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英语学习方法辅导中央电大外语学院 武艳以下内容虽然是外语教学专家在八十年代提出的学习建议（最后一篇除外），但是放在今天，对于广大的初学者来说，仍然很有参考价值。在学习中遇到这样那样困惑的同学，不妨读一读。 第一篇：如何使用词典 第二篇：如何自学英语 第三篇：如何提高阅读 第四篇：如何记忆单词 第一篇：如何使用词典摘选自英语世界1/87 戴镏龄关键句：多查词典，但不要依赖词典 学英语的人往往体会到，在解决疑难上，一部好的词典有时会胜于贤师良友。并且词典从小型到中型，随身可带，随时可查，它绝不会因此感到厌烦，这又是其可取之点。多查词典无疑是使得英语学习进步加快的重要步骤之一。有的人在应当查词典时懒得一顾，对一个词的读音、释义如何，不甚了了，却随便放过，一日复一日，欠债越多，学习上的困难就越大。如果有了一定的英语基础，想争取更大的进步，就要努力过渡到查原文词典的阶段。一般英汉词典的释义其实大都是从原文词典上的释义翻译过来的。英汉两种语言中许多词的含义不是完全一样的。有的指特殊事物的词为一种语言所特有的，在另一种语言中没有对等的词。还有的词含有使用这个语言的民族的文化发展中长期积累构成的深层意义，除表层意义外，又有含蓄不尽的弦外之音，言外之意。以上这一类的词无论是英语或汉语中的，都难在这两种语言中用十分恰当的词很好地互译。英汉词典对此的处理有时可以给我们这类词的大致的概念，这当然有用，但如要加深了解，避免隔靴搔痒的不快感觉，怕要向原文词典求教了。所以初学英语的人，除多查英汉词典外，还要逐渐习惯于多查原文词典，不能有畏难情绪。多查词典的好处虽如上述，但我们不能依赖它，把它看成万能，一碰上小小问题就要词典代我们去解决。有的词我们已经学过，似曾相识，可以回忆得出。有的我们不曾学过，或虽学过而已相当生疏，但如果我们仔细推敲出这个词的上下文，可以确定无疑地找出它的意义；如果为了求解，而不是解决发音的疑难，这儿也可以省去查阅词典之劳，并且对提高阅读能力是极好的锻炼，这种锻炼很有必要。一味依赖词典，便失掉这一锻炼的机会。况且词典也有词典的局限性。词典上的说明，不总是绝对权威性的，如关于读音，因人而异，因地区而异的分歧颇多。词典上出现的习惯用法也不是一成不变的，而且关于新词新义，任何词典都来不及随时登载。词典编写总是落后于一个活的语言的实际发展的。英语是今天国际上最广泛的通用的语言之一，反映现代生活风尚及科技发明等等十分迅速，使用这种语言的人跨过好几个发达国家及地区，它的内容可以说是时时新，刻刻变。总之，多查词典有许多好处，但不是任何时候和在任何情形下都以为查了词典就百事大吉，不需要开动脑筋，任何事物都是有它的局限性的。第二篇：如何自学英语摘选自 英语世界2/85 张道真英语自学各人有各人所遵循的道路，但毕竟有些共同的东西，现在就此提几点粗浅的想法，供参考。 学习要从听说入手 人学习语言，都是从听开始的。孩子咿呀学语，是听一个字学一个字，听一句话学一句话。学外语也是这样。因此作为英语学习的第一步就要发展听说能力，至于发展到什么程度则可因人而异。这至少要发展到1. 能借助词典准确地读出任何一个单词；2. 顺利朗读任何一篇相当于简写读物水平的课文；3. 能听懂我国广播和电视上教的基础英语；4. 能说简单的英语（完全没有说的能力，听力是上不去的）。在目前条件下，如果真想把英语学好，最好准备一台录音机，把学的东西都录下来，然后反复听，认真跟读，直到完全或基本上能“倒出来”。（现在学英语可以说是资源多多，看你利用不利用了。