郑宝明体育论文.doc

编码 研究类型C综合研究 学科分类D体育课程与教学改革农村中小学体育现状调查与对策研究郑宝明单位：抚宁县骊城学区田各庄初级中学；地址：秦皇岛市抚宁县；邮编：066300摘要：为全面的了解农村中小学体育教学现状，发现中小学体育教学中存在的问题，探索加快深化农村中小学体育教学改革发展的具体对策和建议，本文采用文献资料法、专题讨论法、问卷调查法等方法对农村中小学体育现状进行了专题调研，调研发现农村中小学体育教学由于观念、师资、场地、器材等的影响存在很多不足，要扭转此局面，学校必须高度重视体育工作，把体育放到与德育、智育同等重要的位置，充分确立“健康第一”的指导思想，加强体育师资队伍建设, 增加体育经费投入，建立健全奖励机制，提高体育教师补助，改善体育教学落后状况。关键词：农村中小学 体育教学 现状 对策编码 研究类型C综合研究 学科分类D体育课程与教学改革农村中小学体育现状调查与对策研究本人自1999年参加工作以来，一直坚守在农村体育教学第一线，十余年的工作实践，使我对农村中小学体育教学工作有了全面深入的了解，为提高体育教育教学质量，对农村中小学体育现状进行了专题调研。1研究目的通过对我中心校中小学体育现状进行调查研究，全面的了解农村中小学体育教学现状，发现中小学体育教学中存在的问题，在此基础上进行分析、研究, 探索加快深化农村中小学体育教学改革发展的具体对策和建议，为我县农村中小学体育教学改革提供理论依据，也为教育行政主管部门决策提供参考。2研究方法2.1文献资料法 为确保本次调研的科学性，本人在暑假期间学习了体育教学改革相关的书籍，利用互联网查阅了本次调研相关的论文资料,并阅读了体育教学、新体育等大量有关的体育教学类杂志和体育期刊,对有关的资料信息进行了搜集和整理。2.2专题讨论法 为突破本次调研的局限性，创建了网络QQ群，邀请农村中小学广大教师特别是体育教师加入，群成员40余人对中小学体育教学现状各抒己见开展了专题讨论，并组织本中心校体育教师进行了专题座谈。2.3问卷调查法 针对中学体育教学的特点, 从体育教学开课率、教学内容选择、教学环节方法、课堂教学组织形式、体育活动开展等方面设计问卷 , 向我中心校范围内的校领导、学生、教师、家长等调查对象发放。本次调研校领导和教师问卷发放率100%，回收率100%，有效率100%；家长问卷发放率85%，回收率90%，有效率87.5%，；学生问卷发放率100%，回收率99%，有效率94.5%。2.4数理统计法 对问卷的数据及调查结果进行统计,对统计的结果进行横纵向对比分析。 2.5逻辑分析法 依据统计结果，对农村中小学体育教学调查现状进行归纳整理，推理分析，分析原因 , 查找对策。3结果分析3.1存在问题根据调研结果显示，目前体育教学存在以下9方面的主要问题。第一，师资力量不足：我中心校共有乡镇初级中学1所，农村小学5所，专职体育教师4人，3所小学没有专职体育教师，由班主任或年岁高的老师兼任，充足的教师资源是保证体育课顺利开展的基础，但目前我中心校体育教师数量太少，再加上缺乏高学历、高职称的体育教师，师资力量远不能满足正常体育教学的需要。第二，体育课时偏少：在体育课开课率上，能够保持正常开课，但不管中学还是小学每周开课节数都只有两节。通过调查，多数体育课安排在上午第四节或下午第一节，上午第四节已经不能满足体育活动的能量消耗，夏天的下午第一节根本就无法组织学生活动，学生锻炼会受到影响；一旦有雨雪天气、毕业班上课教学紧张等情况，学校的体育课就变成自习课或者体育课被占用，九年级的体育课每周只有一节。这种现象从一个侧面反映了学校对体育教学管理不严，而且存在重智轻体的思想。第三，参考资料简单：体育教学资料只有简单的体育与健康实施标准或教学大纲而已。第四，教学内容单一：在选择教学内容方面，大部分教师习惯性地选择健身操、常见的田径项目来发展学生体育技能，武术项目却开展得不好,无法开展游泳、网球、越野等项目教学。第五，学生存在应付心理：由于体育教学时间紧，学生把精力放在应付考试上，出现了考什么练什么的现象，不能调动学生学习锻炼的积极性和创造性。第六，教学设施缺乏：教育教学场地严重缺乏，一是农村中小学学校没有体育馆，这就造成了学生在下雨天无法正常上体育课和进行课外活动；二是学校最大的操场跑道周长只有200米，篮球场设在操场中间，为中小学共用；个别小学的操场面积极小，跑道周长不足百米，无任何体育设施。各校器材室器材匮乏，实施体质健康测试标准的器材不全，现有器材有不少陈旧、破损，给正常的体育教学埋下了安全隐患。第七，教学方法传统：教学方法上，由于缺少较好的教学仪器设备，讲解、示范成为永不改变的灌输模式，让学生感到枯燥乏味。在体育课组织形式上，都是按自然班授课，或者是让学生随意练习，教师适当组织指导。第八，开展活动有限：体育活动开展方面以早操和运动会为主要内容，坚持跑操、课间操，尽量保证学生每天有1小时的体育活动，中心校每年开展一次春季运动会和冬季长跑比赛，但是各学校因时间、师资、学生积极性等方面原因无法开展经常性的业余体育训练，都是在活动开展前搞临时突击选出运动员参加比赛，导致活动开展流于形式。第九，体育教师补助太少。