基于小学生核心素养丰富优化美术课堂

基于小学生核心素养丰富优化美术课堂基于小学生核心素养丰富优化美术课堂通过游戏和绘本教学为小学美术教学增添色彩一、小学生美术课程融合游戏和绘本的必要性将游戏和绘本融合到小学美术课程中，可以营造一种丰富的美术情景。越来越多的幼儿园，小学和中学都开始重视游戏和绘本的教育理念在校本文化发展中的价值意义。利用游戏和绘本理念引导小学生参与美术的理论学习和进行美工实践对于小学生的发展而言是很好的契机。具体而言在小学生当中开展游戏和绘本融入美术课程的价值意义非常明显：（一）有助于小学生想象能力的培养和增加小学生的兴趣小学生这个年龄段是机械记忆和直观思维占据重要地位的阶段，但是小学生的逆向思维和想象能力相对较弱。在这样的大环境下，游戏和绘本融入美术课堂，将美术课结合绘本故事和小学生喜欢的游戏，用绘本文化艺术和绘本美工指导知识等培养小学生的美术鉴赏能力，提升美术知识储存，在加上将游戏融入小学美术课程结合丰富的动作和语言让小学生对小学美术的兴趣更浓1，长此以往，小学生良好的想象力就被逐渐培养了。（二）改变传统美术教学的教学桎梏传统美术教学主要以作品欣赏和图画模仿为主要的美术教学手段，由于小学生美术在本世纪80年代到90年代不太被重视，很多学校的美术教学基本停留在了解美术基本常识的基础上，所以美术教学的效率一直不被重视，新课改的力量让越来越多的小学开始重视了学生的艺术教育。2而游戏和绘本融入了美术课堂，能够带给老师更多的创作空间，能够让小学生接受美术文化和美术故事。（三）关注小学生鉴赏美术作品的美学素养培育大部分学生对美术作品缺乏鉴赏能力，只了解作品的表面含义，却缺少专业的解读。但是对于具有美术知识和美学素养的鉴赏者而言，他们就可以通过仔细观察来分析美术作品中色彩的过渡，线条的协调，整体的布局，最主要的是能够通过这个独立的作品分析出作品背后的文化背景和作者要表达的情感等。而这些方面的感觉和知识修养都必须依靠学生在平时的美术学习中逐步积累起来的，作为小学美术老师如果能充分在美术课堂中有效渗透游戏和绘本的教学理念，就可以为小学生营造良好的美术审美教育的机会，培养他们的美术审美能力和美学素养，增加小学生对小学美术课的兴趣，这是游戏和绘本引入美术课堂的最大的优势。二、基于案例分析有效渗透游戏和绘本理念的小学生美术课堂策略上面很详尽的论述了绘本教育理念在小学美术教材中实践的价值意义，下文将结合具体的教育案例，详尽的论述如何在小学生美术课堂上有机渗透绘本美术理念，全面提升小学生美术课堂的育人效率。（一）在学中玩，通过“玩”化解教学中的难点美术课中如果遇到知识重难点，就可以让学生在好玩的游戏过程中发现问题，再进行讨论掌握方法，解决知识重难点。例如，上关于颜色的一课时，刚开始的一堂课我讲授得很平淡，只是说：今天学习新的美术知识，接着告诉学生三原色是红、黄、蓝，然后示范讲解三原色两两相配可以调出橙、绿、紫后，让学生拿出水彩颜料进行调色。2还要求学生将三间色的调配方法给背下，整节课上得枯燥无味，学生都提不起精神，有的开始窃窃私语起来。 课后经过反思，在下堂课的教学时。我以一个小魔法师要用红、黄、蓝三色魔法石给灰色的世界变出色彩的小故事导入，学生一下子就被吸引住了，每位都听得聚精会神。接着以颜色“魔法师”作为课堂主线，调动学生兴趣。引导学生自主调色，学生们都为调出不同的色彩而感到很兴奋。就这样学生在轻松有趣的美术游戏过程中，把知识点消化了。（二）通过绘本融入美术教学 构建生动美术课堂美术教师要教授“童话的小屋”这一课，首先美术老师可以利用网络资源下载一些安徒生和格林童话的卡通人物风景的插图，然后播放一些背景音乐，让小学生在课堂一开始就深深被吸引了，当小学生进入欣赏童话绘图的境界以后，老师拿出课本挑选出课本中的一些童话故事案例，然后针对这幅画给小学生讲授这幅画汇总包含的童话故事，当孩子们听得津津有味的时候，老师再次打开PPT呈现出故事中可能出现的其他卡通或者彩色花形象，让小学生选择一个自己最喜爱的然后在美术本子上模仿创作，在课堂快进行一半的时候，老师让小学生对照呈现的图画的色彩和轮廓特点利用蜡笔，彩笔等开始给已经勾画出来的图画染色。可以小组协作，也可以是老师采用滚动式对孩子们进行指导。3这样一来，绘本理念就可以很好的被应用在课堂教学中，鉴赏案例故事与美术实践相结合，让美术课堂变得异常生动。三、结语在教学活动中把竞争带入课堂是上好一堂课的关键，想方设法让他们获得成功，体验成功带来的乐趣，充分增强学生的自信心和进取的精神，总之，在新一轮的课堂改革中，我们这些美术教师在教学实践中都应该改变陈旧的教学观念深入钻研教材、精心设计教学情景，运用科学合理及有趣味的教学方法吸引学生，让学生对美术产生浓厚的兴趣，激发起他们对美好事物的表现欲望，大胆发挥自己的想象能力和创作能力，让学生在课堂上成为真正的主人，快乐地学习。本文从游戏和绘本文