《宏观微观经济学》PPT课件.ppt

宏观微观经济学 任课教师：马 丽 联系方式： 教学安排 一、课程介绍 二、学习目标 三、教学内容 四、考核方式 五、学习资料 课程性质：基础必修 核心课程 学时安排：60学时 一、课程介绍 授课对象：2011级本科 1 1 掌握西方经济学的基本概念、理论和 分析方法。 2 2 能够理解、看懂和绘制西方经济学的 基本图形。 3 3 能够进行基本的经济学计算。 二、学习目标 4 4 运用经济学原理分析现实经济问题。 三、教学内容 CharpterTopicClass hour 1西方经济学的对象和方法4 2均衡价格理论12 3消费行为理论8 4生产理论14 5厂商理论8 6分配理论2 7国民收入理论12 四、考核方式 学科总成绩 平时成绩 （20分） 课堂考勤 （10分） 期末成绩 （60分） 期中考试成绩 （20分） 平时作业 （10分） 五、学习资料 n选用教材： 西方经济学：乔瑞，科学出版社 n参考书目： 西方经济学：高鸿业，中国人民大学出版社 经济学原理：曼昆，北京大学出版社 n辅导用书： 寓言中的经济学：梁小民，北京大学出版社 经济学家茶座：金明善，山东人民出版社 西方经济学笔记和习题详解 （宏观部分、微观部分 ） ：高鸿业，（第4版）中国石化出版社 Chapter 1 西方经济学的对象和方法 第一章 西方经济学的对象和方法 n一、为什么要学习西方经济学？ n二、西方经济学要学习什么？ n三、如何学习西方经济学？ 第一节 为什么要学习西方经济学？ n 经济学家和政治哲学家的思想， 无论是正确还是错误，它的影响力 都超出常人的想像。事实上，这个 世界是由其他少数人所统治的，那 些自认为不会被任何知识分子所影 响的实干家，常常是某些已故经济 学家的奴隶。 约翰梅纳德凯恩斯 第一节 为什么要学习西方经济学？ n一、政府制定政策需要经济学 第一节 为什么要学习西方经济学？ n二、家庭决策需要经济学 第一节 为什么要学习西方经济学？ n三、企业经营决策需要经济学 企业企业 决策决策 采用新 技术 增加/减少雇员 进出口控制 产量 兼并 重组 第一节 为什么要学习西方经济学？ n四、个人发展需要经济学 n提高分析能力 n理解生活现象 贫富差距、贸易争端 人民币升值、房产税 第二节 西方经济学学习什么？ 一、西方经济学的研究对象 n 经济学中“大炮与黄油”的矛盾 n 假设一个社会只生产两种物品：大炮与黄油。在资源 既定的条件下，如果只生产大炮可以生产15万门，只生 产黄油可以生产5万吨。多生产大炮必然少生产黄油，多 生产黄油也必然少生产大炮。假设社会解决这一矛盾时 提出了A,B,C,D,E,F六种大炮与黄油的可能的组合方式， 则可以作出表1-1： 第二节 西方经济学学习什么？ 表 1-1 可能性黄油（万吨）大炮（万门门） A015 B114 C212 D39 E45 F50 第二节 西方经济学学习什么？ 根据上表可以作出下面的图 1-1: 012345 6 9 12 15 3 K H A F B C D E 大 炮 万 门 黄油（万吨） 第二节 西方经济学学习什么？ “大炮与黄油的矛盾”向我们提出了这样一些问题： 为什么社会生产的大炮与黄油是有限的？ 社会在生产大炮与黄油的6种可能性中选择哪一种？ 为什么有时社会生产的大炮与黄油的组合达不到AF线，而 只能在K点上？ 如何使社会生产大炮与黄油的可能性超出AF线，例如，达 到H点？ 第二节 西方经济学学习什么？ 一、西方经济学的研究对象 n1、为什么社会能生产的大炮与黄油是有限的：稀缺性 n 资源稀缺性（Scarcity）是指相对于人类无限的需要来说， 满足欲望的资源或手段总是有限的、不足的。资源的稀缺性 ，不是指资源绝对数量的多少，而是相对于人类欲望的无限 性来说，资源总是不足的。因而资源的稀缺性是相对的。另 一方面，资源的稀缺性存在于一切时代和一切社会，所以资 源的稀缺性又是绝对的。 第二节 西方经济学学习什么？ 一、西方经济学的研究对象 n2、生产大炮还是生产黄油：选择与资源配置 n 资源的稀缺性导致的三个基本经济问题 ： n（1）生产什么（what） n（2）如何生产（how） n（3）为谁生产（for who） 以上三个问题被称为资源配置问题。 