《珍爱生命，预防溺水》说课稿.doc

珍爱生命，预防溺水说课稿石城中学：温先发各位评委老师：大家好！我今天说课的内容出自江西教育出版社出版的我的安全我知道（高中适用版）第十三章意外伤害篇中的第1、2、3节。我说课的题目是珍爱生命，预防溺水。下面我从以下8个方面进行说课首先进行学情分析：一、说学情中学，正是青春飞扬、理想起帆的重要阶段，可令人遗憾的是，据教育部门统计，导致学生非正常死亡的“头号杀手”就是溺水，占学生非正常死亡比例的50%多，而每年的5至9月份是学生意外溺水事故的高发季节。在事故高发季节来临前，如何做好防范工作至关重要。事实上，这些意外有些是完全可以避免的，可由于学生缺乏应对意外事件的能力，导致意外演变成了悲剧。来这之前，我对我校高一5个班10、11、17、18、19班（约300位）学生进行了问卷调查，结果显示：游泳调查项目人数百分比游泳调查项目人数百分比会游泳的学生122约40了解预防溺水知识的学生179约60暑假会去游泳的学生151约50懂得施救溺水者的学生45约15家长不同意也会去游泳的学生31约10会做人工呼吸的学生00百年大计，教育为本，教育之本，在于立人，立人之道，生命优先。从调查表显示，在高中阶段对学生进行安全教育是一件刻不容缓的工作，并且这些工作不应只停留在口头上，而应让理论演变成具体的求生技能。夏季来临，天气炎热，学生外出嬉水增多，非常容易发生意外。这节课我就以游泳溺水为例，希望同学们通过这节课掌握一些最基本的溺水急救常识，以保证自己或他人的人身安全。接下来进行教材分析：二、说教材本节课分三个部分的内容：预防游泳溺水；正确施救溺水者；学会做人工呼吸。本节课内容贯穿了意外伤害以后的整个教学，是学生进一步了解掉进冰窟窿野营要注意安全煤气中毒等专题的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课中会重点讲到“怎样做人工呼吸”，这个知识点对意外伤害都是通用的。可以说，本节课的内容遵循了由浅入深，循序渐近的规律，使学生逐步形成安全意识，掌握必要溺水救助知识和技能。接下来说一下本节课的三维目标：1、教学目标【知识目标】：初步了解预防溺水的有关知识，不断提高自身地安全意识，掌握一些最基本的急救常识；【能力目标】：当意外来临时，能运用所学知识，实现自救，甚至救助他人；【情感目标】：珍爱生命，安全第一。当我们对学情、教材进行了分析，并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点：2、教学重难点中小学公共安全教育指导纲要明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，教师要将课堂教育与实践活动相结合，将自救自护与力所能及地帮助他人相结合。根据上述要求结合问卷调查所反映出的问题，我设计本课的重点、难点如下：【教学重点】：了解防溺水的有关知识，通过演习让理论知识变成实践本领；【教学难点】：学会自救和救助溺水者，掌握口对口人工呼吸、俯卧压背法及俯卧压背的正确方法去救助他人。那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。三、说教法1、教法：讲授法（学生自主学习为主）；多媒体演示法；讨论法（动手操作法+合作交流法）问题探究法2、选择的依据是：依据教学内容特点选择教学方法。学生学习书本知识，一般来说是从感性认识开始，然后由感性过渡到理性，教师应有目的地给学生做演示，让学生动手操作，便可以有效地突破难点。根据学生的感性认识的特点，利用多媒体，把不易理解的难点（比如怎样做人工呼吸）展示出来，这样就能更有利于教学难点的突破。依据教学环境、条件选择教学方法。四、说学法美国著名心理学家布鲁纳认为：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”所以，在教师讲授知识前，不如先让学生静下心来读课文，养成自读的好习惯，培养学生归纳知识点的能力。根据高中生的心理特点，让学生通过观看视频，获取知识；可以培养学生的观察能力、发现能力、归纳能力。高中生的智力水平接近成年人高峰状态，具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持。事实证明，课堂上恰当地使用现代化的教学手段，让学生在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识技能，以求学得快，记得更牢，是本节课重要的学习策略。通过现场操作，培养学生的实践能力。在当今的新课程改革中，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重。