[六年级语文]小升初语文阅读与习作.doc

小升初语文阅读与习作马过河何家村小学:孙月娥2012年4月第一部分 阅读（一）考纲考点归纳1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩; 2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果; 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法; 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受; 6、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。7、学习正确、流利、有感情地朗读古诗文,能读懂古诗文的主要内容,能自主表达自己对古诗文的理解.感悟.课内阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习默读、略读，粗知文章大意。3、积累课文中的优美词语、精彩句段。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 课外阅读1、能运用已掌握的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文。2、理解主要内容，具有初步的分析能力。3、能用比较准确、精练的语言表达对文章内涵的感悟。4、激发阅读的兴趣，在阅读中体会读书的乐趣。古诗文阅读 1、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，能读懂诗歌的主要内容。2、能自主表达自己对古代诗文的理解、感悟。 3、通过阅读，提高文学修养，丰富语言表达。知识要点1、读准字音 在古诗文中，有些字虽然是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同，所以学习时，首先要读准字音。如两小儿辩日中的孰为汝多知乎中的知，要读作“zh” 2、推敲字义、词义古诗文中有些字词保留着古义，与现在的意思不同，不要以今解古。如但悲不见九州同中的但，在诗中是只是的意思，而不是但是的意思。3、理解句子 对句子的理解是建立在对字、词理解的基础之上的，对古诗文的理解，小学阶段一般要求直译，即要求译句与诗文的句子相对应，使诗文中每一个字的意义都在译句中表示出来，并尽量保持诗文的原意和结构。4、按诗韵朗读古诗诵读古诗，除了要符合一般的朗读要求外还要结合诗句的意思，注意节奏和音韵，一般来说，五言诗可按三种方法朗读: (1) 二二一拍（三拍） (2) 二一二 (三拍); (3) 二三 (两拍); 七言诗有这样三种读法：（1）“二二二一”（四拍）（2）“二二一二”（四拍）（3）“四三”（两拍）。单句和双句的节奏要一致。5、学习一些古诗的常识古诗有许多特点，如:押韵、对仗等。押韵指将韵母相同或者相近的字放在同一位置上，常见的是放在句尾，逢双押韵，第一、三句可押可不押。对仗要求用字数相等、结构相同或者相近的诗句，表现相关或相反的意思。 6、了解背景诗文表达的情感是学习古诗文的最终目的。要深入地理解古诗文中的句子，体会句子当中包含的思想感情就必须对作者与他生活的时代有所了解。（二）测试范围基础内容： 字 （ 根据拼音写汉字，给汉字注音，选择汉字的正确读音。） 词 （ 联系课文填词语、选词语，填关联词、解释词语、找近义词和反义词等。） 句 （ 找中心句、过渡句、前后照应的语句、用上修辞的句子、描写人物外貌、心理、语言神态的语句等） 标点 （注意）跟说话有关的三种情况（提示语在开头、提示语在中间、提示语在句末），还有分号、顿号、书名号的用法。 修辞 （小学常考的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问，对仗。）整体感知、信息提取、形成解释： 说明方法 （小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。） 写作顺序 （按事情的发展顺序、时间的发展顺序、空间顺序、方位的变化顺序、游览顺序） 文章的结构 （总分 总分总 分总） 对短文的理解 （ 加标题、写段意、分层、写层意、概括主要内容、中心思想、理解重点语句的含义、写读后感、提问等。）（三）阅读分类一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能理解。我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去想。第一类：写人类文章 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手： 1感悟人物的外在形象。2读懂人物语言。3分析人物动作。4剖析人物的内心活动。5关注人物所处环境6分析细节描写。7抓住文章主要情节。典型题例做事讲究效率的爸爸我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”1文中的主要人物是： 2按意思写出文中的词语。（1）心里不明白，不理解；困惑。 （ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。 （ ）（3）一个接一个，不间断。 （ ）3把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“”画出来。4、请你用自己的话概括一下爸爸具有什么样的品质？5、读了这篇文章你有什么启发？ 第二类：记事类文章 记事文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。 做好记事类阅读，要求学生做到：1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。2对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。