遂城中学英语组教研活动.doc

遂城中学英语组校本教研活动主持人发言：尊敬的各位领导、老师们：大家好，首先请允许我代表遂城中学的全体师生对各位领导的到来表示最热烈的欢迎。多年来的课改历程，离不开教研室领导以及学校领导的关心和支持，让我们取得了点滴的进步。今天让我们借此机会，再次畅所欲言，希望我们的教研活动真正成为共同提高，共同进步的平台。“如何激发学习兴奋点，激起学生学习兴趣”是当前有效教学和有效学习的热点话题。而如今的不少学生对英语课堂逐渐失去了兴趣，产生了厌学思想。为了激起学生对英语的兴趣，今天我们把“激发学习兴奋点，提高学习效率”作为本次教研活动的主题。首先由我结合本次主题，谈一下我备课时的预想，后来进行了怎样的改进，以及授课后的效果如何。（张晓蒙谈课后反思）下面请孟老师谈谈她的课后反思。（孟袁谈课后反思）刚才我和孟老师对自己的课说出了自己的认识，下面请老师们结合本次的教研主题，以及我与孟老师的课例和自己平时的教学实践谈谈自己的感受与见解。1.刘亚辉老师发言：下面我先从课堂导入这一环节谈谈我自己的感受。课堂导入是教学活动中一个重要的环节，为整堂课服务。两位老师的共同之处是都利用了精美的图片，直观形象的导入。孟老师通过比较周润发的现在和过去来引出本堂课的教学目标，周这一人物是师生们熟悉并且喜欢的明星，大家都颇感兴趣，能够使学生们兴奋，激发学生的兴奋点，然后JIM的图片也比较搞笑，学生们容易兴奋，并能引起学生的兴趣。晓蒙老师通过回顾旧知识导入新课，温故的环节能够带领学生进入英语课堂，营造英语情景，使学生快速的进入状态。然后小蒙老师的几个形象的简笔画也很自然地引出了自己的教学目标，这些形象的简笔画不仅能够使学生很感兴趣，而且也显示了教师的一些自身素质。 两位老师导入时能够用短暂的时间抓住每个学生的情绪，使每个学生兴奋并且紧张起来时值得我以后在教学中借鉴和学习的地方，因为在日常教学中往往不爱在这个环节动脑筋，忽视这个开头的作用。 总的来说，我感觉两位教师的导入都比较成功，学生能够很快的跟着走进课堂。）主持人：刘亚辉老师主要从新课导入方面谈了自己的看法。刘老师所言极是，“A good beginning is half done” “好的开端是成功的一半”自然，生动新奇的引入新课，能调动学生的积极性，激发学习兴奋点。“教学有法，教无定法”，希望我们在今后的课堂教学中重视一下导入的艺术。2.王金满发言：通过听这两节课，我感觉自己一直沉浸在快乐的氛围中。她们都注重激发学生的学习兴趣，在讲授新知识时不是一言堂，而是在知识上予以点拨引导，在练习上运用多种形式。孟袁老师今天的重点是讲授used to 的用法，她没有一上来就直接呈现其用法，而是通过图片中人物现在与过去的比较，引入used to，通过点拨引导让学生知道它的用法，自然易于接受。张晓萌老师在单词讲授时用简笔画及其人们熟悉的我爱我家一家庭图片引入，呈现出夏雨的爸爸，妈妈，父母，哥哥，姐姐，爷爷，姥姥，朋友等图片，边呈现边读单词，自然而不枯燥，学生非常感兴趣。在训练句型时，采用分步训练。如在学习This is./These are .时用学生自己事先准备好的照片练习介绍家庭成员。学生积极参与，大胆发言介绍自己，激发了学生学英语的欲望，并在学生介绍完后予以点拨。在训练That is./Those are 时采用四人一组的形式讨论，利用学生制作的卡片练习，然后用游戏的形式让学生上台扮演家庭的不同角色，在此基础上引导学生自己总结出本节课的重点句型，做得相当好。为了巩固句型，又采用游戏抢答的形式训练，学生争先恐后，积极参与。最后在呈现新句型Who is?/Who are they?时用学生熟悉的明星照片引入，然后让学生用照片接着练习这个句型。最后教师让学生用所学的句型编造短剧“客人串门”，达到这节课的高潮，学生热情非常高。本节课的最后设置了检测提升和拓展延伸的环节，巩固了所学知识，并予以点拨。“教无趣，必不好学”学生的兴趣很大程度来源于教师能否在课堂上保持一种生动活泼的气氛，这两节课做的都非常成功，我以前在教学过程中做得还不到位，可能讲得多而练得少，并且练习的形式还应该多样，应该更加生动用趣，使学生真正成为学习的主体。主持人：王金满老师主要从精讲多练方面谈自己的看法。听完王老师的话，我感受颇深，课改要求我们把更多的时间和空间还给学生，让学生得到更多的展示。那么要求我们在课上就要精讲、少讲、巧讲。3.白雪芹发言激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。 教师没有激情，就不能激发学生的激情。