五、说教学过程本节课在多媒体教室进行，所需教具有多媒体，下载好的5个视频：【凤阳：3名小学生溺水身亡防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）节选、救助溺水者仰卧压胸人工呼吸法人工呼吸（口对口）】。教室布置为椭圆形，在中间先布置好几个塑料模拟人（溺水者）和运动垫子，以便于实践操作时所有学生都能看到操作。我将本节课分为三大部分：多媒体导入；传授新知，形成技能；课堂小结。导入。为了让学生能加以重视，用约3分钟的时间进行导入部分，这部分包括话题引入、案例警示及播放凤阳：3名小学生溺水身亡的视频。（视频播放）设计意图: 让活生生的现实引起学生的警觉，让学生知道安全的重要性，使学生更能投入到本堂课的教学中，以便提高教学效果。传授新知，形成技能。用约40分钟的时间进行正体部分。这部分包括三个方面的内容：预防游泳溺水，正确施救溺水者及学会做人工呼吸。重点放在施救溺水者上，难点在于如何教会学生做人工呼吸。遵循学生的学习规律及循序渐进的原则，实现理论与实践相结合的技能。第一步，我先讲“预防游泳溺水的方法”，给出第一个问题：请问同学们知道多少防溺水安全常识？概述溺水的原因？学生通过防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）一小段视频并结合课本上罗列的要点，能够归纳知道“如何安全游泳”。（视频播放）随后设第二个问题：除了教材和视频里注意的内容之外，请问同学们还知道哪些防溺水安全的常识？这样学生之间会相互交流、各抒己见，课堂气氛活跃，使学生知道更多的安全常识，教师在加以总结、归纳（游泳“十六忌”）等。设计意图：高中生已有相当于成年人的思维和水平，通过视频内容和教材内容相结合，再经过问题二的讨论，让学生学会自主学习的同时，也会有效提取信息，归纳和拓展知识的能力。这样师生互动效果好，课堂气氛活跃，学生记得更牢。第二步，告诉学生，做好了第一步，万一还是溺水了，抛出第三个问题：该如何自救和救助他人呢？让学生相互讨论。然后教师针对不同对象进行分析、全面总结，并播放2个简短视频（节选防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）的内容和救助溺水者）让学生熟知怎样自救及岸上救人和水下救人，视频内容非常好，有针对性，讲解清楚，学生一看就能明白。设计意图：让学生在紧急时学会冷静思考问题，善于观察的能力，临危不乱的应变能力（图）第三步，实践操作阶段，讲溺水者被救上岸后，设第四个问题：如何紧急急救，有几种人工呼吸方法，具体怎样操作？这是本节课的难点。是通过播放视频人工呼吸（口对口）仰卧压胸法（视频播放2个）和展示俯卧压背法的图片相结合来突破的，在看视频和图片前告知学生，看完后会抽他们上来演示，这样可以提高学生的注意力，使学生更加专心细致地观看。该视频讲述和演练紧急急救方法非常详细，细节、步骤非常清楚；看完后后由学生亲自演示、老师指导来突破难点。此环节包括控水、人工呼吸及俯卧压背法。控水有“肩背倒立倒水法”“伏膝倒水法”（图），通过教材知识、视频、图片展示相结合，比较容易掌握。因为时间关系，也考虑到学生不可能什么都学会，本着具体问题具体分析的原则，为此着重的突破口对口吹气法及俯卧压背法这两种方法，因为口对口吹气法较常用、有效，俯卧压背法适合溺水者，很符合本节课的主题。虽然这两种方法相对来说属于简单的，但对于初次学习的学生来说还是有一定难度，所以这个过程要花费很多的时间；鼓励学生尝试演练人工呼吸各种方法，老师在一旁观看并指出优点和不足，并讲解纠正不足的要领。指导完后，学生分组演练，口对口吹气法用模拟人，其他两种方法学生自由组合。然后用分组演练，分批进行，教师要耐心指导第一批学生，然后由学生相互交流、反复操作，直到每位学生救助动作熟练无误为止。设计意图:视频与图片相结合，更加直观、形象。使学生能理论与实践相结合，确实掌握施救的要领，并能灵活运用，完成教学目标；课堂小结：苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾写道：“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。”我将用约2分钟的时间进行课堂小结，还是想提醒学生“夏季游泳，注意安全”，告诉学生遇到意外不要慌张，要冷静对待，要灵活运用所学知识自救及救助他人，避免意外伤害，共创和谐社会！希望每一个同学牢记这句话：流水无情,生命可贵记住：不会游泳不要去玩水。六、板书设计：（略） 因很多知识点只需要知道、理解，靠熟悉操作掌握基本技能，为此板书省略。七、教学预期效果： 学生可以知