10动漫中国现代文学教学大纲.doc

黄淮学院中国现代文学课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：2610101113课程名称：中国现代文学 Chinese Contemporary Literature 二、学时、学分及适用专业总学时数：54 学分：3 适用专业：汉语言文学专业（动漫文学方向）（本科）三、课程教学目标本课程所要达到的目标包括：了解和认识中国现代文学的性质、特点及发展过程；历史地、科学地分析评价现代文学史上的重要作家和代表作品及其在中国现代文学史上的地位；系统了解现代文学三十年中的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变的基本情况及其主要成就和经验教训。四、课程的性质和任务本课程是汉语言文学专业动漫文学方向本科教学的一门专业基础平台课程。本课程所要完成的任务包括：引导学生系统地掌握中国现代文学的基础知识，理清中国现代文学史的基本线索；通过精细分析中国现代文学经典名著，培养学生高层次的审美鉴赏力；引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养他们的创新精神。五、课程教学的基本要求了解中国现代文学史的发展概况（包括重要的文学思潮、文学现象、主要成就和发展过程）；所讲授作家的主要生平及创作道路；所讲授作品（或作品集）的概况（包括作品产生的背景、作品的主要人物和故事内容）等基本常识。理解所讲授作家作品（或作品集）的主要内容和特点、思想和艺术成就，以及相关文学现象和历史地位。掌握所讲授作家与重点作品（或作品集）的主要特点及相关文学现象；并能够比较分析与之相关的作家作品。六、课程教学内容 第一章 文学思潮与运动（一）（共2学时）（一）本章教学目的和要求通过对文学革命发生与发展的渊源与过程的历史梳理，对五四文学革命和五四新文学的性质、意义与特征有较深入的理解。（二）教学内容：1.1文学革命的发生与发展1.2外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起1.3胡适、周作人与新文学初期理论建设1.4文学创作潮流与趋向（三）重点与难点重点：“五四”文学革命和新文学初期的理论建设及新文学社团。难点：如何评价文学革命时期胡适与周作人的文学理论。第二章 鲁迅（一）（共4学时）（一）本章教学目的和要求通过对鲁迅主要小说集呐喊、彷徨和散文集朝花夕拾、散文诗集野草的学习，理解鲁迅作品的思想内涵与艺术创新。2.1呐喊与彷徨：中国现代小说的开端与成熟标志2.1.1 “表现的深切”独特的题材、眼光与小说模式2.1.2 “格式的特别”“创造新形式的先锋”2.2野草与朝花夕拾2.2.1朝花夕拾的“闲话风”2.2.2野草的“独语体”（二）重点与难点重点：鲁迅小说在中国现代文学史上的地位与贡献。难点：野草奇特的意象和复杂深邃的精神和情感世界。第三章 小说（一）（共2学时）（一）本章教学目的和要求要求学生对问题小说、乡土小说，自叙传抒情小说不同的风格特征及其代表作家作品有较明确的把握与较深切的认识。3.1“五四”小说取得文学的正宗地位3.2从问题小说到人生派写实小说3.3“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说（二）重点与难点重点：问题小说、乡土小说、自叙传抒情小说。难点：郁达夫自叙传小说的时代心理内涵与艺术个性。第四章 郭沫若（共2学时）（一）本章教学目的和要求要求学生着重认识女神在新诗史上的地位，熟悉并较深理解女神中一些重要诗篇的思想内涵及艺术特征。4.1女神4.1.1 女神的“五四”精神4.1.2女神的自我抒情主人公形象4.1.3 女神的艺术想象力、形象特征与形式4.2从星空、瓶到前茅与恢复4.3历史题材的剧作（二）重点与难点重点：女神体现的“五四”精神难点：泛神论对郭沫若早期诗歌创作的影响第五章 新诗（一）（共2学时）（一）本章教学目的和要求大体了解新文学第一个十年中新诗艺术发展几个阶段的不同面貌，着重把握郭沫若、闻一多、徐志摩诗歌的创作特色。