典型题例神 圣 的 跪 拜这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里，他久久难于入眠，双手颤抖次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候老人全明白了天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪 从此，老猎人消失在藏北草原上，没人知道他的下落。1、从文中打出下列词语的近义词。 接济( ) 善良( ) 清楚( )2、仔细读第三自然段，理出事情发展顺序。 发现藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊3、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中相关内容概括。 4、“这时候老人全明白了”老猎手明白了什么？ 5、文中那句话给你的印象最深，为什么？说说理由。 6、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀藏羚羊。请结合读了这篇文章后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。 第三类：咏物类文章 以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。 阅读此类文章的方法是：1 理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点？2 文章是按照什么顺序写的，是先写物的整体，后写物的部分；还是先写物的部分，后写物的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。3 要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的；事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情4 仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。典型题例紫罗兰我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！1短文的结构方式是_。（总起分述总结；总述分述；分述总述）2(1)短文开头的特点是_。(2)短文结尾的特点是_。(3)开头和结尾的关系是_。3第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的_，接着写了紫罗兰花的_，最后写了紫罗兰花的_。5用“ ”画出概括短文中心思想的句子。6短文中画横线的句子，在文中起_作用。(概括这段内容。点明这段中心)第四类：绘景类文章 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。 阅读此类文章的方法是： 1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面 来写其特点的。 2分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。 3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融 合到景物中去的，用了 哪些生动的语言。4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。典型题例 迷人的秋色 你悄悄地走来，走进花园。万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田野。秋风过处五谷飘香，那一片片庄稼远看好似滚着千层波浪，近看稻谷笑弯了腰。高梁涨红了脸，玉米乐开了怀，这时候地里的人们可忙了。到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈好可爱啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑鼻，好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜 你悄悄地走来，走上山坡。带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山，像是镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。 我迷恋你啊，秋！你带来了迷人的秋色，带来了丰收的硕果。（1）文中的“你”是指：_。（2）用“ ”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。（3）照样子，摘抄词语。红扑扑；_；_；_。（4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。 第2自然段：光彩夺目；秋天的花园光彩夺目，美不胜收。 第3自然段：_ ； 第4自然段：_；第5自然段：_；（5）紧扣题意和文章内容，在文中的横线上给文章加个开头。（6）补上文中空缺的标点符号。第五类：议理类文章 议理类散文，通过讲述一个现实的、历史的小故事来阐明一个深刻的道理。 阅读此类文章的方法是： 1仔细阅读文章中的每一句话，进而对全篇进行整体把握性的理解。2对文章中给你留下深刻印象的句子或段落进行着重的反复阅读仔细地咀嚼、品位作者的行文目的，它要告诉我们一个什么样的深刻道理。3找出文章的点睛之笔， 也就是文章“议”的部分， 回到原文中再仔细品读，把“议”读通、读懂并能联系实际谈谈自己的见解。典型题例低头与昂首富兰克林被称为“美国之父”。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧!可这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时时刻刻记住“低头”富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。要取得成功，首先就要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的。低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人。你瞧不起别人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再优秀，再有名，也没有人愿意与你合作。当然，低头并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就会唱不下去。有人把“低头“理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光。主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，说：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂首被录用，这是不是矛盾的呢？不，其实为人处世真正的法则是把自己摆在一个恰当的位置上：在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林；而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。1文中第自然段中加点词语“低头”的含义是 2文中第自然段中加点词语“低头”的含义是 3第段画线句有什么作用？ 4文中的年轻人回敬了主考官一记耳光反而被录用了，你认为原因是什么？ 5作者通过本文要表达出什么中心？ 6请你禁扣“低头”或“昂首”在文中的含义写一句为人处世方面的格言或者警句。 第六类：说明类文章 说明文是一种侧重于对事物进行解说、说明的通俗易懂的文学形式：是向人们介绍产品、 自然现象、生活、健康等方面知识的文章。注意：说明书的阅读 （药品和产品说明书）阅读此类文章的方法是：清楚地了解说明对象及其特征。（了解文章的说明对象，可从题目、段落的第一句话、文章的中心句去分析；了解说明对象的特征，可从事物的形态、构造、变化、成因、功能等方面去思考。） 1、 清楚文章的说明方法。2、 注意体会语言的准确性。典型题例阅读下面文字材料，完成后面题目。（9分）感冒冲剂说明书主要成分葡萄糖酸锌、布洛芬、扑尔敏作用与用途抗感冒药。用于治疗普通感冒及流行性感冒。用法与用量开水冲服，本品为冲剂，每袋重12克。一日3次，一周岁以下6克，13岁8克，47岁12克，8岁以上均酌加，重症遵医嘱，温开水冲服。有效期三年生产日期1996年5月20日1、根据说明书，判断下列说法是否正确，对的打，错的打。（每小题1分共6分）感冒冲剂的味道一定很甜。()感冒冲剂的主要作用是治疗感冒。()刚满一周岁的儿童每日可以吃2包。()按规定，小学生一次最多只能吃1包。()成人只要每日服用的量不超过6包，每次吃多少没有多大关系。()科学的吃法是，先把感冒冲剂放进嘴里，最喝一口温开水，慢慢地咽下去。()2、填空。（每小题1分，共3分）“酌加”的意思是_ 。“遵医嘱”的意思是_ 。这盒感冒冲剂在_（填日期）之前使用都是有效的第七类：寓言类文章 寓言往往通过讲述一个小故事，用一种人们喜闻乐见、容易接受的形式，来告诉人们关于大自然、关于社会、关于做人的道理。 阅读此类文章的方法是：1 仔细地去阅读，去发现作品中将要告诉我们的故事。2 把故事中的启示运用到客观现实生活中，从而对我们生活中遇到的事情提供借鉴。典型题例蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。1在写法上，本文通篇都采用的是_手法，是通过对蚊子的_、_、_描写来表现中心的。2蚊子说：“我不怕你，你并不比我强。”蚊子“强”在什么地方？下列分析中正确的一项是（）A蚊子有“喇叭”，能用它扰乱狮子的听觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻击。B蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。C蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。D蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。3指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。这里的“吹着喇叭”表现了蚊子 4“要说不是这样”中的“这样”指代的是 5文中“叹息”一词写出了蚊子( ) A自负而又自卑的心理。 B懊悔而又无可奈何的心理。C懊悔而又不服气的心理。D愤怒而又无可奈何的心理。6用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是 7蚊子为什么又被“小小的蜘蛛”消灭了？下列分析中正确的是（ ）A蚊子缺乏精神准备。 B蚊子不明敌情，战术失当。C蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。D蚊子不小心落入蛛网。8能确切概括蚊子结局的成语是（） A骄兵必败B夸夸其谈C自食其果D纸上谈兵9这则寓言讽刺了 第八类：散文类文章 散文是用精炼、生动、优美的文学语言写成的叙事、写人、绘景、状物的短小精悍的文章。散文的特点是“形散而神聚”。 在阅读散文时，注意指导学生从以下几方面入手：1、感受语言文字的美。 要求一边读一边在头脑中想象散文中描绘的形象，体会文句所蕴涵的意义，产生一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。2体会文中的“神”。 在充分感受文学语言、形象画面的基础上，再琢磨理解散文中的“神”，也就是它给我们的启迪和教育。3抓住文章线索。 