初中生物说课稿：《流动的组织——血液》

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 初中生物说课稿：流动的组织 血液 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析： 1、教材地位：人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须通过循环系统的运输。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。 2、教材内容：本课教学包括：血液的组成及功能 ;血浆的成分和功能 ;三种血细胞的特点及功能 ;有关人造血液、造血干细胞的研究。 3、重点难点分析及确定的依据：分析教学内容，与老教材不同的是，降低了知识难度，减少了过多的专业术语，避 免学生学习过细过难的生理学知识。所以我把重点难点放在以下几方面： 教学重点：血液的成分及功能 血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。 教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性 借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 训练。 4、学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血 的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。 5、教育教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识目标： A、描述血液的成分和主要功能 ;B、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 ;c、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。 能力目标： 培养学生收集处理信息的能力 ;运用显微镜观察的能力。 情感态度价值观目标： 培养学生科学的实验态度 ;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。 二、教法学法 下面，为了讲清重点突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 如果把掌握知识的过程比喻为建造一座大楼房，那么教师应提供给学生的只是建筑材料 砖头、石灰等，把这一切堆砌的工作应当由学生去做。为了充分体现教师是引导精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 着，学生是主体，我在这堂课的设计过程中运用先学后教、合作探究、问题探究等教学手段，运用启发式，讨论式，问题激趣式等教学方法，让学生参与整个课堂活动，即发挥了集体的作用，也能让同学们在活动中学会人与人之间的合作与交流。 题引入法： 通过“白血病”这一热点，引出什么是血液 ?血液由哪些功能 ?如果出现异常会有什么严重后果，激发学生探究学习的兴趣。 2、自主探究交流合作 利用多媒体，真实形象的展示血液，并安排指导学生实验，给与学生表现的空间，活动的空间，自由探究的空间，调动学生积极参与，培养学生操作能力，获取及处理信息等各方面的能力。 通过读图析图，获取信息，让学生认识显微镜下的血细胞，进一步提出问题，并尝试解决来巩固问题、深入问题。小组合作学习：通过小组间的 合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，同学们也在活动的过程中学会了与人合作和交流。 4、模拟转换角色法： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 通过角色的互换，进一步体验血液及各种成分的功能，培养学生的表达能力，并能加深巩固基础知识，激发学生兴趣，体现学生学习的主动性。 三、教学程序分六个步骤 1、热点问题导入新课 教师出示有关白血病的有关报道，由学生说出对白血病的认识与看法，引出学生对血液的兴趣。教师出示几组图片，明确血液在人体中的重要地位，激发学生进一步认识探究血液的积极性。 2、读图实验自主探究 首先，教师出示血液分层图，血常规化验单，血浆成分示意图提出下列问题： a、试管中的血液分为几层 ?各层呈什么颜色 ?各层的比例大致是多少 ?b、综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组成的 ?常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层次 ?c、血浆的主要成分是什么 ?d、为什么把血液称为“流动的组织” ? 指导学生实验：用显微镜观察人血的永久涂片。让学生从感性上认识红细胞和白细胞，并且培养学生的实验能力。对照显微镜下的血细胞的图片回答问题： a、你所观察的人血永久涂片中数量最多的细胞 具有什么特点 ?这是什么细胞 ?b、你是怎样区别红细胞和白细胞的 ?c、为什么看不见血小板 ?利用你认识我吗这个活动巩固新知，激发学生兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 然后，教师播放一段有关血红蛋白的影片，血红蛋白的特性增强学生的感性认识，把难点易化 3、角色互换知识再现 通过我是小医生、角色互换等活动，激发学生兴趣，增强学生的参与意识与竞争意识，并能解释生活中常见的现象，使知识得以再现。 4、巩固小结自我评价 通过