目前体育教师补助为每年60元，服装费也太低，全加在一起都不够教师买双运动鞋。3.2问题根源3.2.1体育教育重视不足虽然学校正在进行体育教学改革，但是在理论与实践上人们的关注与重视度并不高。不论是家长还是教师为了让孩子考取更好的高一级学校，仍然是“分数第一”的观念比较严重，对孩子参加体育活动不重视，观念上的认知导致家长和学生对体育课的开展应付了事，表现特别明显的是到九年级后由于体育学科占中考成绩，才引起学校和家长的重视，搞临时突击但是学生中考成绩并不理想，尤其是一些肥胖儿童甚至在中考前因此感到苦恼，如果从小学一年级开始重视体育锻炼，按部就班地上好体育课就不会出现中考前临时抱佛脚的现象，特别是有的孩子有体育特长也不愿花费时间进行锻炼，直接影响着体育教学的改革，使体育的功能和作用难以发挥。3.2.2教学评价观念片面农村中小学的教学应面向全体学生、关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学教育教学的评价，较之以往，教学评价也更具全面性和科学性。但是社会和家长对学校的评价还局限于文化课，非常重视升学率，单纯以文化课成绩、升学率来评价学校工作成绩好坏，学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，对体育教学的质量不太重视，体育教学时间安排不足，体育课外活动开展欠缺，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。还有相当一部分家长不能把体育与孩子的健康联系起来，认为体育就是玩，不能从提高全民族素质的高度和深度去认识体育教学。3.2.3体育教师培养不够目前农村中学体育教师师资严重不足，学校体育教师从体育专业院校毕业的不足一半，学校安排到体育教学岗位承担体育教学的教师的素质不高，又不重视体育教师新知识的学习、专业知识的钻研、实际工作能力的培养，存在着不平衡、不全面、不规范等问题，直接影响了体育课堂教学质量的提高；另外，学校不重视体育教师的地位和作用，在评先、评优、评职称、体育教师补助等各方面都不具有优势，往往向文化课教师倾斜，由于综合奖励少而且体育教师根本就不当班主任，职称评定工作就和别的教师差距很大，可是学校却不能根据实际情况予以斟酌考虑，专业技术工作再好在职称评定中只能靠边站，严重挫伤了他们的积极性，对常规性的体能训练如早操、课间操、课外体育活动的开展，不热心、不积极。 3.2.4体育设施严重滞后教学设施、场地、器材是学校体育教学正常进行的基本保障，同时也是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是学校由于经费紧张连田径、球类器材等最基本的器材都难以保证，更谈不上更新、添置体育设备。由于场地小、器材少，有些体育教学无法正常进行，难以调动学生练习兴趣，学生练习密度不够，运动量小，体育教师费尽心机， 想方设法更新教学手段，但教学效果往往不尽人意。4结论与建议以上种种原因导致农村中小学体育不被重视，始终处于次要地位，而且这种现象的消除不是短时间内就能实现的，也不是光凭体育教师的努力就能改变的，学校体育教师绝大部分热爱本职工作,并且有较强的事业心,特别希望学校能高度重视体育工作，把体育放到与德育、智育同等重要的位置。4.1提高体育价值认识 通过网络、新闻媒体大力宣传，使各级教育部门领导充分认识学校体育的作用，使每一所学校真正全面贯彻教育方针，使每一位家长、每一名学生真正了解体育工作的重要意义，克服单纯以升学评价学校的不良倾向，使农村中小学体育逐步实现规范化、科学化。4.2加强师资队伍建设统筹安排时间，调动教师积极性，坚持开展体育课余训练，动员中小学生积极参加体育特长锻炼，使学生体育特长得到培养，报考体育院校，不断充实体育教师队伍；关心农村中小学体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待教师的待遇、地位、荣誉,调动体育教师们的积极性，使他们安心工作；加强专职、兼职体育教师新课程理论的学习、教育理念的更新，使他们掌握体育专业理论，提高业务能力和工作水平，使教学和业余训练不断的创新和发展。 4.3增加体育经费投入政府应加大必要的资金投入，各级各部门要多渠道筹措资金，最大限度地增加新课程的培训经费,增加体育教育的资金投入，落实专项资金为学校购买体育器材、加强教学场馆建设，改善农村中小学体育教学条件，缓解束缚体育事业发展的客观条件。4.4建立健全奖励机制建立健全校本课程开发、教具制作、特长生培养等方面各种奖励机制，激励教师积极地开发校本课程和自制教具，弥补教学器材不足问题，增加民族传统体育内容的教学，使体育课集健身、娱乐为一体，提高学生学习兴趣，形成本校特色体育教学。4.5增加体育教师补助实施绩效工资后，班主任费提高了，但是原来和班主任费差不多的体补仍然原地踏步每年60元，与班主任费差距达到30几倍，体育教师不管严冬酷暑一直在室外工作，本来就很辛苦，应从物质上加大补贴力度，提高体育教师教学的积极性。参考文献：1顾渊彦,曲宗湖.基础教育体育课程改革M.人民教育出版社