动词の时、态、体.doc

動詞時、態、体一、時意味時種類過去時、現在時、将来時分。時、二重用意味、動作性動詞状態性動詞言￥。動作性動詞: 食、読、作、遊、歩、殴、変。根据时间的持续性可进一步分为 持续性动词和瞬间性动词状態性動詞: 、用。作定语的情况要特别注意，可以用形式，也可以用形，但是一般为了没有歧义，用形居多二、動詞非過去形使方。1、現在状態表。例: 1、両親田舎。( 父母在乡下 )2、彼語。( 他会俄语 )2、将来動作表。例: 1、来月、東京行。( 下个月去东京 )2、明日今北海道。( 明天的这个时候我就在北海道了 )注意: 动作性动词的非过去形只能表示未来的动作而不能表示正在进行的动作。例: 手紙書。(我要写信)“动作尚未开始，所以是未来的动作”例: 手紙書。(我正在写信)“如果表示正在进行的动作，必须用的形式”。例: 今家。(现在在家) “现在的状态”例: 明日家。(明天也在家)“未来的状态”3、事実、真理、反復、動作、表。例: 1、地球引力。(地球有地心引力)2、毎朝、(我每天早晨慢跑)4、意志決心。例: 1、私達必困難克服。(我们一定会克服困难)2、今回、必見。(这次一定及格让你瞧瞧)三、動詞過去形使方1、 過去時起動作。过去時例: 昨日、顔先生会。(昨天遇到了颜老师)2、動作終了。完了完成体例: 治、会社行。 (已经痊愈，明天起可以上班了)3、発見、思出、事実確認(状態性動詞)例: 1、。(哎呀！原来在这个地方啊！)表示发现2、会議。(啊！明天要开会吧？！)表示突然想起，对即成事实的确认4、将来事実確認。例: 1、1点、我方優勝決。(再得一分就行了，就可以决定我方胜利了)2、一月経返事見断。(过了一个月都没有回音，看来是被拒绝了)5、瞬間状態常见于作定语例: 1、毛先生眼鏡方。(毛老师就是那位戴眼镜的人)2、先尖鉛筆折。(尖的铅笔容易断)：優人改言方形式也可以作定语修饰，但形居多6、決心同時、語気強。感情例: 1、買。(好！买下了)2、決。(好！决定了)3、引受。(好！我接下来)4、行行、我们最开始学的更多的强调一种语气7、乱暴命令。例: 1、！(走开！走开！)（让开让开） 日本語動詞態態意味语态是动词所特有的语法范畴，它用来表示谓语动词所指称的动作主0体、客体以及有关的第三者等动词成员与主语、补语等句子成分的关系。日语的语态主要是通过在动词的词干后面接后缀构成的。態種類：能動態、受動態、使役態、使役受動態、可能態、自発態、敬譲態。1、 能動態主动态，与被动相反例: 1、北京大学北京。(北京大学在北京)2、毎日、二時間日本語勉強。(我每天学习两小时日语)、受動態(1) 他動詞受動態a、直接被动态：“助于宾语他动词”的被动句主动句：A()B 。(A骗了B)被动句：B()A。(B被A骗了)、子親切人助。(孩子被热心的人救了)、先生褒。(我被老师夸奖了)、建物有名建築家設計。、秦始皇帝統一。一般事物名词充当被动句的主语，而谓语是表示发明创造例、作，発明，設計，書等一类动词，如，这时一般不用格，而用b、中間被动态：“主语宾语（人体的一部分或人拥有的东西）他动词”的被动句注意、中国人間違人体的一部分体一部分 主动句：蜂頭刺。(蜜蜂蛰了我的头)被动句：蜂頭刺。(我被蜜蜂蛰了头) 例太郎知男頭殴。人所拥有的东西所有物主动句：財布。(扒手偷走了我的钱包)被动句：財布。(我被扒手偷走了钱包)（2）自動詞受動態日语所特有的例: 1、昨日、雨降、。(昨天被雨淋湿而感冒了)2、昨夜、友達遊行、勉強。(昨晚朋友来了，没办法学习)、昨日夜、子供泣、目覚。緊急注意間接受動態呼。述語自動詞場合多、他動詞場合。間接受動影響通常迷惑。彼奥逃、元気。自動詞、隣人吸、気分悪。他動詞隣部屋始、勉強。他動詞(3) 人受受動文强调一种事实例: 1、歌若人達愛。