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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 创造和谐、愉悦的课堂气氛 观察是儿童认识世界的重要途径。通过有目的的观察，可充分调动学生的想象力，可激发他们探究的欲望，从而挖掘他们潜在的创造力。 那天，我教学迷人的秋色，这是一篇优美的，通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获。特别是描写水果时，对瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描述，作者运用了多种修辞手法，如： “ 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果 ” 。 “ 西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火，红得耀眼。 ” 等等。 对于这样一篇文质兼美的，让学生仿照课文中的一些修辞手法，对自己喜爱的水果展开 描写，也是对学生写作能力的培养。 于是，中午，我特地到水果店买来了金黄的桔子，上面还带有翠绿的枝叶，当我拿着桔子进教室时，哇，全班一下子沸腾起来。我想，要让学生能仿写出一篇像样的描写水果的，首先应该对课文中的字词句有一个深刻的认识，于是，我让学生自己读一读课文，并找一找，书上描写水果的句子是哪几句？用直线划出。在交流句子时，让学生读一读最喜欢的句子，并说说理由。有的学生说 “ 我喜欢 你瞧，西面山洼精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火，红得耀眼。 因为他通过比喻把柿子的颜色写得很美。 ” 有的学生说 “ 我喜欢 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。 他把山楂比作了玛瑙，从颜色、形状等各方面找出了两者的共同点，读起来也挺优美的。 ” 也有的学生说 “ 我喜欢 还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。 运用了三个 那么 采用了排比的修辞手法，读起来琅琅上口。 ” 然后在这样的基础上，我再来指导学生仿写桔子，当我出示诱人的橘子时，同学们一下子兴奋起来，我请了几位同学闻一闻、摸一摸、看一看，然后说说感受，同学们争先恐后，有的说 “ 橘子看上去，青中带黄，有一股清香迎面而来，表皮摸上去比较光滑。 ” 又得说 “ 青色的橘子，圆圆的，像一个小灯笼，摸上去皮很柔软。 ” 当我剥开桔皮时，一阵清香迎面扑来，同学们又说 “ 剥开的橘子皮像一朵绽开笑脸的荷花。 ” 也有的说 “ 一片一片的橘瓤像饱满的饺子，真逗人喜爱。 ” 还有同学说 “ 听说，橘子皮还能泡茶喝呢！ ”随后我又让学生品尝了桔子，在天津津、酸溜溜的回味中，学生既高兴，又有收获，一堂读写结合课也让我感受到了孩子敏锐的观察能力与童稚的语言。 反思：这篇的语言比较优美，通过让学生自主的朗读，这样才有可能把课文语言转化为自己的语言，并在这个基础上创精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 造出更优美的句子。 在介绍水果 时，先让学生通过各种感官去看、闻、摸、尝，从而有一个感性的认识
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