小学体育水平二《情景教学——素质游戏课》说课稿.doc

小学体育水平二情景教学素质游戏课说课稿一、本次课的来源与思考：本课设计我是基于以下几方面进行思考的：首先我认为，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，愿意在教师的带领下参加集体活动。而且体育教学大纲中特意提出要培养学生综合身体素质，因此, 依旧“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，通过课堂，运用多种手段和方法来锻炼同学们的身体素质，激发学生对体育学习和活动的兴趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能，得到很好的锻炼。其次，从学情考虑，中低年级学生对体育课都特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。最后，我又感觉，小学生身体素质的练习方法有很多，但单一、枯燥的练习方法，小学生肯定不感兴趣，因此，我就根据我校的实际情况和本年级学生掌握已有的动作技术来设定本次课的内容。通过“环境保护”这一纽带设置不同的情景，使学生利用跑、跳、爬、举等多种形式进行练习，提高学生的速度、弹跳、力量、柔韧等身体素质，同时培养学生优良的环保意识和创造能力。教材内容选择为情景教学素质游戏课根据以上思考, 我会在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在课堂上我还要根据学生的心理，为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定得活动天地，让学生自由学习，在游戏中得到锻炼。多表扬，少批评和指责。有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心与自豪。鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。二、教学目标：认知目标：通过本课的一系列游戏竞赛活动来激发全体学生能够积极参与、认真完成本课的内容。技能目标：通过一系列游戏竞赛活动使学生身体各方面得到锻炼,提高学生的速度、弹跳、力量、柔韧等身体素质。情感目标：1、在课堂中,使学生在创造性情境教学活动中正确认识保护生态环境的重要性.2、通过合作学习培养学生的合作创新精神，增强学生团队合作和社会适应能力。三、教学重难点：教学重点：具有积极参与体育活动的态度和行为，在游戏中学到知识，培养终身体育的意识。教学难点：乐于参与各种游戏活动。在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：四、教学过程1、情景导入 良好的开端是成功的一半.教学中首先创设一定的情境,充分调动学生的情感,为形成一定的道德认识奠定基础.因此,我在设计这一课时,首先利用语言诱导学生进入情境,以提问的方式让学生意识到从小保护环境.我说:”现在为了保护我们身边的环境,在我们班特成立环保小分队,我给每个队员发环保标志,你们愿意参加吗?同学们纷纷举手表示愿意参加,这时,我再次提出问题,：“各位环保小卫生,我们身边有哪些破坏环保的现象?你们准备采取什么样的措施?” 学生们会在我的引导下各抒己见。这时我会抓住时机再进行游戏,学生的道德情感就会被充分调动起来,练习的积极性也就大大提高了.2、情景展开(1)、在准备活动中，我改变了以往教学中单纯慢跑的枯燥方法，而是让学生踏着优美的乐曲轻松，自然，欢快的跑跳到指定地点，然后让学生伴着音乐完成自己创编的徒手体操。充分发挥学生的主体意识，培养创造力。（这里我要点拨一下准备活动的规律性，使学生们了解体育运动的严密性与科学性）(2)、在主要练习中，我主要以保护生态环境为契机，采用多种游戏比赛形式来表现，一环扣一环，来激发学生兴趣，调动学生练习的积极性。首先进行的游戏环节是：植树造林把学生分成人数相等的4组,每人拿一个饮料瓶,教师在每个组面对的跑道线上打上”植树”的点,游戏开始,第一个学生跑到第一个点上植下一棵”树”.再向前跑,绕过标志物返回时,第二个人则开始,后面的学生依次进行,以最先植完的小组为胜.这个游戏以废旧的饮料瓶代表小树苗,通过游戏中的”植树”发展学生的奔跑能力和协调能力,从而潜移默化的给学生植树造林,爱护环境的教育.其次，在第一个游戏的基础上，我又进行了第二个游戏：救护动物在游戏“植树造林”设置的场地上进行。教师首先设置情景洪水使各种动物面临危险，我们要克服重重困难，冒着生命危险抢救动物。发令后,每组第一个学生采用蛇行跑,绕过障碍(饮料瓶)跑到转折点,然后带上头饰模仿各种不同动物的跑,跳,爬,飞等动作返回时,第二个人便可开始,后面的学生依次进行,以最先做完的小组为胜,这个游戏通过发展学生的灵敏、跳跃和模仿能力，来更好的教育学生要保护生态环境，让小动物和人类共同生存，成为人类的好朋友。最后，我又继续诱导，在前两个游戏的基础上，进行了第三个游戏：建设家园在这一环节的设计中，我主要是按照新课标所倡导的，要以学生为主体，充分发挥学生的创造能力，使每一位学生成为学习的主人。首先启发学生思维，让他们以小组为单位，先进行讨论，设计出用废饮料瓶拼出能代表环保意图的图案、字画等，发令后,第一个学生跑到终点处,以移植小树苗为由摆下一个饮料瓶,返回时,第二人便可开始,依次进行.以小组成员最先摆好跑完为胜,最后让各组选出代表,来说出自己组的创意.最后评选出优胜队和最佳创意队。这个游戏教育学生要从小树立环保意识,为祖国的环保事业出一份力.2、情景结束课的结束部分是学生恢复身体机能阶段，所以在设计上采用了舞蹈形式，使学生通过音乐在轻松、快乐的气氛中结束一堂课。（通过自由组合，共同创编，培养学生的创新，小组协作能力，让学生成为真正的学习主体。）七、本课器材、场地：场地:学校操场器材:录音机一台,任务牌,评比栏(小红花若干),藤圈4个,跳绳4根