备课,教师的基本功.ppt

备课- 教师的基本功 备 课 什么叫备课 为什么备课 怎样备课 一、什么叫备课？ 备课，是一切教学活动的 开始。它包括课程安排（教学计 划、授课计划）和教学方案（教 案、讲议、课件）。 教学（授课）计划 教师在接受教学任务后，根 据专业教学计划（实施性）和教 学大纲所规定的教学内容与教学 时间，进行课时分配和教学安排 （教学内容、授课类型、授课方 式及作业布置）。 教学方案（教案、讲议、课件） 根据教学内容和教学时间 安排，规划（预设）一堂课的教 学实施过程。 二、为什么要备课？ 1、备课在教学的地位 备课是教学过程的第一步， 而且是重要的一步。 教学过程划分：教学准备（ 备课）教学实施（上课、课后 辅导）教学回顾与总结（作业 、考试、分析） 2、备课在教学中的作用： a、熟悉教材，做到心中有数 、有的放矢。 b、对一堂课进行大体构思。 备课如同作画，先画出课程的基 本轮廓。 三、怎样备课？ 1、备课准备阶段 2、备课实施阶段 1、备课前的准备 （1）、熟悉教材、吃透教 材，尽量与教材体系同步； 思考新教材是上课的一个 阶段苏霍姆斯基（乌克兰） a、掌握教材的内容结构及 教学分配： b、了解各知识点在教材体 系中的地位和作用； c、掌握与旧教材的异同和 区分，本课程与专业其它课程 的关联。 （2）、深入钻研教材，用活用 好教材 a、理解教材，为知识的恰 当传授铺路； b、拓展教材的内涵与外延， 对教材内容进行适当的增添或删 除，弥补教材的缺失与不足（同 一课程对不同专业有所不同）； 尽信书，不如无书孟子.尽 心下 呜呼，尽信书不如无书 宋.陆九渊 c、进行教学设计，预设教学 流程（包括板书设计）。 （3）、分析学生特点和知识基础 ，科学设计教学问题 a、站在学生的角度设计备 课思路（构想备课方案）； b、根据教学内容，进行科 学的提问设计； c、结合教学内容和学生兴趣 ，预设合理的问题讨论。 问题设计的原则：要简单扼 要，突出重点，学生易于理解且 能够接受，从学生实际出发，有 利于激发学生的学习兴趣。 实 例： a b c e gh f (1) (2) a b c eg h A C B S f i (2)(1) 2、备课实施阶段 （1）、 备课的基本内容（内 涵）备什么？ a、备目标教学目的。 通过教学，我们应该达到什么目 的。即能让学生了解什么？理解 什么？掌握什么？如何应用（运 用）？熟练程度如何？ l原则：合理确定教学目标，能 满足学生专业发展和继续学习的 需要。 b、备重点教材内容的重 点。即一堂课中，教材要求必须 掌握，且能使大多数学生理解和 掌握的内容。 c、备难点估计学生难 以理解和掌握的内容。 原则：要想方设法将学生 难以理解的问题进行化解，将难 点进行分解。通常有分析法（倒 推法）、特例法、讨论法（争论 ）、图表法等。 d、备问题现代教学提倡师 生互动，在互动过程中，学生对 某些事物可能会感到疑惑并提出 疑问。作为老师，我们应该做到 胸有成竹，心中有数，具备驾驭 课堂的能力。 l e、备方法教有教规， 教无定法。不同的教学内容，采 用不同的教学方法，能达到事半 功倍的教学效果。 “找出一种教育方法，使教 师因此而少教，但学生多学” 夸美纽斯（捷克） f、备板书合理而简明的 板书设计，有利于学生更直观、 感性地去理解问题。 g、备语言正确的语言表 达，是做一个合格教师的基础， 而生动的语言表达则使老师成为 了艺术家，助我们早日成为一名 优秀教师。 （2）、几类课型的教学目标 a、常见课型：新授课、实 验实习课、习题课、复习课、考 试考查课、试卷分析课。 