语文识字操场上教学教案教学设计.doc

学 科语文主备人胡丹红备课时间课 题识字（一）4、操场上课 时共（2）课时一、 本课在全册或单元中的地位及作用：操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。二、 三维教学目标：知识与技能目标：认识14个生字，会写“八、入、大、天”。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：有积极参加体育活动的愿望。三、 教学重难点：1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。四、 教法、学法： 谈话法、游戏法、观察比较法五、 教学过程（分课时）： 第一课时一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。2、学生观察图画，各抒己见。3、小组讨论：图上画了什么？4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）5、读词语：a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。b.集体读小组读个人读（带着拼音）c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。d.检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）五、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。 第二课时一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词二、学习儿歌1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。2、师范读3、学生自读4、指导学生朗读儿歌。a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”b.让学生自由读，教师正读音。c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读个别读师生评议集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。三、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的生字。2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。3、检查生字认识情况。a.师出示5个生字卡片b.个别读小组读c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响学习偏旁“口”课讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”真注意“八”与“入”的不同。身注意与“真”的上半部比较。体亻、本，学习偏旁“亻”d.给生字找朋友。（组词）四、指导背诵。1、学生有感情的朗读儿歌。2、小组讨论如何又快又准确的背诵。3、个人背小组背集体背开火车背五、读读写写1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字1、师出示卡片“大”、“天”2、学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。3、师范写，生在田字格中描一描。4、给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）5、学生练习，师巡视，个别辅导。七、拓展活动1、师出示挂图。2、让学生再次整体画面。3、师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？4、学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。5、小组集中讨论。6、抽学生用完整的语言说一说，讲一讲自己喜欢那种活动及喜欢的原因。八、布置作业：1、回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。2、把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。六、 板书设计与说明：操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球 响 课 体单元题目课题哪座房子最漂亮备课人胡丹红课时数2课时单元总目标本课教学目标知识与技能1认识“哪、座”等12个生字和“广、穴”两个偏旁。过程与方法2正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观3理解课文内容，感受农村的变化。课时目标第一课时1、 认识“哪、座”等12个生字和“广、穴”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。第二课时3、理解课文内容，感受农村的变化。教材解读本文是一首诗歌，共四句话。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。学情分析教学重点识字、朗读课文教学难点识记生字；读正确、流利地朗读课文。教学方法以读为主、读中悟景、读中识字教学准备挂图、卡片、生字果预习作业1、 熟读儿歌2、 圈出生字教学板块：（注明各版块时间及解决目标序号）学生课堂练习课后反馈一、谈话导入引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）板书：哪座房子最漂亮二、初读课文、识记生字1.师范读课文。（要求学生认真听。）2.生自由读文，要求对照拼音把字读准确，画出生字，读准字音。标出有几句话，告诉学生带有“？”的也是一句话。3.检查生字词（出示带生字的课件）先指读，接着指名全部读下来，最后全班齐读。认识“广、穴”两个偏旁4.检查读文这篇课文是用诗歌的形式写的。共有几句话？我请三名同学来读课文。学生认真观察插图学生听老师范读三、学习课文，指导朗读。1、学习第一句话请同学们观察图片，说说图上画了几座房子？（图上画了四座房子）你认为这些房子漂亮吗？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座）齐读第一句话。 告诉学生“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。说说怎样数房子，为什么要一座一座的数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“颗”一样，所以不能说一个房要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。提问新房子是什么样子的？（青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。）“青青的瓦，白白的墙”告诉讲出了房子有几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词从而体会叠词的作用）把“青青的瓦，白白的墙”再读一读，想一想这说明房子怎么样？（瓦青，墙白，说明房子很新）板书：瓦-青、墙-白“宽宽的门，大大的窗”这两个词语讲出了门窗的什么样的特点？（门很宽，窗很大），这说明这座房子怎样？（很宽敞、很明亮）板书：门宽、窗大。结合图片让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事件相联系，帮助学生认清事物。像这样的叠词你还能说出几个？让我们把这句话再读一遍，体会一下新房子的漂亮吧！看到这些新房子小学生的心情会怎样？（高兴、自豪的心情）让我们带着高兴的心情再来读读第一句话吧！农村的房子为什么这么多、这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。2、学习第二句话。过渡语：我们继续往后数新房，看看后面的新房子是什么样子的。请同学们齐读课文的第二句话。房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）板书：房前花果香 屋后树成行“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么人意思呢？（花儿和果树结的果实香味）房前是这样的，屋后是什么样的呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，而且是整整齐齐地排列着） （出示图片）学生看图，加深对“房前花果香，屋后树成行”的 理解。 农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活富裕了，为了使生活更美好，于是在房前屋后种植了花草果树，更美化了环境）指导朗读。