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人民满意为宗旨 着力推进标准化 周宁县实验小学标准化学校建设侧记肖林盛时光匆匆，岁月荏苒。周宁县实验小学已走过二百五十六年的风雨历程，谱写了一曲饱含敢为人先的动人华章；绘制了一幅凝聚几代人梦想与追求的美丽画卷；锻造了标准化学校建设的有效基因。周宁县实验小学座落于被誉为“天然空调城”的周宁狮城西北部的狮子山下，前临鹤顶，后倚狮峰。这里，山青水秀、风光绮丽。校园占地面积6546平方米，校舍总建筑面积5494平方米。现有教学班33个，学生2000人，教职工110人，专任教师106人。其中特级教师1人、中学高级职称1人，省学科带头人培养对象3人、省市县骨干教师46人、省市县教坛青秀26人。拓展标准化学校建设新思路银河清浅连浩渺，玉露微茫照华年。学校历史悠久，其前身是创办于乾隆年间（1756年4月）初晴书院。民国初改为宁德县立第三高等小学，1959年命名为周宁县实验小学，至今已有250多年历史，被列为福建省首批重点小学，是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的百年老校。近年来，学校在阮学智校长的带领下，学校领导班子团结一致，狠抓标准化学校建设，充分发挥广大教师的积极性和创造才能，广泛动员社会各方面的力量，学校面貌发生了巨大的变化，育人环境显著改善，教育教学质量稳步提高。学校先后荣获“省级绿色学校、省级文明学校、省级发展性教学实验研究基地校”、“宁德市实施素质教育工作先进学校”、“省校务公开先进单位”、“省综治安全先进单位”等诸多荣誉称号。福建日报、闽东日报、宁德电视台等媒体曾数十次宣传报道学校的教育教学经验。激发教师爱岗敬业火热情怀“帅者，三军之魂也。动息之间，辄定大计，决胜负。”一所学校的发展，作为统帅的学校班子起到了灵魂的作用。班子的办学决策在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。在管理中，学校按照省教委提出的管理要求，加强目标管理，进行了体制和管理手段、方法的改革，从而发挥了管理的效益，提高了学校的办学效益。 学校本着积极、稳妥的原则，积极进行内部管理体制的改革，对用人制度、分配制度等方面的改革进行了深入有效的探索。管理的方法和模式上，学校采用经纬交叉的立体管理模式。所谓“经”，即纵向的条线型管理，就是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，教导、教科、总务、工会、少先队等各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬”，就是加强横向联系，发挥年段长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了有效的常规管理新格局。攥紧教育教学质量生命线 教育质量是学校的生命线，狠抓教学质量是全体教师的共识。学校把教学工作视为学校工作的出发点和归宿，高度重视教育教学质量的提升。学校加强了内部各项教学工作的科学管理。宏观上，体现全面发展管理的目标，微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。课改后，倡导全面、和谐发展的教育；重建新的课程结构；体现课程内容的现代化；倡导建构的学习；形成正确的评价观念；促进课程的民主化与适应性等，成为学校“走进新课程”的主旋律。学校着重从三个方面很抓教学质量：教师备课、课堂教学、学生作业，有效地提升了教育教学质量的水准。提升学校教书育人内在品质 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”提升教育理念，建设学习型实小，让课堂精彩高效，让师生共同享受快乐人生，是周宁实小教育发展的重中之重。学校坚持将开展教育科研作为提高教育质量的有效途径，进一步健全“班子教导处教研组学科组”的教学研究系统和“教科研领导小组课题组”的教学研究系统，并促使两者双轮共驱，不断优化教育科研的运行机制。在开展教研活动的过程中，学校提出活动不做样子，不走过场，在提高实效上下功夫，在示范性上下功夫。多年来，学校为了能让年级组和教研组的教师优势互补，资源共享，推出“资源共享，百花齐放”的集体备课方案。先由备课组组长确定各单元教学内容的主备课人。然后在每周规定的教研时间里，集体讨论主备课人的单元教案设计，形成集体备课教案。最后，每位教师在使用集体备课教案时，必须结合教师本人和本班学生实际，补充个性化的设计，认真写好课后反思。