《新文化运动与马克思主义的传播》说课稿.doc

第15课 新文化运动与马克思主义的传播说课稿学科年级：高二历史（人教版必修三） 授课地点：贵溪市实验中学 老师姓名：王福贵课时安排：（1个半课时）根据课标要求和本课内容主要说明新文化运动发生的背景内容影响，计划新文化运动用一课时，马克思主义的传播用半个课时，所以教学设计主要设计的是第一课时：与新文化运动有关的内容。依据理论：教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲一 说课标：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。二说教材：本课为普通高中课程标准实验教科书历史必修三第三单元近代中国的思想解放潮流的重要组成部分。从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展，新思想的开始。在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学，随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。与初中内容相比，本部分显然在初中的基础上，作了进一步的深化。初中教材只是讲到了新文化运动兴起的时间和标志。所以，从这节课的内容编排看，还需要重点讲解。本课主要分为“新青年的创办，新文化运动，马克思主义的传播”三目，主要说明新文化运动发生的背景内容影响。新文化运动的主要内容是什么？新文化运动对中国产生什么影响？是本课学习的两个主要问题。“新文化运动和德先生赛先生”是本课要弄清楚理解的两个重要历史概念。通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对正确认识其发展规律具有关键作用。同时本课与必修1、必修2相关内容交相辉映。三说学情：本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高，而且学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，为目标的达成提供了前提，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和小组讨论法，既符合学生的心理特征，也利于培养和提高其历史思维能力，并适时把情感态度和价值观的教育提到更高的层次。四说教学目标（以教育教学理论为指导，根据新课标的要求和教材的编写意图，结合学生的实际情况来确定）1知识与能力了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况；概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；马克思主义在中国传播以及中国先进知识分子成为马克思主义者的情况，探究马克思主义传入中国和在中国传播的原因和情况；马克思主义对中国历史发展的重大意义。培养学生自主学习、分工合作探究的能力；通过对传统道德的简要介绍与辩证分析，培养学生阅读分析收集信息阅读分析辩证分析问题的能力。实践有效表达自己观点的文字表达和口头表达式能力2过程与方法：采用主题学习的方式来进行探究教学。首先创设情境趁机提出探究问题，抓住学生好奇的心理及时布置具体任务，然后指导小组合作分工，利用老师提供的资源完成学习任务，同时提醒学生结合评价表格明白努力的方向，最后让各组学生代表整理活动成果并上台展示，老师出示参考的成果并贴在黑板让学生比较，学生参照改进完善。通过提供各种图片、材料等各种教学资源让学生自主合作探究学习式；提供网站课外延伸，使学生加深对历史学习方法和技能的认识，使历史思维能力得以进一步发展。3情感态度价值观（1）用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值；（2）通过对陈李等人的了解，认识到那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的并培育学生崇仰思想先驱的感恩情怀和为振兴中华不断探索创新的精神。（3）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，进一步明确作为中国未来存在和发展的重要途径，认识到善于接受外来影响和继承本民族优秀文化遗产的国家和民族才能永葆生命力，由此培养学生的面向世界面向未来的开放的世界意识。（4）通过小组活动的方式，使学生体会到合作学习的优势，并以此增强学习的兴趣五说教学重点难点及解决措施教学重点：新文化运动的内容，马克思主义在中国怎样传播与意义。 确定依据新课标的要求； 五四运动后，新文化运动的主将主张向苏俄学习，走“十月革命”的道路，率先在中国宣传马克思主义。马克思主义在中国的传播体现了中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，是一个不断深化的过程。同时有助于培养学生学习先辈热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品德和勇于探索真理、勇于创新的精神。马克思主义对中国历史发展的重大意义体现在中国共产党的成立，与现实联系紧密，因此被确定为重点。教学难点：马克思主义在中国传播的原因，评价新文化运动，马克思主义对中国历史发展的重大意义。确定依据：历史具有过去性和情节性，不仅要求学生掌握相关的史实，还考察了学生的思维能力与历史的学习方法，因此根据学生已有的认知水平认识这一问题有一定难度 重点通过观察图片阅读史料以及结对合作的方式突破，难点通过结合史料小组合作讨论方式完成六说教法、学法及教学资源（基于学情分析及新课程的要求，教师充分发挥学生的主观能动性并且营造宽松、和谐的课堂学习氛围，以平等的地位与学生进行交流、对话，教师扮演学生领路人的角色）1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问。2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合。以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，使每一个学习者都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。（依据：根据高二学生的心理特征以及新课改的要求等具体情况，老师不在于教书，而在于教学，教学生学。3教学资源：考虑到学生的实际和课时的紧迫以及特殊的授课要求，积极利用课本的史料与图片，另外再打印些相关必要的史料（见附表）七说教学过程第一课时教学环节教学内容教学用时教师活动学生活动设计意图创设情境，游戏热身中国有这么一所高校：国家主席江泽民 国家革命与建设的摇篮 王选院士; 独特的精神魅力 美国前总统克林顿：中国的哈佛 联合国秘书长安南：人类繁荣的希望之源 这是什么大学？3分钟创设情境提出问题认真听讲回答用学生感兴趣的游戏方式调动学生参与活动的积极性明确具体任务7个探究的问题（见教学设计）1出示探究的问题,提供资源与评价表看卡片明白任务,注意事项让学生学习明确的知道努力方向和所要完成的任务组织分工明确方向1指导分工学生操作高效地开展学习,为展示成果做铺垫,培养群体分工协调能力收集信息阅读探究13巡视发现问题及时指导阅读有关资源解答有关问题采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，让学生明白一般学习方法,培养集体合作意识和 “论从史出”的历史学科素养。整理答案创建成果2整理答案,形成文字思维外化利用检测也可及时发现闪光点展示成果设问引导15提问讲解进一步深入认识学生阐述成果让学生产生成就感并锻炼在公众前的言语表达能力拓展延伸：你说我说7出示话题表述见解培养表达见解能力,产生以史为鉴学史为用的意识课堂小结上交表格2用激情的语言结尾感染学生，产生一种意犹未尽的感觉，并及时设置悬念让学生课外复习和预习布置课外作业1思维语言形成文字训练文字表达能力,也可进行总结性评价第二课时（简述）检测上节课知识导入上节课我们的新文化运动主将开出的药方不能治病去灶，中国老人需要再次就医，医生们又开出了什么药方？这个方子为什么能为中国人接受？能真正去除病根吗？【合作探究】一,背景:国内:无产阶级队伍壮大，工人运动需要科学理论；五四新文化运动造设了良好的社会环境；资产阶级政治斗争的失败；爱国知识分子探索救国道路的积极努力。国际 俄国十月革命的胜利。二.概况:（1） 十月革命后，马克思主义传入中国。 （2） 五四运动促进了马克思主义传播。 （3） 使一批先进的知识分子选择了马克思主义。 （4） 各地建立共产党早期组织，有计划宣传马克思主义。 （5） 1921年，中共诞生。三.马克思主义吸引中国知识分子的原因 (1) 马克思主义本身的科学性； (2) 无产阶级队伍壮大提供了坚实的阶级基础； (3) 第一次世界大战充分暴露了帝国主义侵略与争霸的本性，通过中国旧民主主义革命的失败和俄国十月社会主义革命胜利的鲜明对比，认识到只有马克思主义才是救国的良方； (4) 中国人几千年来对美好社会和大同理想的追求奠定了文化心理基础；(5) 新文化运动中各种新思潮的竞起，给中国先进分子探索新的救