(这首歌受到年轻人的喜爱)2、雑誌人読。(这份杂志受广大读者喜爱)(4) 普通事実述受動文例: 1、四年行。(欧林匹克运动会每四年举办一次)2、言葉広用、明治以降。(这个词汇广为一般人所用，是在明治时代以后)注意，日语自他动词的划分来源于英语的及物动词和不及物动词、使役態(1) 動詞他動詞時例: 1、先生生徒本読。(老师叫学生读书)2、母親娘料理作。(母亲叫女儿做菜)(2) 動詞自動詞時例:1、 父親子使行。(父亲叫小孩去办事)2、朝寝坊、友達一時間待。(因为睡懒觉而让朋友足足等了一个小时)注意:谓语动词为自动词时，使役对象通常用来表示，但有时也可用来表示。这种情形大多表示发令者根据使役对象的意愿，允许、放任其进行某种动作、行为。通常使用格时是不考虑动作者的意愿的用法，而考虑到动作者的意愿时则用格。例: 1、本人希望入、留学。(尊重当事人的意愿让他去英国留学)2、子一人旅行行危険。(让孩子一个人去旅行很危险) 3、彼女、冗談言笑。(3) 自動詞感情自動詞時例: 1、兄弟頭、(弟) 泣。(哥哥打弟弟的头，把弟弟打哭了)2、親悲。(不可以做让父母悲伤的事)注意：在此联想到使役态的另一个作用，它可以实现把自动词变为他动词，同理，想要把它动词变为自动词，要用到被动态或可能态。例行自生他待自待他話他 話自 自己觉得这段总结很好、 使役受動態例: 1、友達刺身食。(我被朋友硬逼着吃了生鱼片)2、() 母無理勉強。(我被妈妈逼着读书)注意:a、 如果是五段动词的使役被动态“”，可以缩为“”。例: () 友達一時間待。(我被迫等了朋友一个小时)b、 表示自发性的动作行为，多用于表现人的感情和心理状态的动词中。例: 映画見、感動。(看了那部电影深受感动)c、 使役态不适合对长辈是用，例如“老师教了我日语”不能说先生日本語教。而应该用“授受动词” 先生日本語教。 注意下授受动词的作用！5、可能態(1)表示动作主体能够进行某种动作或具有某种能力。例: 1、専攻日本語、日本語話。(因为专业是日语，所以会说日语)2、難問題、答。(那么难的问题我无法回答)（2）表示等到允许，可以进行某种动作。例: 1、試験、誰受。(这种资格考试，人人都可以考)2、試験中、隣人話。(考试时不可以和邻座的人说话)（3）表示主体借助于其他方法、手段、工具能实现的行为、动作。例:1、努力、成功。(只要努力一定可以成功吧)2、明日、雨降、来。(明天如果不下雨就能来)（4）表示根据个人意志或客观条件而实现的能力。例:1、笑。(太好笑了，所以不由得笑了出来)2、内緒話、誰話。(这是秘密所以不能告诉任何人)6、自発態(1)自発性動作表。例: 1、考。(我也那么认为)2、子失母親悲痛感。(可以痛感到失去孩子的母亲的悲伤之情)注意:自发助动词和可能助动词不太好区别，容易搞混。常见的有：思思(想到)思出思出(想起)考考(认为)感感(觉得)、学生、経済的困考。、仕事子供難思。、雪降、故郷思出。7、敬譲態动词表示尊敬和自谦的形态成为敬让态，也成尊敬态。敬让态由动词否定形接尊敬助动词 以及表示和自谦的各种形式构成。(1) 名词的敬语(2) 动词的敬语补充关于体的概念。重点日语的动词具有体aspect这个语法范畴，所谓体是通过词性的变化表示运动运动、变化、状态处于何种状态的语法范畴。日语的体由完整体和持续体的对立构成。完整体表示完整的动作、变化、状态，持续体则表示动作、状态的持续以及动作的结果或变化的结果的持续。完整体可以说是无标记得，而持续体时有标记的。根据前接动词种类不同意思也不同。+継続動詞（动作，作用需要花费一定的时间，可以持续）1、 表示动作、作用的进行，持续。 正在例：李今、図書館日本語勉強。本読降。2、 表示习惯动作的反复，经常与、毎日、等副词呼应使用例：王日本会社働。土曜日。瞬間動詞（一瞬動作