美术说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 22 美术说课稿 美术说课稿 1 初一美术第二册标志设计说课稿范文 我说课的内容四年制初中第二册第 16 课标志设计。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 位、作用 本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线 、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点 能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 22 因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重 要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。 二、教学方法 依据本课的性质及学生，我主要采取“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的 学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。 三、学法指导 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 22 出学生都熟悉的标志，增加了直观性。 无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课标志设计。 让学生掌握标志的基本分类 结合课本 30 页左上角图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志 ;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。 标志的图形类别 具象：有写实的、有写意的 ;有直观的、有指代象征的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 22 两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传 ;动物园、加拿大复职代办处。 抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起 ;后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示 葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。 文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。中国铁路是中文工和人的组合，美国柯达胶卷和日本制帽公司是英文变形。 标志的构成手段 因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本 31 页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。 举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。 2、作业要求 1)展示课前制作标志 教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程： 1)确定制作标志的大小 2)画出大体轮廓和比例 3)进行细部的加工 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 22 4)填充颜色 2)学生作业 从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。 3、课堂小结 总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。 本课的时间安排： 导入 3 分钟，讲授 20 分钟，学生创作 20 分钟，小结 2分钟，根据具体情况进行调整。 美术说课稿 2 初中美术说课稿：色彩心理说课稿范文 一、说教材 1、教材分析 : 色彩心理是选取人民美术出版社出版的高级中学美术课本第三章美术作品的艺术语言的部分内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用 作的多媒体辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。 2、教学目标： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 22 美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为： 知识目标： 掌握有关色彩的基础知识 能力目标： 发展目标： 发展的能力 情感目标： 待社会 3、教学重点和难点： 教学重点：常见色的心理效应 常见色的色彩联想 教学难点：常见色的心理效应 二、说教法学法： 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 22 中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生 哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 生初步感知 乐中体验 讨论探究 知识扩展 情感升华 互动 师引导观察 情景创设 启发点拨 汇总归纳 在本节课的教学 中，设计了两个游戏，让学生通过游戏来自主建构自己的知识体系。学生每参予一个游戏，都会思考完成游戏的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在游戏中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从学生遇到的问题入手，引出学习任务，然后启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 22 纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计 游戏时要注意游戏的趣味性，以活跃课堂的气氛。 美术说课稿 3 初中美术说课稿：人像头像说课稿范文 一、教材分析 1、教材内容 学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验 不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹 通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和 表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。 本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等 教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课 第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 22 习，这一方面降低了写生的难度，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解 2、教学目地 使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律 . 初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。 3、教学重点 掌握人物头像的写生方法和步骤。 4、教学难点 培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。 掌握人物头像的写生方法和步骤。 5、教具准备：多媒体教学 二、授课部分 在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中 出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。 点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 22 幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢 ?引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们 进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。 点击“开始”，进入首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。 一、脸型特征 在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。 点击“脸型特征”，进入脸型特征，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引 学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢 ? 点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 22 点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。 用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点 ?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点 ?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠 标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点 ?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。 二、五官位置 提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢 ?。 点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。 要画五官，首先得确 定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。 1、三停 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 22 停”，是如何分的呢 ?请大家看图： 鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停” ; 鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停” ; 鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停” ; 注意：请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方 ? 基本上在脸的中间部位 . 2、五 眼 就是我们的脸宽为五个眼睛长。 点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。 “三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。 人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等 都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们 )通常就叫他表精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 22 情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。 出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。 丰富的表情 今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么 ?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢 ? 请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同 ? 表情 ; 再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢 ? 通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。 好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢 ?有什么绝招吗 ? 我们来问问他 ? 点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘 ;画人哭 ;眉掉眼垂嘴下落，画人怒 ;垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 22 情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口 决。 当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。 我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢 ? 步骤演示 屏幕出现一张白纸 . 请同学们把纸拿出来，今天画什么呢 ?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：出现一女子，这就是今天我们要画的模特。哪么我们该 怎样来画呢 ? 首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，这位模特的脸型是属于什么脸 ?五官的比例有什么特别的 ?她的表情是怎样的 ?她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。 步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。 在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 22 方案。一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程 ，让他们能自主的观察对象，表现对象。讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。 结束。 美术说课稿 4 小学美术说课稿：亮眼睛说课稿范文 一、教材分析： 本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对 于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。 本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、教学目标：通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。 教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 22 教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。三、教法分析： 大自然和生活是我们最好的老 师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。四、学法分析： 低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习 方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力 ;同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、教学过程设计： 新课导入： 为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 22 形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底 眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情 ?小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，并导入新课。 新授： 首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成 ?小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。 接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢 ?这样提问目的 是要引发学生的好奇和思考，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的认识和理解。 接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用出示图片，使学生们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。 在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 22 趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的 眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。 深入 我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，学生的好奇心立即被调动起来，这时出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化 ?”学生立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。 为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他 学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。 欣赏构思 在画过有表情的眼睛以后，请学生欣赏错误的镜子爸爸很辛苦以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，鼓励学生大胆想像、构思，思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。 作业评价 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 22 学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式，教师鼓励学生大胆的想像，创 作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。 作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。 总结 最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。 美术说课稿 5 小学美术说课稿：小挂饰说课稿范文 第一部分：说教材 教材简析本课是 义务教育美术实验教科书的第七课小挂饰，其课型为综合探索练习。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。 教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 22 教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材 质的小挂饰串联方法的掌握。第二部分：教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。第三部分：课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中