此项研讨专题。 以文言文阅读方法教学调整和学生课内、外阅读指导为突破口，激发学生阅读的兴趣，促进学生的自信心，从而提高语文教学质量。 研究的主 要内 容1、课内教学研究：教材阅读，不断积累文言文学习技巧和方法点拨等。2、外 课外延伸指导：课外文言文阅读，引导学生阅读 史记 资治通鉴等内容的重 点难 点重点：通过课题研究，促使语文教师发现教学问题，找出影响文言文教学质量的因素，提高解决问题的能力，促进学生文言文阅读能力的提高和教师的发展。难点：（1）改变急功近利的应试观，寻找文言文阅读的规律和方法，而不是解答高考考题的细枝末节。（2）文言文事实上是饱含思想情感的“文”，不要将语文课设计成一组组按刻板的语法规则组合起来的实词和虚词，而要激起师生情感的微澜。研究的思 路方 法1、根据课题的性质、类型选择具体的一种或几种研究方法。拟采用以下研究方法：（1）理论学习法：自学教育教学理论，多做读书笔记，提高自身理论修养。（2）积累法：积累重要实词、虚词。（3）经验总结法：总结经验，撰写论文，得出具体结论。2、如何进行研究。以自己所任教班级中的学生为课题主要研究对象，主要从建立和谐师生关系、选择学习材料、创设学习环境、采用教学形式、完成教学目标、形成教学评价等几个方面加以研究。实 施过 程步 骤1课题论证阶段（1）建立组织，制定和完善课题设计。（2）召开课题组成员会议，明确分工和职责，制定课题的实施方案。2课题实施阶段文言实词、虚词的积累词类活用古今异义词文言特殊句式l （1） 上报研究成果l （2） 撰写实验结题报告3结题鉴定阶段完成时间最终成果形 式完成时间：2014年9月20
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