5.1新诗的诞生“五四”新诗运动5.2“开一代诗风”的新诗创作5.3郭沫若及其女神在新诗史上的地位5.4前期新月派：新诗的“规范化”5.5“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌5.6早期无产阶级诗歌(二)重点与难点重点：郭沫若、闻一多、徐志摩的诗歌理念与艺术特色难点：郭沫若的泛神论对其早期诗歌创作的影响、新格律诗派的创作主张及其创作实践。第六章 散文（一）（共2学时）（一）本章教学目的和要求着重理解周作人、朱自清、冰心散文创作的特色。6.1新青年“随感录”作家群6.2周作人与“言志派”散文6.3冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文6.4郁达夫和“创造社”作家散文6.5“语丝”派和“现代评论”派的散文（二）重点与难点重点：周作人的“言志派”散文，冰心、朱自清散文与文学研究会作家散文。难点：周作人散文的艺术观念。第七章 戏剧（一）（共2学时）（一）本章教学目的和要求了解中国现代话剧从诞生到五四时期的变化历程，着重理解田汉、丁西林的早期戏剧创作特色。7.1文明新戏：中国现代话剧的萌芽与诞生7.2“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择7.3业余的、非营业性的“爱美剧”与“小剧场运动”的倡导7.4“小剧场”培育的田汉、丁西林等话剧文学的开创者及其创作（二）重点与难点重点：话剧的引入与初期发展情况，田汉、丁西林话剧创作。难点：田汉、丁西林话剧创作。 第八章 文学思潮与运动（二）（共2学时）（一）本章教学目的和要求大体了解新文学第二个十年中国文学思想多元并存的格局，文学创作多种派别对峙而又互补的所形成的面貌特征。8.1 30年代文艺运动发展的基本线索8.2革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮8.3自由主义作家文艺观及两大文艺思潮对立8.4文学创作的潮流与趋向（二）重点与难点重点：革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮。难点：三十年代左翼、京派与海派三大文学潮流之间的对峙与互相渗透。第九章 茅盾（共2学时）（一）本章教学目的和要求了解茅盾的文学活动的概况，掌握社会剖析派小说创作特点及子夜的思想艺术成就。9.1茅盾的文学活动概况9.1.1茅盾的生平与创作9.1.2开创新的文学范式9.1.3理论批评与其他方面的贡献9.2子夜的思想艺术成就9.2.1创作背景与主旨9.2.2主要人物形象分析9.2.3艺术成就（二）重点与难点重点：社会剖析小说、子夜的艺术成就难点：为什么说矛盾的“社会剖析小说”在三十年代开创了新的文学范式。第十章 老舍（共2学时）（一）本章教学目的和要求初步理解老舍长篇小说创作的文化特征，着重把握骆驼祥子等代表作品思想内容与艺术特色。10.1文化批判视野中的“市民世界”（理解）10.2骆驼祥子10.2.1祥子的形象10.2.2骆驼祥子的多重题旨10.2.3骆驼祥子的艺术风格10.3老舍作品的“京味”与幽默（二）重点与难点重点：老舍的骆驼祥子难点：对城市文明病与人性关系的探讨第十一章 巴金（共2学时）（一）本章教学目的和要求了解巴金前后期创作的不同风格面貌，着重领会其代表作家及后期重要作品寒夜的思想艺术特色。11.1青年的赞歌：巴金前期小说创作11.2家的杰出成就11.2.1家的基本内容和主题11.2.2人物塑造的成功11.2.3主要艺术特色11.3深沉的悲剧艺术：巴金后期小说创作11.3.1后期小说的两种类型11.3.2憩园和寒夜11.3.3前后期风格的转变（二）重点与难点重点：巴金家的杰出成就与巴金后期小说创作。 