农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中，心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来吧。房前花果香，屋后树成行。3、学习第3句话。学生练习朗读第三句话。小学生数着数着就想到了一个什么问题呀？（哪座房子最漂亮）你们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后很美，就想到了这个问题）因为这句话末尾是个问号，所以这是一个疑问句。说明遇到了问 题，有疑问。那么读这句话的时候语调要上扬，表示疑问，要用问话的语气读。教师示范，学生模仿。4、学习最后一句话看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）板书：小学堂最漂亮在这里小学堂就是小学校的意思。我们结合图片来观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些（引导学生仔细观察学校房屋建设的样式、颜色、门窗各有什么特点来理解最后一句话）你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！让我们自豪地把这句话读出来吧。就数咱们的小学堂。学生自读课文学生开火车读，全班齐读板块三：读中有所感悟。1、编书的叔叔阿姨根据古代诗人写的诗可以画出美丽的图画来，他们的本领可真大呀！小朋友们想学这种本领吗？2、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物就越多。引导学生说说看见了哪些景物，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 读中培养语感。1、小朋友，这个小山村热闹吗？你来到这个小山村，觉得它美吗？我们该怎样读呢？2、配乐诵读全诗。四、指导背诵引导看图背诵。师生合背。指名背诵师生共同看图板书设计哪座房子最漂亮瓦-青墙-白门-宽窗-大 房前-花果香 屋后-树成行 小学堂-最漂亮日月明胡丹红【教学目标】、熟读课文,认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。、能正确朗读课文，让学生初步感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 【教学过程】第一课时一、趣味揭题，识记课题中的字、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮.、认识课题中的生字“明”，读准字音，猜猜字义。“日”、“月”两个字合在一起就组成了一个新的字“明”。(板书课题) 二、初读韵文，读准字音、自己借助拼音读通韵文。、同桌合作读熟韵文。、自我展示读韵文。、学生用自己喜欢的符号圈画生字，读准字音。三、学习生字“鲜、尘、尖”、出示“鱼”的图和汉字“羊”的图和字卡，教学生字“鲜”。、同桌合作学习“尘、尖”两个生字。、出示“鲜、尘、尖”这三个字，指名学生认读。用这三个字扩词，分小组进行竞赛，交流、评议。 、学生自由说说发现了什么，并把秘密告诉大家。（如这三个字都是后鼻音；鱼和羊的味道很鲜美，合在一起味道更鲜美）四、举一反三，自学其它生字、分小组运用学过的方法学习其他生字。（先学生自学，然后由小组长进行循环认读，交流）、各小组内的成员相互汇报、交流学习情况。（重点理解“森”、“众”的字意）、小组与小组之间在课堂上进行交流，集体认读生字。五、巩固记忆生字、齐读韵文。要求：读得流畅，读懂意思。、游戏：找朋友(配上轻松的乐曲)。学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁念得快。 、指名读生字卡片，检查认读情况，比比谁读得好。（评价的标准：声音是否响亮，吐词是否清楚。）六、拓展认识用下面这些字组词，再说一句话。森 众 鲜 力 从 明第二课时 一、谈话导入上节课我们认识了个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？二、多种形式练读课文、指名学生读课文，评议。、同桌用“对口令”的方式读一读。（如，甲：日月明；乙：鱼羊鲜）、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。、分男生、女生两个组比赛读。(边读边拍手)、自己试着背一背。三、加深理解和体验、自读课后“我会读”、汇报，交流。、认读新词，并用自己喜欢的符号给生字做上记号。、扩展：用带点的字组词或说一句话。四、指导规范书写，展示欣赏、出示“力、手、水”三个字，学生观察: 说说哪一个字最难写,怎样 才能把这三个字写好?、学写“水”字指名学生说说“水”的第一笔是什么?左边和右边的笔画是什么? 指名书空,全班一起书空.教师示范写，一边写一边讲解“水”各个笔画在田字格的位置。学生描红（掌握“水”笔顺及在田字格中的位置）、学写“小”字学生观察“小”字和“水”字相同的笔画是什么? “小”字的写法和“水”相同的地方是什么?学生描红，教师巡视，个别指导。、学生观察“力”字后，指名学生上台板演。师生共同评价。、小组评选优秀作业，进行展示。五、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另-个意思。、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。 、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”几个词语。、把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。六、编讲汉字小故事、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，编一编韵文或编字谜。、师生说说有趣的汉字故事。有趣的会意字小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。采手在树上，采摘东西。 灾室中失火，酿成火灾。苗田间长草，植物幼苗。 掰用手分物，掰为两截。课 题14、自己去吧课 时第一课时备课时间主备人参与人员知识目标认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。能力目标正确、流利的朗读和背诵课文。情感目标懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。学法指导重点解读认字和练习朗读。难点提示正确、流利的朗读和背诵课文。课前准备小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。导 学 过 程二次备课情境导入揭示课题1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的？（板书课题）2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？自主学习初读课文1、师范读。2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。识字1、检查生字读音。（1）同桌相互指读生字。（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。3、扩展词汇活动。4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。合作探究指导写字1、学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。3、比较字形。4、教师范写。5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。反馈测评拓展延伸把“自、己”两个字每个带拼音写两行。板书设计教学反思课 题14、自己去吧课 时第二课时备课时间主备人参与人员知识目标正确、流利的朗读和背诵课文。能力目标正确、流利的朗读和背诵课文。情感目标懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。学法指导重点解读认字和练习朗读。难点提示正确、流利的朗读和背诵课文。课前准备课文插图、教学课件。导 学 过 程二次备课情境导入（一）、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。自主学习出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。合作探究（二）、 学习第一自然段1、谁找到小鸭子的话了？2、鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？3、小组自由表演4、 汇报表演。（三）、 学习第二自然段1、小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。1）、小鹰怎样对妈妈说什么