在班主任工作和教学中想得到家长的支持.doc

在班主任工作和教学中想得到家长的支持教师在教育过程中要经常家访，跟家长取得联系，以便和家长共同引导、教育学生，使学生形成良好的行为习惯。可是，在家访过程中，有时会碰到这样那样的一些问题，比如在教育学生上产生分歧，有时父母们抱怨教师，有时教师抱怨家长，家庭教育与学校教育脱节，学校与家庭相互做了很多“无用功”，究竟责任在谁？教师在教育学生的过程中，最想得到家长的哪些支持和帮助，下面我谈谈我的看法。一、想让家长了解学校里孩子的“真面目”。也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形象，这也是家长与教师沟通时的困难所在。家长不相信教师的话，教师不信任家长的话，而每一方都自认为了解孩子。教师希望家长可以理智接受孩子在学校的表现，并从家庭的角度予以帮助，不能盲目地偏袒，也不能随意地否定。二、想让家长不要在孩子面前攻击教师。很多父母都有不满意教师行为的时候，他们会在孩子面前谈论教师，甚至对教师有攻击性言辞，如果孩子受父母的影响，就会抑制教师的教育。教师自身并是那么不完美的，家长可以向教师建议或商讨，但却不可以去损毁教师的形象。三、想让家长过问孩子的功课。检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解沟通的好机会，教师希望家长可以通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况，不致于看到分数就生气，分数虽不是唯一的标准，但它一定程度上反应了孩子对知识的掌握情况。很多家长“痛恨”教师给学生留下的“签字”功课，但教师想让家长通过“签字”，多一次机会与学生接触和沟通，多一次可以和学生共处的时间，我们做教师的常常想，作为父母不应留给孩子一点时间吗？四、认为管教孩子是教师和父母的共同责任。很多父母并不管教孩子，有的孩子和祖父母在一起，做祖父母的又管不了。有的学生在学校住宿，只是双休日回家，就连这短暂的双休日，父母都忙到无法顾及。有的家庭破裂没人管教孩子，这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对象，使得教育完全失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩子。作为教师希望家长共同担负起管教孩子的责任，不要忘记管教孩子是为人父母的重要责任，不可以完全推给学校，更不可放任。五、正确评价孩子。孩了是一个复杂的个体，完整而全面地评价孩子不是一件简单的事，教师和家庭往往因为彼此和孩子的接触面不同而对孩子有不同的认识，这并不是一件矛盾的事，反而更有利于认识一个孩子、教师公正、宽容而开放地接纳父母的评价，也要求父母一起去认识孩子，正确评价孩子。六、做孩子的支持者。学校里有很多活动，但有时候并不能吸引孩子，其中的一个原因就是家长的不支持，家长们总是将自己的意志和判断强加给孩子，列举活动的种种弊端，阻止孩子参加。教师希望父母们给孩子自己选择的权利，并尊重孩子的选择，要支持孩子参加活动，知道这也是一次教育孩子的机会。七、耐心对待孩子的落后。正如落后不是一天形成，要想改变也需要时间。教师希望父母不可粗暴对待，或听之任之。越是这样的孩子越需要父母的关爱和帮助。教师希望父母能多一些时间来陪伴。帮助这样的孩子。八、积极面对教师的惩罚。在学校里，教师有时会惩罚学生，这是一种教育的手段，如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”，上课淘气的孩子会被减少游戏时间补做功课。事实上，对孩子而言，受到惩罚也是一个宝贵的学习经验。但很多父母却责备教师或学校对孩子实施惩罚，甚至告诉孩子这种惩罚是多么不合理、不应该。教师希望家长能够积极面对教师的惩罚，在孩子受罚时可以与学校配合，而不是因为孩子受罚，感到自己受到打击，被激怒。这点，更加希望得到家长的支持和帮助。九、主动与教师沟通。很多父母不想见教师，因为每次见面教师都会“告状”：原来孩子在学校有“这么多的问题。也有的父母认为教师没有约见家长就意味着孩子在学校没什么问题。而其实，每一个孩子