二十多年前，只能靠录音机和磁带听英语，现在则不同了，你可以看电视，CCTV9英文频道、CCTV6有时还有英文原音电影，电视上的英语教学节目也不少见；你也可以购买CD,DVD在你方便的时候收听收看；当然如果你能上网那就是更方便了，现在从网上下载歌曲、电影电视节目（会有侵犯版权之嫌）已成潮流，美国最新的电视剧几乎可以同步观看，这些学习资源简直可谓是丰富之极，想躲开都难，二十年前简直是不能比的。） 学习要循序渐进 学任何东西都要循序渐进，学外语尤其如此。为了说明问题，这里姑且把学习英语的过程分成几个小段加以描述，一段好比一站路，一步步把你带到目的地：第一段：打好初步的语音、语法基础，掌握约一千个单词，使能阅读词汇量在一千以内的简写读物。这是借助词典能读出书中任何一个单词，能朗读不包括生词的任何课文，能听懂用比较熟的单词编的材料，能有初步的口笔语能力。第二段：通过阅读十到二十本简写读物，巩固所学词汇和语法知识，并把词汇量扩充到1500到2000。最好能利用一些复述材料、听力材料和练习材料等进一步发展听说能力。若能把阅读的简写读物部分地复述出来，可望打一个良好的语法基础。第三段：一面进一步大量阅读简写读物（十本以上），进一步巩固语言基础，增加感性认识，一面通过读一些精读课文（浅易原著），把阅读能力提高到阅读浅易原著的水平，这时的词汇可能发展到2000到2500之间。学科技的这时可阅读一些科普及简单的科技读物。愿意全面发展语言能力的人，可通过附属读物、附属材料或听力材料及做一些听说及笔头练习把语言能力进一步发展上去。第四段：通过精读一些原著课文，把阅读能力提高到读懂一般原著的水平，同时较大量地阅读各类材料（包括简写文学作品，浅易科普、科技及知识性作品）把阅读能力牢固地培养起来，词汇量达到3000左右。这时最好看一本详细的语法书并有选择地做一些练习，使语法知识深化和系统化。有致全面发展语言能力的人可通过进行大量复述达到能听懂外台广播的慢速节目，使听的活动长期化、经常化。第五段：进一步打开阅读天地，使阅读基本上过关，速度达到每小时十页以上（一般不需多查词典），词汇量扩大到4000左右。学科技的基本上可顺利阅读专业文献，一般人也可阅读报刊杂志。想深造的人，可以进一步听外语报告、广播、看外语电影及进行口笔语活动，把语言能力全面发展起来。有条件的还可看一点讲词汇用法的书，把自己的词汇知识系统化。这个阶段可以说基本上达到了把英语作为工具使用的目的。第六段：通过看各类英语书籍及听各种专业课程，提高自己的英语素养，词汇量可扩大到五六千。学科技的人如稍加努力，可望听懂外国专家讲专业课并看懂科技电影，也有条件以口头或笔头方式进行国际交往。非科技人员可基本达到英语专业毕业水平。这里要特别强调口笔语表达能力，这是“毕业”成绩优劣的标志。 贵在自觉 学英语如果动力不足也不可能真正学好英语。所谓自觉及时自己鞭策自己，要肯下功夫，要有毅力。首先，要有常性，不能三天打鱼，两天晒网。第二，要不怕困难。第三，要讲究方法，善于学习别人的经验。如果有若干的决心，能遵循正确的途径，能下点切实的功夫，在两三年内把英语学到作为工具使用的水平是可能的。第三篇：如何提高阅读节选并翻译自英文原文英语世界87/2 杨岂深关键词：阅读 媒体 快乐 消遣 精读 略读 我七十年代在高校教英语的时候，经常有学生问我“到底应该怎样阅读才能提高英语水平？”因为我不了解他们的水平和阅读习惯，对这个问题我总是不知道怎么回答才好。我担心如果他们盲目地听从我的建议的话，对他们来说可能弊大于利。但是我还是提出了以下三条建议，希望明智的读者能够慧眼明辨，择其善者而从之。首先是为什么要阅读？从五十年代以来，我们就进入到了后活版印刷时期，随着各种媒体的出现，好像已经没有必要进行阅读了。我们有了收音机、电视机，还有录音机（五十年后的今天，媒体的形式自然更多了）。