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4.9 函数的图象说课稿一、说教材教材分析：本节课是高中数学第一册第四章第九节函数的图象第二课时，第一课时是“五点法”作函数的简图，这节课主要学习函数的图象到函数的图象的变换过程。教学目标：1、知识目标：掌握中A、的变化对函数图象的形状及位置的影响，进一步研究由平移变换、周期变换、振幅变换构成的综合变换。2、能力目标：（1）通过学生的操作和协作探讨，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。（2）通过对图象变化规律的观察，培养学生归纳总结能力、逻辑思维能力。（3）培养学生掌握从特殊到一般，从简单到复杂的化归思想。教学重难点：1.教学重点：从函数图像到函数图像的变换过程2.教学难点：A、在相应变换中的作用。 二、说教学方法教师在教学中起主导作用，是学生实践活动的组织者、引导者与合作者。学生是学习的主体，是学习的主动参与和知识的建构者。教师引导学生经历观察、猜想、实际操作验证、分析归纳推理等数学活动过程，培养学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。1、观察法。培养学生观察联想的能力。2、操作法。培养学生动手操作的能力，采用操作法可以大大激发他们的学习兴趣，这也是适应新教材改革所提出的：提高学生的动手操作能力的要求。3、讨论法。培养学生自主探究、合作交流的能力。4、多媒体电化教学。让学生通过课件进行探究活动。提高学生分析问题及运用信息技术的能力。通过课件让学生在电脑上用数据控制图象的变换，更利于学生发现图象变换的规律，有利于提高学生探索问题、解决问题的能力。5、任务驱动方式。更好地组织学生进行探究活动。6、游戏手段。激发学生兴趣，提高学生竞争意识，进而激发学生研究热情，同时巩固本课知识。三、说学法教学过程是师生互相交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。采取让学生自己观察、大胆猜想、大胆动手操作、进行小组间的讨论和交流、利用课件自主探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动地学习。四、说信息技术的应用1.教学场地：多媒体教室，可开展集中讲授、分组讨论、个别辅导等多种交互方式的教学活动；2.教学平台：教师可以设定学生的学习内容，学生能够通过网络环境参与学习（查找资料、探讨问题）；3.教学软件：幻灯片PPT以及几何画板软件；五、说教学过程1、 课前准备：教师指导学生登陆专题网站，介绍操作方法，以及讲解教学软件的使用方法。2、 实验阶段：教师提出实验任务，学生分组讨论，进行实验，总结实验现象，归纳实验规律。3、 练习
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