难点：巴金前后期创作风格的转变。 第十二章 沈从文（共2学时）（一）本章教学目的和要求要求学生初步领会沈从文湘西小说对现代城市文明批判的独特视角，着重把握其代表作边城等的思想内涵及艺术特色。12.1边地湘西的叙述者、歌者12.2边城及其人性理想12.3城乡对照的文学世界12.3.1“人与自然契合”的湘西世界12.3.2庸懦、虚伪的都市面影12.4沈从文小说的文体特色（二）重点与难点重点：边城及其人性理想。难点：沈从文的文学理想。第十三章 小说（二）（共2学时）（一）本章教学目的和要求大体认识新文学第二个十年几个主要小说流派的思想艺术面貌，重点是领会其代表作家、代表作品的思想与艺术成就。13.1“左联”与左翼小说13.2京派小说和其他独立作家的小说13.3海派小说（二）重点与难点重点：左联与左翼小说、京派小说、海派小说。难点：如何评价京派与海派小说的审美追求？ 第十四章 新诗（二）（共2学时）（一）本章教学目的和要求使学生初步了解本时期几个主要诗歌流派的一般面貌，着重领会臧克家、戴望舒的创作特色及其主要作品的艺术成就。14.1中国诗歌会诗人群和臧克家的创作14.2后期新月派的创作14.3戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创作14.3.1现代诗派的形成、主张及特点14.3.2戴望舒的诗歌创作14.3.3卞之琳的诗歌创作（二）重点与难点重点：不同诗派的创作特点，戴望舒、卞之琳、臧克家等诗人的创作。难点：现代诗派的现代性特征第十五章 鲁迅（二）（共2学时）（一）本章教学目的和要求较深入理解鲁迅杂文的价值及其思想、艺术特质，初步认识故事新编历史小说特有的创作手法。15.1 鲁迅的杂文15.1.1鲁迅杂文的重大意义15.1.2鲁迅杂文的思想、艺术特质15.2故事新编：鲁迅小说的最后创新之作15.2.1故事新编的思想内容15.2.2故事新编的艺术创新(二)重点与难点重点：鲁迅杂文的思想、艺术特质。难点：对鲁迅杂文的批判性、异质性、先锋性与故事新编“古今杂糅”的艺术手法如何评价。第十六章 散文（二）（共1学时）（一）本章教学目的和要求要求学生大体认识本时期各派散文的一般面貌及其重要作品的特色。16.1 30年代散文创作概况16.2各流派代表散文创作16.2.1林语堂“闲适小品”16.2.2左翼作家的“鲁迅风”杂文和风格多样的散文16.2.3“京派”与开明同人散文16.3报告文学与游记(二)重点与难点重点：林语堂与何其芳的散文特征。难点：林语堂散文的美学价值第十七章 曹禺（共2学时）（一）本章教学目的和要求认识曹禺在戏剧发展史上的卓越贡献，较具体领会雷雨的思想艺术成就。17.1曹禺生平17.2雷雨17.2.1雷雨主题的多层意蕴17.2.2雷雨的艺术特色17.3曹禺剧作的命运17.3.1曹禺剧作的意义17.3.2曹禺接受史上的矛盾现象（二）重点与难点重点：曹禺雷雨、日出难点：雷雨的两种创作心理状态及对生存困境的揭示。 第十八章 戏剧（二）（共1学时）（一）本章教学目的和要求大体了解本时期广场戏剧、剧场戏剧运动的概况，重点把握夏衍上海屋檐下的思想艺术特色。18.1走向广场：无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧与农民戏剧的倡导18.2职业化、营业性“剧场戏剧”的确立与夏衍、李健吾的创作18.2.1剧场戏剧的确立18.2.2主要戏剧创作(二)重点与难点 重点：夏衍上海屋檐下难点：李健吾剧作的人性探索第十九章 文学思潮与运动（三）（共2学时）（一）本章教学目的和要求通过本章教学，了解本时期几个不同政治地域的文学面貌，认识讲话核心命题及其意义。