徐梅田申报评审书.doc

项目类别短期课题编号赣榆县小学国学经典教育专项课题申报、评审书课题名称：黑林小学三年级品读千字文的研究课题主持人： 徐梅田 所在单位： 赣榆县黑林镇中心小学 申报日期： 2012年4月19日 赣榆县教育局教研室二O一二年制填 写 说 明1.赣榆县小学国学经典教育专项课题主持人必须是参与国学经典教育实验的班级任课教师。2.本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。3.申报、评审书和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。申报评审书一式份，相关活页一式份。 一、课题研究人员基本情况 主持人姓 名徐梅田性 别女民 族汉出生年月1982 年 4 月行政职务专业技术职称小学高级教师研究专长小学语文最后学历专科最 后 学 位工作单位赣榆县黑林镇中心小学固定电话手机（必填讯地址赣榆县黑林镇中心小学邮政编码222122电子信箱课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓 名专业技术职称工 作 单 位研究专长在课题组中的分工情况邱立宗小学高级教师黑林小学 黑林小学语文教学指导实施、撰写总结卢燕小学高级教师黑林小学黑林小学语文教学组织实施郑雪燕小学高级教师黑林小学黑林小学语文教学数据统计课题主持人（200年201年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何项目来源课题名称批准时间在课题中的分工完成情况教科室引领小学生在阅读中提出问题和解决问题2005、11主持结题发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作论文或著作名称出版部门或发表报刊日 期让评价艺术花朵在课堂开放现代教育报 发表2009.5巧设比喻激发学生习作兴趣蓝天杯 省二等奖2010.4在多彩的活动中快乐识字师陶杯 省三等奖2009.11布置有生命意义的语文作业教育学会 省三等奖2009.12阅读教学有关开放点的探讨教育学会 市三等奖2008.11呵护梦想“我的教育故事”征文市三等奖2008.8二、课题设计论证（限3000字内，可附页）（一）课题的核心概念及其界定 “国学”：指以儒学为主体的中华传统文化与学术。也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。本课题的中“国学”指经过悠久历史沉淀学、最重要最有价值的文化精髓，是深入人心、影响久远、世代流传的原创性文化典籍。千字文内容丰富，包罗万象，涉及天文、地理、农业、气象、物产、历史以及个人修养等多方面知识，堪称一部微型的“百科全书”。品读千字文，赞叹帝王将相的传奇，惊讶宫殿楼台的奢华，体悟古人的生活智慧，领略中华文化的博大和多彩，从而更加热爱、亲近我们脚下这片神奇的土地。（二）国内外相关研究领域现状及述评20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。阅读是母语课程中极其重要的学习内容，许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。品读中华传统经典，在我国的教育界早已蔚然成风。既有1998年启动的“中华古诗文经典诵读工程”，遍及29个省市的100万孩子，受其影响的成年人超过500万人，也有台湾地区的“读经”和东南亚地区、北美华人地区的“读经”活动。同时，关于经典诵读的实践与课题研究如雨后春笋：乳山市的“开展经典诵读，促进校园文化建设研究”， 浙江省的“诵读教学与学生认知能力培养研究”， 广东省的“开设经典古籍课程，弘扬传统文化精神”的研究，还有南昌市的“读千古美文，做少年君子研究”等等，真是数不尽数。在此基础上，提出课题品读国学经典，点亮智慧人生，让学生更深入的了解国学千字文。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标：1、开发学生智力潜能，培养学生记忆力。通过有意识的培养，能够背诵整篇整本千字文的经典，使学生识记和掌握终身受益的知识精华，使学生的文学素质得到全面发展；2、以千字文篇章陶冶学生高雅情操，丰厚学生的人文底蕴。学生通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其文化修养与品质养成就能达到一定高度；3、研究千字文的内容、方法、途径，探索学生学习的规律，激发学生学习的兴趣，国学精华对学生成长有其独特的价值，可以培养学生的语感，增强儿童的记忆力，扩大知识面，培养学生的学习兴趣，提高儿童的道德修养及爱国情操，弘扬优秀的传统文化。研究内容：（1）品读千字文的内容。（2）千字文课堂教学策略的研究。（3）千字文课外指导策略的研究。（四）研究的思路、过程与方法研究方法：（1）文献研究法：通过文献研究，学习千字文品读的策略。