这种形式新颖、实效性强的集体备课活动，集中了老师们的集体智慧，提高了课堂教学效率。 在上级有关部门的悉心指导下，学校确定了省、市、县的研究课题。课题研究的目标旨在通过全方位、多层次地开展小学语文、数学、科学、信息等教育系列活动，构建学生素质的形成、运行与评估的教育、教学模式，促进小学生整体素质的全面、和谐、充分的发展。我们研究的主课题被列入福建省“九五”规划课题。同时始终坚持“合力充电，催生名师；资源共享，互励互勉；以研促教，栽培成果；他山之石，藉以攻玉”等举措，促使教学研究此起彼伏。打造高素质的教师队伍 学生的成长、学校的发展，离不开名师，更离不开教师群体的专业成长。加强对骨干教师的培养。学校继续对骨干教师采取压重担，让他们在实践中锻炼提高的方式培养。一是将更多外出学习研讨的机会倾向他们，让他们参加校外高层次的文化学习和业务培训。二是加强实践活动。每位外出学习的教师，都能在学科教研组内开一次专题讲座或一堂展示课，大大盘活校内外资源，实现资源共享，达到一人外出听课，全体教师受益。三是充分发挥示范辐射作用。每位骨干教师向学校签订一份“传帮带”的“青蓝工程”合同，进行师徒结对，从班级管理、教学业务、教研水平、论文写作等多方面对青年教师或新教师提供帮助。2006年，学校推出“四子工程”，用“选苗子、给梯子、压担子、树牌子”的办法评选星级教师。学校在加强对星级教师培训、指导的同时，充分发挥星级教师的教育教学指导作用，推出“青蓝工程”结对子活动，即以星级教师为蓝方教师，小一职称以下的青年教师为青方教师，每学期突出一个重点强化训练指导，课后一起反思，相互切磋教学技艺，指导青年教师参加各级竞赛。近年来，一批青年教师在县、校各级竞赛活动中展示了风采，业务水平得到了提高，近两年来，共有80多篇教学设计、教学论文在省市县乃至全国获奖；20多篇论文在福建教育等CN刊物发展；13位教师被评为县教坛青秀；10位教师受省市表彰； 6位教师参加县教师学科展示活动被评为“县教坛青秀”，并有3人代表县参加市级“教坛青秀”评选。 追求和谐优美的学校环境学校后勤工作是学校教育教学工作的平台和载体，它头绪多，涉及面广，自身构成一个复杂的系统。后勤工作是学校工作的一个重要组成部分，后勤工作好坏，直接影响到学校的生存和发展。为此，学校尽力提供必要的物质条件，促使学校教育教学工作顺利进行；努力做好后勤服务，让师生员工能一心一意干好本职工作；追求良好和优美的环境；杜绝各类事故，使校园形成一个正常的工作、学习、生活良好秩序。在实验小学发展的历史进程中，面临着许多困难，但学校更面临着许多极好的发展机遇。未来社会的发展、知识经济的挑战召唤着教育的现代化，科教兴国战略的实施使教育的社会作用更加凸现。学校紧紧抓住周宁经济的发展、教育现代化工程的实施等机遇，加快学校的建设和发展。特别是阮学智任校长以来，学校在硬环境的建设上一年一个样，三年大变样。2004年聘请在上海经商的企业家周华瑞为名誉校长，2005年又聘请副县长陈华为名誉校长，2010年再次聘请在上海经商的企业家林木强、黄应平为名誉校长。在名誉校长以及社会贤达的关心、支持下，先后累计捐献近400万元人民币，为改善学校基础设施，提高办学条件提供了强大的动力。如今周宁县实验小学不仅学校环境优美，校舍建设成规模上档次，而且每个班的多媒体设施全部配齐，多媒体室、电脑室、音乐室、美术室、图书室、实验室等专用教室也一一俱全。改善了办学条件，优化了育人环境。 彰显优质品牌的长效价值学校坚持把德育摆在素质教育的首要位置， 通过以行为规范约束人 、以活动引领人 、开展“关爱留守儿童”主题活动、开展艺术教育活动、学校林场、校刊山杜鹃、学校网站等，促使学生学生的兴趣、爱好、特长得以充分发挥。学校同时每周坚持开展红领巾社团活动，开设“象棋、小导游、啄木鸟护送小队”等20个活动小组。每年坚持开展 “四个节”活动：三四月为“科技创新节”、五月为“读书节”、六月为“艺术节”、九十月为“体育节”。在四节活动中，评选出文明班级和书香班级，涌现出一批小科技之星、小书法家、小画家、小艺术家和小摄影家。几年来，学生成果显著。徐舒杭同学获全国声音专业儿童B组铜奖、全国艺术人才专项比赛三等奖；杨郑鹏同学获省“爱国主义读书教育活动”特别奖；陈山海同学参加“知荣辱，树新风”为主题的讲故事比赛，获省一等奖、全国二等奖；郑舒恒同学获宁德市小市长提名奖等，有80多篇学生作文在阅读与作文、小学生周报、“感恩书信征文活动”中刊登获奖，百余件少儿书画作品在省市及全国范围内获奖。十多位学生在音乐、舞蹈考级中取得好成绩，为上一级学校输送一批优秀的人才胚子。漫步校园，追求“做德才兼备教师，创规范特色学校”是周宁县实验小学办学理念的生动写照；走进教室，孩子们孜孜不倦