19.1战争制约下不同政治地域的文学分割并存19.2毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话19.3文学思潮、论争与胡风等的理论批评19.3.1关于“民族形式”问题的论争19.3.2关于“文艺与政治”、“文艺与生活”的关系的讨论19.3.3关于现实主义与“主观”问题的论争(二)重点与难点 重点：毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话难点：如何评价毛泽东1942年提出的“文艺的工农兵方向”。第二十章 赵树理（共2学时）（一）本章教学目的和要求较具体把握赵树理笔下几类农民形象的特征，以及他所创立的评书体小说的形式特点。20.1赵树理的文学道路及其文学史意义20.2赵树理创作的贡献与局限20.2.1塑造历史变革中的农民形象20.2.2评书体现代小说形式20.2.3局限(二)重点与难点重点：赵树理小说所塑造的历史变革中的农民形象。难点：赵树理出现的文学史意义第二十一章 小说（三）（共5学时）（一）本章教学基本要求要求学生较深入把握本时期不同型类有代表性的作家作品，它们不同的创作风格及思想、艺术成就。21.1 概况21.2暴露与讽喻 21.3体验与追忆 21.4 通俗与先锋 21.5 现实与民间 （二）重点与难点重点： 钱钟书、张爱玲、萧红的创作特征难点：不同类型作家的创作特点第二十二章 艾青（共2学时）（一）本章教学目的和要求认识艾青在新诗发展史上的地位，特别是其诗歌独特的意象与诗绪，一些重点诗作的思想与艺术特色。22.1艾青的生平与创作及其历史地位 22.2独特意象与主题 22.3忧郁的诗绪与诗的艺术与形式 (二)重点与难点重点：艾青诗歌的独特意象与主题，忧郁的诗绪及其诗的艺术与形式。难点：艾青诗的“历史的综合”任务。 第二十三章 新诗（三）（自学）（一）本章教学目的和要求要求学生大体领会七月诗派、中国新诗派以及敌后根据地诗歌创作的基本特色，其中重要诗人的主要诗作，要能认识其思想与艺术上的成就。23.1从同声歌唱到七月派诗人群的出现 23.2从冯至等校园诗人群到以穆旦为代表的“中国新诗派” 23.3敌后根据地的诗歌创作：诗的民间资源的新的吸取与创造(二)重点与难点重点：冯至 穆旦难点：穆旦诗的思维的现代性第二十四章 散文（三）（自学）（一）本章教学目的和要求使学生大体了解本时期各派散文创作的基本面貌。24.1报告文学的勃兴 24.2继承鲁迅传统的杂文 24.3小品散文的多样风致 重点：报告文学的著名篇章。难点：小品散文的多样风致第二十五章 戏剧（三）（自学）（一）本章教学目的和要求要求着重领会本时期历史剧创作，正面描写知识分子的戏剧创作以及讽刺喜剧创作几个代表作品的思想与艺术特征。25.1 “广场戏剧”的三次高潮 25.2大后方、上海孤岛：“剧场戏剧”再度兴起 25.3沦陷区：职业化、商业化的“剧场戏剧”的繁荣 (二)重点与难点重点：正面描写知识分子的创作潮流及其成就。难点：同上七、本课程与其它课程的关系本课程以中国当代文学为后续课程，并为相关专题研究（选修课）提供知识、理论基础。八、教学时数分配中国现代文学课程教学时数分配表总学时：54 学分：3 章次各章标题名称讲授学时实验学时辅导学时备注第一章文学思潮与运动（一）2第二章鲁迅（一）4第三章小说（一）2第四章郭沫若2第五章新诗（一）2第六章散文（一）2第七章戏剧（一）2第八章文学思潮与运动（二）2第九章茅盾2第十章老舍2第十一章巴金2第十二章沈从文2第十三章小说（二）2第十四章新诗（二）21第十五章鲁迅（二）2第十六章散文（二）1第十七章曹禺22第十八章戏剧（二）1第十九章文学思潮与运动（三）2第二十章赵树理2第二十一章小说（三）6第二十二章艾青2第二十三章新诗（三）1第二十四章散文（三）1 第二十五章戏剧（三）1九、教材及参考书（一）推荐教材：中国现代文学三十年，钱理群、温儒敏、吴福辉等主编，北京大学出版社，1998年7月第1版。（二）参考书：1、二十世纪中国文学史，严家炎主编，高等教育出版社，2