课堂上没有激情，就不会有创新，就不会取得令人满意的效果。张老师整堂课都充满了激情，我要向她学习主持人：白雪芹老师主要从激情上课方面谈自己的看法。白老师的话使我想起了苏霍姆林斯基说的一句话“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。所以上课时请带上我们的微笑与激情，上课会因为激情而精彩的。4.白艳娜老师发言：今天我欣赏到了两节非常精彩的课，下面我将从“融洽的师生关系，激发学习兴奋点”这一方面来谈一下我的感受。融洽的师生关系，易于营造轻松愉快的学习氛围，整节课两位老师都是和颜悦色，耐心启发，农村的孩子大多胆子比较小，拘谨，口语表达能力差，怕说错，两位老师都倾注了自己的爱心，给孩子一种安全感：（1）.导入时，孟老师对学生说，每个人都是我的朋友，张老师则利用自己的图片，拉近师生之间的距离，激发学习的兴奋点。（2）.纠正学生的错误时，两位老师没有先否定，而是非常巧妙的指导纠正，如张老师说道：these or this？维护了学生的自尊，激发学习兴奋点。（3）.利用班级口号、鼓掌，拍手的方式使师生关系融洽，课堂气氛更轻松，张老师整节课都在运用班级口号：whos the best？Im the best？是学生感觉到自己是主角，我是最棒的，激发了学习兴奋点，还经常运用鼓励性语言，very good！very clever！自信哪里去了，要敢于突破，挑战自己。为别人鼓掌，为自己喝彩，用种种的方法，让学生敢于表达自己的观点，体验到成功的乐趣，进一步激发学习兴奋点。（4）.爱每一位学生，尊重每一位学生，让老师的爱照的每一个角落。如：学生讨论问题时，教师不断地巡视，听听力时，征求学生的意见，listen again？学生需要的不是一个高高在上的师长，而是一个可亲可近的亲密朋友。亲其师，信其道。学生心甘情愿的去学习，激发了学习的兴奋点。我相信，有了融洽的师生关系，轻松和谐的学习环境，学生学习英语的兴趣就会倍增，学习效果就会显著提高。“有了爱，就有了一切”让我们每位老师都牢记冰心老人这句话，爱每一位学生，让他们轻松愉快的学习。主持人：白艳娜老师从融洽的师生关系，建立轻松快乐的学习环境方面谈了自己的看法。白老师说的非常好，她引用的“亲其师，信其道”一语道中师生关系的重要性。5.郭艳华发言：今天我要谈的是鼓励表扬在英语课堂中的作用。我认为：学习英语也是一个掌握技能的过程，它需要做许多的练习，也就意味着需去努力地学习。学生是否会持续不断地努力学习，这就取决于学生的积极性能否被充分地激发起来。否则，学生就不与教师合作，教与学就根本不会获得成功.及时和适当的表扬应该是激发学生积极性的最有效的方法。一个班里往往会有优等生、中等生和学困生。他们中的任何一位只要能说出一个单词或半个句子，他们就应该得到鼓励，不论他们的答案正确与否，“OK” “Good” “Very Good”应该经常挂在嘴边。如果他们说得好，就应该听到伴有老师的惊讶表情和语调，如“Wonderful”“Excellent”等的话语。这样，即使回答不好的学生也不会觉得有失脸面，而会暗下决心下次要得到“Wonderful”“Excellent”。用这种方法，学生们会逐渐地增强自信心，并不断地取得进步。他们的成就感会变得越来越强，也会促使他们越来越努力学习该科，且师生关系也会更加和谐。每当英语课一开始，学生们就变得很兴奋，觉得展示自己才能的机会又来了。他们会更加主动地、准确地和富有创造性地回答问题。如果他们具有了积极性，就能极大地提高他们的英语水平。学困生也可以避免英语学习中的挫折，觉得上英语课就是一种乐趣。 然而，教师还得注意采取如果教师想让学生愉快地而不是被动地去学习英语，他们就不要失去耐心地鼓励学生学习的机会，妙用英语课堂上的表扬话语。大家都知道激励会使人们感到自信心和成功，况且教师也不需要花费过多的时间去思考或指导许多。教师所用的只不过是几句话或一些表情，巧妙利用即可。在我以后的英语课堂中要多使用鼓励语言，提高学生学习兴趣。主持人：郭老师从对学生的鼓励与表扬方面谈了一下。两位老师的话让我想起了一句俗语“给点阳光就灿烂，给点雨水就发芽儿。”我们成年人得到旁人的肯定与表扬都会激起自信，得到成功的满足，更何况十几岁的孩子呢。当他们得到鼓励与表扬，又怎么能不兴奋呢？因为一句话暖人心。6.郭艳茹发言：我从多媒体教学方面谈谈我的看法。两位老师的课都使用了现代化的教学手段多媒体教学。我们都知道多媒体教学以图文并茂，情、声、色、艺具有。具有新颖性、直观性、趣味性，这都是学生们喜欢的。