散文线索有以事物的形象为线索，有以感情发展为线索，有以时间为线索，有以活动为线索，有以空间为线索等等典型题例繁星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1 首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的 ，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了 2第2自然 段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的 和 3“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 4第3 段末尾说“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 5第3 段中有一句话，巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来，这个句子就是： 6读第3 段，找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。（找出两句） 7文章末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？ 8从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。 （三）方法与策略第一节句子的阅读 一、怎样找中心句 中心句出现的位置 1、出现在文章或自然段的开头，又称总起句，起到统领全文或全段的作用 2、中心句出现现在文章或自然段的中间，又称过渡句或过渡段，起到承上启下的作用 3、中心句出现在文章或自然段的结尾，又称总结句，起到总括全文或全段的作用 找中心句的方法l、观察哪句话是讲全文或全段主要意思的，哪句话就是文章的中心句 2、观察全文或全段是围绕哪句话写的,那句话就是文章的中心句 3、通过分析、比较，以最能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句示例：秋天 花朵盛开的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，还有苹果，那驰名中外的红香焦苹果，也是红得那么鲜艳.山植树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜爱，那种叫水晶的，晶莹透明，真像用水晶和玉石雕刻出来的;而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮,活像一串串紫色的珍珠我喜欢这绚丽的灿烂的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,它意味着欢乐和富强. 分析这篇文章的第一句、第二句和最后一句，看起来似乎都可以作为中心句，加以比较就可以排除第二句。我们再来仔细分析、比较剩下的两句:因为最后一句是在中心思想上概括的，第一句是从文章内容上概括的，所以中心句只能是第一句了。 怎样理解句子的意思1、要深入理解课文，要依据全篇课文的思想内容去分析句子的意思 2、不能孤立地看一句话，要很好地理解每个词语在句子中的意思和它表达的思想感情 所起主的思想感情 3、对于句中所运用的修辞手法和标点符号的作用，也要认真地分析 怎样理解句子的含义1、抓关键词语 2、抓关键部分 3、.了解时代背景 4、思考言外之意 5、弄清修辞的意义 怎样理解难句和长句1图示展现法。如詹天佑中的人字形铁路可让学生画一画。 2、抽主干去校叶，然后再逐项分析，理解句子的意思 3、先弄懂句子的内容和结构，再去理解句意 第二节 段的理解一、 怎样划分段里的层次按总分 关系分层 总分关系，是指一段话里由总述和分述两层构成。总述部分，就是先用一个概括性的句子作为中心句，又叫做总启句，然后再围绕总启句分几个方面来叙述。这样的层次结构就是总分关系的结构1、 先总述后分述2、先分述后总述3、先总述后分述再总述按因果 关系分层 一段话的因果关系，就是一部分叙述事情的起因，另一部分叙述事情的结果1、先写原因后写结果 2、先写结果后写原因 按并列 关系分层 在一段话中，有时围绕同一个中心写了几方面的内容.构成了段的并列关系1、按事物的几方面写2、 按事物的类别写 按承接关系分层 在一段话里，每层意思之间是按事情的先后顺序叙述出来的，这样就构成了段的承接关系 1、按事情的先后顺序写2、按事情的时间顺序写按转折 关系分层 如果在一段话巾，讲述了相反或相对的两层意思，中间用 可是 但.是之类的词语连接起来，那么这个自然段就 是按转折关系构成的段 分段时，把前后两层相对或相反的意思从关联处分开即可1、按总分关系分层。 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只翅膀，好像百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游;还有那精致的“小卫星 ”,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行2、按因果关系分层。 西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的一块块、一条条地交错着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山崖、有低陷的峡谷，所以海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。 3、按并列关系分层云那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面， 屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出了碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。4、按承接关系分层。 