（2）行动研究法：在课堂、课外实践中进行不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因，改进策略，在实践中研究，在研究中实践。（3）经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示千字文品读的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。（4）案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在千字文品读活动中整体素养提高的典型案例，进行不断的反思、验证，以利于进一步的推广应用。本课题主要采用行动研究法.研究思路：（1）课内外结合。以国学活动课为主，研究国学诵读的教学策略；利用早自习、家庭学习时间等课外时空，研究国学经典诵读课外指导策略。（2）加强学习，师生共同成长。在国学经典诵读研究中，始终树立一个理念，即“教师与学生同为发展主体，教师和学生一同成长、发展”。教师发展是为了学生的更好发展，学生的发展有利于促进教师发展和体现教师发展，从而摈弃过去单一的教师发展或学生发展，把师生发展统一起来、结合起来。实施步骤：第一阶段：课题研究的准备阶段（2012年4月2012年4月）（1）成立课题组，制定课题研究方案和第一阶段活动计划。（2）课题研究组成员学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想，了解国学经典的重要价值。（3）调查研究目前儿童经典诵读情况的现状。（4）做好开题准备。第二阶段：课题研究的实施阶段（2012年5月2012年8月）（1）研究国学经典千字文品读课堂教学策略。（2）研究国学经典千字文品读课外指导策略。（3）积累典型案例、研究资料，撰写论文。第三阶段：课题研究的总结阶段（2012年9月2012年10月）（1）收集、整理、分析资料。（2）撰写研究报告。（五）主要观点与可能的创新之处主要观点：要培养学生热爱祖国语言文字的情感，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。经典诵读符合学生的心理特点、认知规律。儿童心理学家的研究表明，13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期，诵读经典对于提高儿童的记忆力、注意力和人格都有不同程度的促进作用，在学生记忆力强的时期诵读经典可以作为一种终生消化、理解、受益的储备。在小学生中开展国学经典诵读有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，陶冶学生的心灵，培养热爱祖国优秀文化的情感。培养语感的方法很多，在其中最重要的一条就是诵读，学生经过长期的诵读可以养成良好的语感，为以后品味文字，理解意义打下深厚的基础。为开展国学教育活动找到了历史根源和教育学根据。中国古代近代的教育智慧非常之多，除去因材施教、相机而敏、有教无类等之外，重要的一条就是提出了“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德”童蒙是指什么阶段？一般是指小学阶段，就是指6至12岁左右的年龄，作为儿童阶段，就是要打好人生的底色，而这都需要国学经典诵读。创新之处：本课题着力在小学这一语言学习和精神成长的关键时期，通过国学经典品读，为孩子打好人生的底色，陶冶学生的心灵，培养热爱祖国优秀文化的情感。并通过国学经典品读提高学生的语言质量，从而提升学生的语文素养。（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）课题研究报告报告2012、4徐梅田学生手抄报小报2012、5徐梅田诵读千字文比赛比赛2012、6徐梅田讲故事比赛比赛2012、6徐梅田各个阶段的案例和研究总结文本集2012、8徐梅田最终成果（限3项）课题研究报告报告2012、9徐梅田品读千字文小报小报2012、6徐梅田各个阶段的案例和研究总结文本集2012、10徐梅田（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）研究成果的实践价值：（1）可以为小学生找到中国文化的“根”，并为他们打下扎实的语言功底，特别是国学功底。 (2)可以让有志于国学经典诵读研究的教育工作者提供实践的案例与经验。完成本课题的保障 （1）人员保障。课题组负责人卢燕同志长期从事一线语文教学工作，有较丰富的教学实际经验，同时作为校语文教研组长，也具有一定的理论研究能力和组织能力。研究组成员都是学校骨干教师，业务能力较强，具有一线教学经验和一定理论研究水平。这支队伍最大的特点就是年轻和团结，思维活跃，思路开阔，具有创新能力和开拓精神。相信通过大家的共同努力，这个课题一定能圆满完成。（2）保证时间。每周都有一节“书香课”，这是进行国学经典诵读课堂教学策略研究得以保证；每周有34个早自习可以进行国学经典诵读；学生