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文档简介
小学教学教研工作汇报材料近年来,我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路,以精细化管理为突破口,着眼过程,关注细节,优化管理,凸显“推进内涵发展,创建特色学校,全面提升办学影响力”的工作目标,以“构筑质量强校体系”的工作主线,以“构建高效课堂教学模式”的工作重点,作为开展教研工作的出发点,以“四大举措”为抓手,使教研真正成为教学的第一生产力,成为提升教师素质最强有力的支撑点,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用,促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况,择其要点,汇报如下:一强化精细管理,严格规范教学行为我们一直牢固确立“管理出效益,管理出质量”的管理理念,加强常规管理,努力搭建一个公平竞争的平台,为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。首先严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。(1)严格要求。开足、开齐课程,任何人不得随意变更课表,不得随意增加与削减课时总量;(2)制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的,作为教学事故处理,纳入期末教学质量考评;(3)加强监管。进一步强化课务执行情况的督查,坚持每天至少三次巡查,留有记录,每周末对查课情况进行汇总,对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。其次严格遵守作息时间,保证每天学生在校时间不超过6小时。再次,确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间,用于课间操和学生阳光体育活动。另外狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求:备课要“细”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,实践要“多”,辅导要“勤”,考评要“真”,负担要“轻”,质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“四规范一强化”制度,着重进行 “三抓”:抓备课 统一备课格式,项目齐全规范,过程详实,结构完整,突出重难点并有突破难点的方法,设计理念要新,要有学生活动,要求有课必备,手写教案不少于三分之二,集体备课要有统一教案的必须进行二次备课,二次备课量需达到50%以上。教后记质次数要足、量要高。抓上课 牢固树立质量源于课堂的意识,切实提高课堂的实效性,要求备教一致,推行随堂听课制度,对新进教师课堂教学等级认定,对不过关的重点辅导。在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏,多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。抓作业要求批改作业要及时、细致、规范,适时采取补救措施,以大面积提高教学质量。作业布置要精选,注重针对性、功能性、层次性和新颖性;课堂作业要当堂完成,课外作业量要严格控制,切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套的练习册,任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业,语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用,周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法,提高讲评效率和效果。学校对教学五认真即教学常规工作实行“月检制”。每学期,至少组织四次教学常规检查,对照考核细则,逐项检查。每次检查后都认真分析与总结,并召开专题会议,通报检查结果,对于存在问题,有的进行个别交流,有的通过年级组进行指导并限期改正,有效地促进了教学常规的规范管理。二、构建高效课堂,大力提升教学效率课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处。因此,近年来,教务处以“构建高效课堂教学模式专题研讨活动”的工作重点,以“八化”为抓手,扎实开展教学研究活动。1.高效课堂教学模式成熟化。围绕创建“高效课堂教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动,践行课堂教学的有效性。近两年,学校将“创建高效课堂教学模式”作为教学研究的立足点,做到“小切口,深研究”,力求“一事一议,一活动解决一问题”,整合出科学可行又有特色的高课堂教学模式。成立了“学科教学研究中心”,下设语文、数学、英语学科指导组,提出了“教学模式”创建“六步走”的工作思路
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