考前必读二——高考语文应试要诀.doc

考前必读二高考语文应试要诀（第一卷）阅读须知：结合最后一套保温暖题，读一读，想一想，让每道题都能心中有数。总则：总结历次考试经验，找准自己的节奏，大体规划各块时间，审题要细致，下笔要果断，不拖延，不恋战。可以按1分钟1分的原则处理，选择题适当提速，自己擅长及有把握的题目适当提速，为后面阅读及写作预留必要时间。解题过程中，要在试卷上留下自己思考的痕迹，要相信自己的语感，要做到“整洁、清楚”，绝不留空白。考前5 分钟，再来一次深呼吸，想一想自己成功的经历，然后默想一遍自己的大体规划，告诫自己要“稳、准、狠”，然后展卷、提笔，进入客观题。第I卷（选择题共30分）（一）（12分，每小题3分）1、字音题字音辨析不用愁，先易后难记心头，换字组词来对比，以义定音可无忧。（1）不要被那些认读困难的字吓倒，一般而言这些字是题点的可能性不大。（2）要先从易处入手，由易入难，运用排除法，一般就会解决。（3）如果多音字把不准，要用义定音的原则来辨析，如果一时没有感觉，可以换一个自己熟悉的词来体会，只要意思相同，读音则一定相同。（如果第一题是字形题， 可参考下机思路：字形正误在词境，词语意思先想清，形旁定要关注到，按迹寻求看照应。做字形题，如果不能一眼辨识清楚，接下来要看的是字所在词的基本含义，然后再结合词义看此字是否合乎此义。对于形声字，一定要注意其形旁，因为形旁与意义的关系非常紧密，有时由于意义关系，字形前后还形成照应，这对我们解题也很有帮助。）2、成语题把握谦敬和感情，注意搭配与语境，陌生成语先放过，望文生义最致命。（1）感情色彩与谦辞、敬辞是易考点。（2）要注意通过语境判断成语使用对象与场合是否正确。（3）如果能能从成语含义角度辨出，当然最好。如果不能，就不要陷在单纯辨析词义的困境之中，可以根据语境推断这里应该是什么意思，此成语能否表达这一意思；如果能找到替代成语等，也基本可以认定它是错误的。（4）注意看前后搭配是否合适，是否有重复等。（5）遇到陌生成语，不必慌，它很可能不是得分点，如果绕不过，可以运用自己已有的古文知识帮助推断。（6）望文生义是大敌，也是最常见的陷阱，对于你拿不准的成语，直觉义与语境越相似越要小心。3、病句题（1）快速分解。长句抓主干，理枝叶，逐层分析；复句，分成几个单句加以分析。（2）归类典型。病句判定不能想当然，认为有问题的地方，必须典型，能归类。（3）对于你不够敏感的病句现象，可事先列出，当不能得出答案时，可从这些角度再作思考。（4）要对于以下几种情况特别注意：关注介词和使令词，是否主语残缺关注搭配上二对一，是否搭配不当关注长宾语，是否少中心词关注并列短语，是否逻辑语序或从属关系有问题关注歧义短语，是否形成歧义关注数量短语，是否存在语意不明、重复、语序等问题关注关联词，是否存在搭配、主语位置不当等问题关注固定结构，是否杂糅关注否定和反问，是否肯否不当关注两面词，是否对应4、排序题充分利用选项，切莫自行排序充分利用前后的语境信息，注意衔接照应充分利用各句中的标志性词语，如关联词、指代词、顺序词等分组只要找到一两个突破点，运用排除法，就可得出答案。（二）科技文阅读（9分，第小题3分）第一步，阅读 抓住关键理思路，争取在初读中勾画出概念语、中心语、过渡语等关键词，能大致复述文章内容。第二步，解题 总体角题技巧：要能够回归答题区间要通读选项，善于运用常识常理要注意敏感词语如程度词、时间词、范围词等要注意觉错误类型，能够归类分析。常见类型如下：无中生有、以偏概全、张冠李戴、偷换概念、强加因果、颠倒因果、答非所问、本末倒置等。5、概念理解（1）审题，此题审题很重要，防止答非所问，即选项不符合题干要求（2）回归答题区间逐项分析（注意，此题也可能是原因分析类题目，也应按上面步骤解答）6、信息筛选（1）通读选项，要对选项内容有全面理解，如果选项表达不合常识常理，可画问号。如果选项中出现了敏感词，可以怀疑。（2）将可疑选项回归答题区间分析，一般可做出答案。若不能，再分析其他选项，看是否有没有注意到的点与原文不符。7、推断题（1）通读选项，看其是否合乎逻辑，是否符合常识常理，一般可得出答案。（2）结合相应答题区间加以验证。