制作山水盆景，首先要选取合适的山石。山石可分松石、硬石两类。松石易吸水长 苔，能使多种植物生长良好，雕琢加工也比较容易。硬石质地坚硬，加工很困难，但其 天然形态及纹理较好，有利于保养。其次是山石的加工。加工有锯截、雕琢和胶合三步。 最后是布局。盆中景致要有创造，有特色，避免平淡无奇，要井井有条，又要合乎自然， 要按丈山尺树寸马分人的要求选择点缀品，景物要虚实相生，疏密相间。石上栽树养草，苍苔滋润，若再恰当布置舟。桥。亭榭，能起到画龙点睛的作用。5、按转折关系分层人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了威胁。二 、怎样分段按照事情发展的顺序分段阅读写人记事的记叙文，应当明确故事情节发展的过程，这个发展过程分为某事的发生、发展、高潮和结果几个基本部分，在给这类文章分段的时候，从文章中找出这几个阶段，每个阶段就是一个意义段按照总分结构的写法分段有的文章在开头先要把所写的人和事、景和物总的概括一下，然后再按照事物的几个方面一一叙述，这种写法叫做总分结构。还有的文章为了使首尾照应起来，使之成为一个整体，除了在开头概括之外，在结尾处还要总结，写得十分灵活。给这类文章分段，可以将总起段和结尾段独立划分一段，中间分述部分合为一段按照事物的几个方面分段有的文章为了把一件事物说得清楚、明白，往往从几方面去叙述，这样就可以按照事物的儿个方面去分段首先要了解文章写的是什么事物;然后再看文章是分哪几个自然段写的;哪几个自然段可以合并在一起叙述了一方面内容; 最后还要看看这几方面内容是否并列按照地点的变换分段记叙文中的写人和叙事，总会有事情发生的地点。有些事发生的地点是不变的，有些事随着故事情节的展开，地点发生了变化。这样就可以按地点的变化分段要注意一些表示地点的词句，这些词句往往是分段的标志按照时间的推移分段有的文章在写人记事的时候，会出现一些表示时间顺序的词:早晨、晚上、一天、几天，花开、花落、冬去、春来等等。这些词语的出现，不但点明了故事发生的时间，而且随着时间的进展推动故事情节的展开阅读文章时，要善于抓住表示时间的词，考虑按照时间的先后顺序分段三、怎样概括段意分层归纳法一个段落中并列写了几层意思，把这几层意思的主要意思提取出来，加以综合、概括起来就是这个段的段意摘句归纳法一个段的重点句，即中心句，往往可成为这个段的段意。这些句子多是总起句、概括句、小结句和过渡句。有的段落用好几句话表明全段的中心意思，应加以紧缩，再作为段意取主舍次法有的段落中有几层意思，但有主次之分，这样的段落概括段意时要保留主要内容，舍弃次要内容提问回答法根据这段文章的内容，提出有关问题，然后把这些问题的答案，按相应的句式整理归纳起来.作为段意。这是使用最广泛的一种方法第三节 篇的阅读一 、怎样归纳主要内容重难点简析五 种 方法 段意连接法:先给文章分段，概括段意(重点段要分层，写出层意) ，再根据表达的需要，把各段的段意(包括重点段的层意)加以整理，必要时还要加上一些过渡或连接的语言，这样，段意与段意(包括重点段的层意) 相连接起来的一段话就是一篇文章的主要内容了提问作答法:要给文章(特别是重点段)提出几个连贯性的问题，然后把各个问题的答案按一定的顺序连接起来题日扩展法:如果文章的题目就高度概括了课文的主要内容，只要把题目稍加I扩展，全文的主要内容就有了。如: 将相和一文，利用题目扩展法归纳为:战国时期，蔺相如大将廉颇之间从和到不和又到和好的三个生动的故事。浓缩法: 即用简练的一两句话归纳出主要内容。-般用谁(或什么)做什么(或怎么样) 的句式来概括，这里的谁应是文章的主要人物或他(他们)做的什么事，就可以归纳出文章的主要内容重点段补充法:阅读叙事的短文，在抓住重点段内容的基础上把事情的起因、结果补充进去，主要内容就归纳出来了。如商鞅南门立木一课，利用重点段补充法归纳主要内容为：我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事易难点归纳（1）、不要太简单：简单到连内容都没有了，不像文章的缩影。（2）、不要太啰嗦:主要内容，顾名思义要概括出主要的，不要把次要的枝节，可要可不要的话也写上（3）、不要把文章中心与主要内容混淆总之，概括主要内容，既要有文章的内容，又必须是主要内容，两者缺一不可 二 怎样概括中心思想方法1、审题法有些叙事性文章的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想，如“心正笔正”的柳公权，出色的老师标题就点明了中心。我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语扩展，就成了文章的中心思想2、摘句法找出文章中心句，对概括中心有很大帮助，如桂林山水、海上日出、我的伯父鲁迅先生三篇文章分别在开头、文中、结尾用中心句点明中心思想注意事项:找到中心句，还必须仔细分析，它是否完整地概括了中心思想，一般情况下，还须对中心句进行适当地加工、修饰，才能准确、完整地概括出文章中心思想3、内容提炼法有的文章中心思想往往不是一日了然的，而是隐含在字里行间，一般叙事性的文章是在叙述事情的发展过程中反映文章的中心思想的，或是通过主要人物在事件发展过程中的言行、心理来反映中心思想的，这就需要我们认真阅读，仔细揣摩，正确理解和掌握文章的主要内容，然后进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括文章的中心思想如穷人表达时包含两部分前部分是文章内容的概括，语言要简明、扼要，又要反映文章的主要内容;后部分是作者的写作的，要准确地透过现象看本质目表达的形式文章写了(或用记叙、描写、叙述、描述等)的事(或故事过程、情景、特点等)表现了(或反映、说明、歌颂、赞扬、揭露、表达等)的品质(或精神、风尚、道理、面目、本质等等。总之，归纳文章的中心思想，先要读懂文章写的是什么，再思考作者的写作目的，最后组织语言把它归纳出来课内阅读例文阅读詹天佑片断，回答问题。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。1 这段话在“人”字上加引