b、各类课型的教学目标 新授课 新授课的教学目标 一般描述为：通过教学，使学生 理解或了解概念，掌握基础知识 或基本方法，熟练应用或运用新 知识、方法、技巧等。 实验实习课 实验实习课的 教学目标一般是：通过实验（实 习），使学生了解或熟悉实验（ 实习）过程，掌握操作程序及操 作要点，观察或发现规律，得出 实验（实习）结论（成果）。 l 习题课 习题课通常是某 个章节或某个部分的内容教学完 后，指导学生解决实际问题，其 目标是学生能将所学知识灵活应 用或运用于解决实际问题中，达 到消化和巩固知识的目的。 复习课 复习课的教学目 标是，通过教学，使学习对已学 知识进行综合、归纳整理，并将 其纳入到整个课程体系中，同时 进行知识查漏补缺（见30页实例 ）。 考试考查课 是对老师教， 学生学的检验。 试卷分析课 通过对学生 考试卷的分析，为学生找出知识 错误和知识缺陷及其原因，使学 生能完整地掌握知识和技能。 例：常见初等函数及基本性质 函数性 质质 函数名称 函 数定文域 值值 域单调单调 性奇偶性最大值值最小 值值 幂幂函数 指数函数 (a0,1 ) 对对数函 数 (a0,1 ) 正弦函数 y=sinx 余弦函数 y=cosx 正切函数 y=tanx 余切函数 y=cotx （3）、常见的教学方法 a、讲授法； b、目标教学（任务驱动工作 任务）法； c、自学辅导法； d、问题讨论法； e、综合训练法。 教有教规，教无定法！ （4）、备课时应防止的几 种现象 a、应付式的备课； b、翻新式的备课； c、无时效的备课； d、脱离学生实际的备课。 备课范例1 说明：本课程内容选自机 构制图（非机构类） 课题：组合体的三视图画法 课型：新授课 教学目的：通过教学，使学 生掌握组合体三视图画法及其画 组合体三视图的基本步骤，能正 确画出组合体的三视图。 教学重点：组合体三视图的 画法及作图基本步骤。 教学难点：对组合体的结构 分析及主视图的确定。 教学方法：讲授法、综合练 习法。 教具 ：绘图工具及常见组合 体模型（叠加式、切割式各2件 ） 教学过程：四步教学 一、预备知识，引入新课 1、组合体概念及结构分析 ； 2、三视图基本知识。 二、新授（新知识传授） 1、叠加式组合体的三视图 a、确定主视图面（掌握确 定原则） b、画出主视图； c、完整作出三视图。 2、切割式组合体的三视图 a、确定主视图面（掌握确 定原则）； b、画出主视图； c、完整作出三视图。 三、课堂训练（在教师引导 下师生互动阶段） 1、展示教具，引导学生确 定各组合体（实物）的主视图面 ； 2、指导学生画出任一组合 的三视图（草图）； 3、通过巡视，请两学生上 台（一好一差）画出自己的结果； 4、组织学生对作业进行评 价和讲评。 四、课堂小结及作业布置 教学后记：课后对教学得失 的记录有利于指导课程总复习、 其它班级授课或今后授课。 备课范例2 说明：本课程内容选自会 计基础（会计大专） 课题：会计的产生与发展 课型：新授课 教学目的：通过教学，使学 生了解会计及会计学科的发展历 史，掌握会计定义及会计的基本 职能 。 教学重点：理解会计定义， 掌握会计基本职能 教学难点：对会计基本职能 及其关系的理解 教学方法：讲授法、自学辅 导法 教具 ：略 教学过程：四步教学 一、引入新课 1、用人们在社会生产、生活中 与会计有关的实例导入新课。 二、新授（新知识传授） 1、根据教学内容，设计一组问 题（问题要精简、突出重点），让学 生带着问题在老师指导下自学。 a、会计是如何形成（产生 ）的，其目标是什么？ b、新中国的会计经历了哪 些发展历程？ c、会计的定义是什么？内 涵是什么？ d 、会计具有哪些职能，各 职能间有什么关系？ 2、学生自学阶段，教师巡 回指导 3、师生互动阶段，针对重