他们课上选择的图片直观形象，而且都是学生们比较感兴趣的。学生看到图片后首先是眼前一亮，兴奋点就来了。进而对本节课的教学内容有了兴趣，有了兴趣学生的参与意识便会增强，对知识的掌握有很大的好处，从而可以提高学习效率。孟老师的课上图片与背景音乐相配合是激发学生学习兴奋点的一个很好的教学手段。把学生的听觉视觉合力在一起，形声结合，声画并茂，能较好的调动学生的多种感官来参加学习，从而激发了学生的兴奋点。孟老师在最后总结本课知识点的时候用了儿歌的形式，把内容体现在多媒体上，学生先从视觉上感知，然后再用动作多次练习，学生掌握所学知识比较容易，学起来自然比较轻松愉悦，也就有了学习的兴奋点。总之，我们应该多使用多媒体教学手段展开教学活动，使用要得当，要符合自己和学生的特点。想办法激发学生的学习兴奋点，提高学习效率。主持人：郭艳茹老师从现代化教学手段的使用方面谈了谈。 确实像郭老师说的：现代化教学手段起着其它教学手段不能替代的作用。希望老师们充分利用好现代化教学，也希望上级领导对我们现代化的教学配备再多一些，让设备再完善一些。7.张艳萍发言 ：我就情景教学的真实性，激发学生兴奋点，提高学习效率，这一点谈谈我的感受：两位老师都是以学生为本，了解学生的兴趣爱好。首先：张老师利用学生熟悉喜欢的“家有儿女”中的人物，创设较真实的情境，孟老师用学生们崇拜人演员周润发进行前后比对，引出used to结构，这都比较贴近学生生活，使他们能够放松心情，给他们营造一种愉快的课堂氛围，使他们有很高的热情投入到这一堂课的学习中。其次：根据真实的材料设计和组织课堂教学活动，学生有亲切感，比如张老师用学生自己带来的照片、老师自己的家庭照、学生自制的单词卡，及后边听课的老师反复练习句型。孟老师根据学生自己的性格、外貌、习惯、爱好反复练used to结构，通过真实的情景材料教授新知识，能够激发他们的兴奋点和学习的动力。再次：两位老师多层面的利用真实的材料给学生实践的机会，激发学生的创造力，鼓励学生更多的参与（这些活动能激发他们交流、表现的欲望，能够体会到成功带来的荣耀和自信）。我在教学中，利用真实性情景教学这一点上做得还很不够，听了这两节课，我会吸取她们教学中的优点，来弥补自己教学中的不足。主持人：张艳萍老师从教学手段、教学活动方面谈了一下看法。两个老师的话引起了我的共鸣。灵活多样的教学手段、丰富多彩和趣味性的教学活动，这绝对能引起孩子们的学习动机、扣住他们的心弦、激发起他们的学习兴奋点。8.郭丽敏老师发言：张老师和孟老师的课有几个共同的优点：目标明确、学生兴趣浓厚、课堂学习效率高。今天我听了这两位老师的课后，我感觉受益匪浅、使我成长了很多。“如何提高学生学习的兴奋点，提高学习效率”这一话题我们各位老师讨论了很多，使我懂得了提高学生学习的兴奋点可以从多方面来实现。如：课堂导入、鼓励诱导、提高学习兴趣和爱好、使用多种教学手段等。下面我从“互动教学”这方面谈一谈。“互动教学”是当今一种流行的教学模式，也是今后我们教学中的发展趋势。两位老师在这两节课中在互动教学这方面做得都相当到位。在多媒体与学生的互动教学方面，两位老师都使用了图片的直观效果、录音机的磁带的美妙的发音来吸引了学生的眼球和听觉器官，使学生不仅愉悦地学到了新单词、新短语的使用，而且还激励学生有了想去了解、想学习、想张口说的欲望。从而达到了激发学生学习兴奋点的效果。接下来在整个教学过程中，两位老师都应用了师生互动、生生互动、听说互动、说写互动等多种互动教学的手段让学生进行了各种形式的训练。尤其在孟老师的教学总结过程中，孟老师使用了肢体与语言的互动形式拍手记忆了”used to”的使用的甩葱歌，这时学生学习兴奋点极高地记忆了”used to”的使用方法。使教学过程进入了高潮。张老师这堂课中，张老师让学生准备了自己和家人的照片，而张老师也把自己的家人照片做在了幻灯片里，自己也自己亲手制作了多个家庭成员的头饰来让学生来表演，这种教具、学具和学生的互动教学使用的相当到位。也很好的收到了激发学生学习兴奋点的效果。通过这两节课的学习和探讨，我发现了我教学中的很多不足，如我我在教学过程中不善于使用多媒体和学生的互动教学手段，导致我的课堂老师有点沉闷，学生学习积极性不高。第二就是我不善于使用说和写、写和说的互动形式，所以学生的写的能力不能很好地提高。 德国教育学家第德斯惠说过一句话“教学的艺术不在于教给学生知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。所以我倡议我们大家在今后的教学中要发挥自己的潜能，多多发掘出更多更