（三）古文阅读第一步，阅读 所选文章往往是古代贤臣良将的小故事或人生履历，只要抓住谁、做了什么事、结果怎样、为什么等问题，就可理解其林致意思。个别段落或字词一时不懂可大胆跳过，选读下文也许就会大体明白，若还不明白而又不影响解题不必深究。如果与解题相关，则可以从最后一题看有无相关内容概括，或许有提示，还不行，考虑是否通假或活用。如果是长句，拆开来先把能懂部搞懂，然后根据上下文推断。第二步，解题8、实词题（1）注意文言特征，与现代汉语完全相同的必错（2）运用代入法，说不通的必错（如果考虚词题，把握以已知推未知的原则，将有把握的理解代入另一句中看是否通畅，就可得出答案）9、信息筛选题（1）审清对象与要求，说谁、什么特点？有没有直接或间接的要求。（2）运用排除法，找出两句不合要求的，一般问题就可解决。10、文章理解题此题可以先做，能帮助你更好地理解文章，缓解阅读压力。此设点往往在细节，最常见的是一个词的误解、一句话的错解或是一种关系的误读。（1）读选项。一般全国卷选项都较长，要首先通读，之后将之拆成三四句话。（2）对比，将拆分后的短句，一句句与原文对比，这样细节问题便容易发现。至此，第一卷答完，涂卡 考前必读二高考语文应试要诀（第二卷）第II卷（120分） 四（23分）11、文言文翻译（1）通过全句，初步判定得分点：得分点一般有：词类活用、古今异义、偏义复词、与现汉语用法差别较大的实词、关键的虚词、通假字、倒装句等。（2）在草稿纸上对准试卷原句逐字翻译（3）通观，梳理，调整，誊写在答题卡上12、诗歌鉴赏 第一步，阅读 必须把握住五个要点，即诗题、作者与注释、情感词、典型意象、尾句尾联，从这五个要点中就可以初步体会到作者的情感。有的诗题实际上概括了诗的主要内容或指明了诗的感情基调。作者的身世背景或创作背景，是理解全诗的关键，只要在注释中涉及到的内容，答题时一定会用得上。情感词是全诗情感的最直接指向。意象必然与全诗的主旨与情感相契合。尾句尾联是全诗的收束或 总结，是理解全诗的又一把钥匙。在把握好这五点的基础上，不要拘泥于词句翻译，你可以将诗中的意象联系起来，通过想象形成一幅画面，这样你对全诗就有了更形象的体会。第二步，解题炼字类 答题程序：（1）释词（词义、修辞等）（2）释句（即该词在句中写出了怎样的景色）（3）释效（表达效果、景物特点、表达情感等）答案示例：如，2010四川卷（1）：“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 “红”“翠”运用借代修辞手法代指花与叶，同时也写出花与叶的色彩；“斜”“叠”则分别写花的姿态，叶的繁密。（释词）层层叠叠的绿叶之中，花儿摇曳，色彩鲜明，含蓄而形象。（释句兼释效）情感分析类 情感分析突破点：（1）作者的身世与创作背景，注释一旦涉及，必须在答案中体现。（2）情感词诗歌中能鲜明体现作者情感的词语。（3）意象和意境作者的情感往往从意象与意境中得以鲜明体现。示例：例1：全国二（1）梦中作 欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。注：本诗作于皇佑元年，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颖洲。这首诗表现了作者什么样的心情？分析：身世背景有被贬；情感词有“无奈客思家”；意象中有笛月，代表思家；竟境凄凉。答案：仕途失意的无奈，摆脱官场返回家乡的渴望。手法分析类 手法类题目一般分三步进行思考。第一步：修辞手法，主要指比喻、拟人、夸张、对比、对偶等。第二步：写作技巧，主要指对比、衬托（正衬、反衬）、象征、渲染、想象等。第三步：表达方式，诗歌中主要是指抒情与描写方式。 抒情手法：借景抒情（寓情于景、情景交融）写景诗； 托物言志咏物诗； 直抒胸臆 描写手法：白描与细描、空间顺序（高低远近）、感官顺序（视觉、听觉、味觉等）、动静、虚实。情景关系分析类 这是高考中最常见的题型，答题目程序：（1）述景，先对诗中景加以描述，概括其特点（2）由景入情分析其中蕴含的情感。13、名句名篇背诵（5分）（1）一定要先通观题目，选定一组。（2）下笔时要想清楚易错字，对其特别加以注意。五、现代文阅读（22分）（可参考博客上另一篇2010高考散文阅读归类梳理）第一步，阅读 基本可以肯定会是散文阅读。