但是对于像我这样的读书人，书籍仍然是必不可少的。我会听收音机里播放的故事和诗，我也会看根据狄更斯和夏洛特布朗蒂的作品改编的电视剧。这些使我能够听到人物的对白，能够看到视觉的形象，但是我还是觉得少了点什么。因为读书的时候，我可以沉浸在某些段落里，闭上眼睛，想象当时的情况，猜测接下去会发生什么。但是如果是听收音机或者看电视的话，剧中人物的对白很快就过去了，你没有办法停下来回味，当然如果是磁带的话，你也可以反复倒带重复听。（另外，以现在的情况来看，如果你买的是光盘的话，你是可以随意回放、暂停的）。但是我仍然不能从中得到像从书本中得到的那样的快乐。一本书，一杯清茶，我就尽可以享受和作者促膝长谈一般的乐趣了。第二个问题是读什么？从学习英语的角度来讲，我不主张进行系统性地阅读。我不认为有必要先从某一位作家读起，然后依次从古到今读过来；但是我也不主张只读柯南道尔（英国医生及侦探小说作家，以塑造大侦探福尔摩斯而闻名于世）和阿加莎克里斯蒂（英国女作家，以多部侦探小说闻名）这样的消遣性读物。我赞成的是广泛的阅读。体裁不一定都是文学类，可以使多种多样，包括哲学、社会学、心理学以及语言学。唯一你需要注意的是，无论你读什么，你读到的英语一定要是好英语。第三个问题是如何阅读呢？这同样是一个很难回答的问题。有些人主张精读，有些人主张快读。有些人不放过任何一个生词或短语，直到完全搞明白为止。而有的人认为阅读的艺术在于略读。我认为精读和快读两者各有其长处。至于使用哪种方法阅读，关键在于阅读的目的。如果阅读是以娱乐为目的，那么你可以尽量略读，只要不影响你理解就行。如果你阅读是为了研究某个专题或某个作者，你就必须一直保持警觉，细细地读。以上的建议不过是些陈词滥调而已，我并不想冒充导师的角色。如果我的观点大家觉得还有一些道理，我就感到心满意足了。第四篇：如何记忆单词 （节选改编自Brendan John Worrell的Improving Memory for Foreign Language Vocabulary, China Daily, 2008-03-03）我在做英语老师的时候，最常被学生问到的问题之一就是“我怎么才能记住生词？”，我听到的最多的抱怨之一是“我总是把忘记刚学过的单词”。 我完全理解学生们的感受。就我自己来说，我至今还记得18年前女友的电话号码，可是却经常忘记自己现在的电话号码。 关于单词的记忆问题，我们不妨听听“脑专家”Tony Buzan是怎么讲的。Tony Buzan 从六十年代就致力于用树状的结构来呈现思维过程，将放射性思考具体化。Buzan认为人脑的记忆能力是无限的，影响人脑记忆能力的是将事物联系到一起的能力、将已知信息和正在学习的信息联系在一起的能力。怎样开发这个联系能力呢？他认为其实我们每个人天生就有这样的联系能力。当我们还在呀呀学语的时候，我们会说的第一个词往往是“妈妈(Mama)”,从“妈妈”这个词我们又学会了“爱(love)”和“食物(food)”。接下来我们又学会了“爸爸(Daddy)”这个词，从这个词又延伸到“爸爸上班(Daddy go work)”，“爸爸坐车(Daddy go car)”。就这样，从一个词到另外一个词，在自然而然的联系中，我们逐渐扩大了词汇量。下面这幅图充分展示了这个Tony Buzan“思维导图”的含义。 （图片来自：/materials/mindmap/5maps.htm） Buzan的核心理念是对人脑潜力的乐观和信任。人们通常会说年龄大了，记忆力自然会变差了。Buzan却不这么认为，他认为记忆力变差是因为没有频繁在信息之间建立联系，这些联系客观上仍然存在，只是你没有经常去打扫，导致在信息与信息之间的联