人教版语文第七册公开课教案.doc

人教版语文第七册公开课教案29 钓鱼的启示福州市茶亭小学 执教者:高敏湘一 教学目标:1 理解作者从钓鱼一事中获得的启示,明白父亲让作者将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到遵守纪律,诚实守信的道德教育.2 通过对作者与父亲言行的朗读感悟,体会作者与父亲的心理活动,尤其体会作者的心理变化的过程.3 有感情朗读课文.4 培养学生朗读感悟的能力,合作探究的精神.二 教学重点:1 体会作者所获得的启示.2 理解“诱惑人的鱼”的含义三 教学难点:通过学习课文,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气与力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人.四 教具准备:课件五 教学课时:第二课时六 教学内容:课文第三至第十一自然段七 教学过程:一 导引目标 激发兴趣1 谈话:同学们,这是什么?(出示“鱼”图片粘贴于黑板),是的,钓过鱼吗?谁来说说.2 (1分钟)自由谈钓鱼经历和体会3 看到同学们热情的劲头,看来钓鱼在同学们心里是件乐事.可是作者回忆起34年前钓鱼的经历他又是怎么想的呢?二 初读启示,质疑问难道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却是很难.1 出示“启示”2 2 读读启示,提出疑问对作者的启示你有什么不理解的吗?问:为什么说实践起来却很难?合作探究1 对于作者来说,实践起来为什么这么难?2 你能体会作者当时感受吗?三 自读自悟,解疑释难汇报:1 这是条具有诱惑性的鱼(板书)2 这条鱼很“大”*“啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼.”*“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼腮在银色的月光下轻轻地翕动着.”对于作者来说,没见过这么大的鱼,更何况是条鲈鱼,又这么美,真是难以抗拒的诱惑.难怪作者当时感到(得意),谁想钓到这么大,这么美的鲈鱼,就来得意地读读.3 这条鱼不容易钓到“过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下溅起不少水花. ”“过了好长时间”看出作者等了很久,由于鱼很大,钓的时候特别用劲.多么激动人心的场面,谁愿意来钓一钓.(个别读)好,我们一起来感受鱼上钩的激动(齐读)(出示课文插图)同学们看,作者此时心情怎样?你观察到图中另一个人物的表现了吗?父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向我:“孩子,你得把它放回湖里去.”看着图,想想父亲为什么看了这么久?生:父亲可能在想这条鲈鱼真是太大,太美了,孩子真是太幸运了.生:父亲可能想离开放捕捞鲈鱼时间还有好一会儿,孩子钓到鲈鱼不符合规定,我是父亲,在道德面前应该做出榜样,我要让孩子把鲈鱼给放了.师:最后父亲怎么决定?读句子.指导读出父亲思考时的停顿.听了父亲的决定,沉浸在快乐中的小作者会怎样呢?(板书:委屈)是的,下面老师来当父亲,谁愿意把委屈读出来,和我进行对话.(学生演绎对话)4 这条鱼被钓上来时,无人知道“我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲.”师:是的,孩子此时内心存折一份(板书:侥幸)如果你是他,会怎么想?师:同学们你们想留住这条鲈鱼吗?那就带着侥幸的心理读一读四 组织研究,体验发现1 即便如此,最后小作者还是将鲈鱼放了,他是怎么放的呢?(依依不舍)是的,让我们带着依依不舍之情读一读“我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里去.”2 34年前,父亲的严格的教育让我做出了道德选择,在以后的日子里,还会遇到什么呢?3 学生畅想4 最后按照道德标准,面对这些诱惑,他会怎样?5 可以说,当年把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何.但是,现在的选择却是自觉,自觉遵守道德规范,这是因为-五 联系实际,指导行为1 34年前的那个月光如水的夜晚,给作者留下了永久的回忆和终身的启示.同学们,在你们的学习生活中,遇到过诱惑吗?2 再读启示,铭记在心3 老师把孟德斯鸠的名言送给大家“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些