抓住几个问题阅读谁（人、物、景）、怎么样、作者的情感态度如何，边读边画出关键词，如对象语、情态语、结构语、抒情语、议论语等。然后回看全文结构，千字文主体多分三步走，如果能清楚作者思路，就已成功。最后再看选材，选材一定有向心性特征，即服务于主体和主旨。第二步，答题 总原则：审清题意，按分设点。（1）语段作用分析类思维方法总结：此类题分析时需具备的几种意识（或称分析问题角度）主体意识，即语段内容必服务于写作主体。主旨意识，即该语段与全文主旨的表达有何关系。情感意识，即在情感表达上有何作用。结构意识，即在全文结构上有何作用。内容意识，即写出了对象的什么特点或作用等。表达意识，即在表达上有怎样的效果，如引起读者兴趣、使行文有波澜等。位置意识，即语句位于文章不同的位置可能有不同的作用，具体说来有如下几种情况： 位于开头：结构上，总领全文、引起下文、与后文呼应等；主旨上，开门见山，点明主旨；情感上，奠定全文感情基调等；表达上，设悬念，引起读者兴趣等。 位于中间：结构上，过渡，承上启下，铺垫、照应等。表达上，设置波澜，改变行文节奏等 位于结尾：结构上，总括、收束、照应等；主旨上，突出、强化、升华等；情感上，升华；表达上，留有余韵，引人深思等答案分析：2010全国一（14）：情感上表达对童年的眷恋与怀念；内容上真切再现童年生活场景；表达上引起读者的兴趣。还可以从结构角度来看，为下文写灯火下的温馨童年做铺垫。需说明的几点：一是在结构上的作用并不都是从全文角度分析的，有时可以从一段角度来看，二是在问法上有时很具体，一定要注意审题，避免盲目地分析，三是角度的确定要灵活，不能一味面面俱到，可以从分值、位置、自己的理解几个方面来确定角度。（2）语句含意理解类思维方法分析：第一步找角度，此类题在分析时必须注意如下角度：（1）关键词，即你认为句中有深意的词语。（2）修辞，即句中用了什么修辞手法，有什么表达作用。（3）附加意，包括两层意思，一是句中子的言外之意，二是句子的感情色彩。第二步找上下文相关信息。注意：对于关涉全篇的语句，不应只局限于这几个角度分析，应从全文角度进行思考。答题分析：2010全国一（15）第一句：一是找关键词“仿佛”和“累世的家产”，二是从句中体会出感情色彩珍视、珍惜。于是可以做出答案：煤油灯在那贫困的年代里是非常珍贵的（表层）；灯下的温馨与亲情，是人生最值得珍惜的宝贵财富（深层）第二句：关键词“迷失”，从上下文看失去了什么，二是情感色彩：怅惘。于是可以得出答案：随时代进步，以前灯下的温馨与亲情失去了，一些美好的东西失去了，令人怅惘。（3）信息提炼类命题方法分析：意义归纳类 原因分析类 内容概括类 特征概括类思路分析：（1）看地位，通过分值、位置、阅读体验，认识其在全文中的地位，有点只与个别段落相关，有的则关涉全篇。（2）看区间，根据对地位的认识，确定答题区间。（3）提炼概括，要把握文中相关信息整合答题要点。答题分析：2010全国一（17）类型：意义归纳类。地位：全文核心。答题区间：全文关于“灯火”的内容。提炼：与灯火相关的议论抒情句子。整合答案：灯火中有作者童年的温馨；灯火是作者生命中的永恒之火；灯火是作者成长的第一步。（4）手法分析类：一般问法：用了什么手法（表现手法），作用是什么，好处是什么，用意是什么，如何描写，如何理解，如何表现，鉴赏一句或一段话等。分析手法（表现手法）的一般角度：第一考虑，修辞手法。比喻、比拟、对比、夸张、排比、借代等。第二考虑，写作手法，如联想想象、对比衬托、过渡、铺垫、伏笔、照应、扬抑、象征、动静结合、以小见大、人称运用等第三考虑，表达方式，如叙事方式（倒叙、插叙）、描写方法（正面、侧面；细描、白描；动静、远近、高低等不同角度描写；视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度描写，语言、动作、肖像、心理描写等） 六、语言表达与运用（15 分）此题题型变化较多，也较灵活，在解题中要把握一个原则：仔细审题、瞄准要求，大胆下笔。在此只提醒几个容易出现问题的点，只要能避免，你就能成功：（1）句式变换时，单句复句是否把握得好（2）漫画说明时，对于说明方式是否心中有数（3）图表说明时，对