第二节 西方经济学学习什么？ 一、西方经济学的研究对象 n3、如何生产更多的大炮与黄油：资源利用 n 如何生产更多的大炮与黄油导致的三个基本经济问题 ： n（1）为什么产量达不到AF线上的各点？ n（2）为什么产量会在AF线上下波动？ n（3）货币购买力的变动如何影响产量？ 以上三个问题被称为资源利用问题。 第二节 西方经济学学习什么？ 一、西方经济学的研究对象 n 西方经济学是研究如何使稀缺资源得到合理配置和充分利 用，从而使人类的需要得到最大程度上的满足的社会科学。 n1、资源的“合理配置”是指最大限度地发挥资源的效率。 n2、资源的“充分利用”，是指最大限度地使用现有的一切资 源，不让它们处于闲置状态之中。 第二节 西方经济学学习什么？ 二、西方经济学的内容 微观经济学：采用个量分析法，以市场价格为中心，以主 体利益为目标，研究家庭和企业的经济行为，以及怎样通 过市场竞争达到资源最优配置。 宏观经济学：采用总量分析法，以国民收入为中心，以社 会福利为目标，研究产品市场、货币市场、劳动市场、国 际市场的协调发展，怎样通过宏观调控达到资源充分利用。 第二节 西方经济学学习什么？ 微观经济观经济 学宏观经济观经济 学 又 名小经济经济 学，个体经济经济 学，价格理论论 大经济经济 学，总总体经济经济 学，收入理 论论 理论论依据新古典主义经济义经济 学为为主新凯凯恩斯主义经济义经济 学为为主 基本假设设资资源稀缺，充分就业业需求不足，存在失业业 研究方法个量分析法总总量分析法 研究对对象从个体入手研究一国经济经济 运行从总总体入手研究一国经济经济 运行 研究中心市场场价格国民收入 主要目标标个体利益最大社会福利最大 第三节 如何学习西方经济学？ 一、主要假设 n1、经济人 人们所追求的行动都是能让他们实现最大满足的行动。 n2、完全竞争 市场完全自由放任，不存在任何政府干预 供给自行创造需求，供求必定相等 价格机制能使 一切资源得到充分利用，达到最优配置 n3、完全信息 信息完全、信息对称与信息确定 第三节 如何学习西方经济学？ 二、实证分析与规范分析 实证分析法企图超脱一切价值判断，只研究经济本身的 内在规律，并根据这些规律，分析和预测人们经济行为的 效果。它要回答“是什么”的问题。 规范分析法以一定的价值判断为基础，提出某些标准作 为分析处理经济问题的标准，树立经济理论的前提，作为 制定经济政策的依据。它要回答“应该是什么”的问题。 快速练习 n指明下列每一个句子是实证还是规范的表述 A 几个欧洲国家的失业率比美国高。 B 欧洲国家应该实行降低它们国家失业率的政策。 C 其它条件相等时，如果学费大幅度提高，大学的入学 人数将下降。 D 大学的学费应该再降低一点，这样才能使更多的学生 受教育。 第三节 如何学习西方经济学？ 三、经济模型（economic models） 就是经济理论，是人们对某种经济事件的本质性的描绘 和说明。对现实经济问题经过抽象简化而得到的理论就是 经济模型。经济模型可以用文字说明，数学方程式表达， 几何图形显示。 1、内生变量与外生变量 内生变量是指变量值由模型本身决定的变量； 外生变量是变量值不能由模型本身决定而由模型以外的 力量决定的变量。 2、存量与流量 存量是指一定时点上变量的数值； 流量是指一定时期内变量变动的数值。 第三节 如何学习西方经济学？ n四、局部均衡与一般均衡 经济学中的均衡是指模型中的所有经济主体都选择 了最优决策（人们预期这种决策将给自己带来最大利益 ）从而不再改变自己决策时的状况（即意识到若重新调 整自己的经济行为已不能取得更多的经济利益从而不再 调整自己的经济行为时的状况）。 均衡分为局部均衡和一般均衡两种。 第三节 如何学习西方经济学？ n局部均衡：主要是指某种产品或要素市场的均衡，它假 定某种产品或要素的均衡价格和数量仅取决于本身的供求 状况，不受其他产品或要素供求的影响。 n一般均衡：认为一种产品或要素的价格和数量不仅取决 于自身的供求状况，而且还受其他产品和要素价格的影响。 一种产品或要素的价格和数量只有在其他所有产品和要素 的价格都达到均衡时才能被决定下来。因此，一般均衡就 是整体均衡。 第三节 如何学习西方经济学？ 五、静态均衡分析、比较静态均衡分析和动态均衡分析 1、静态均衡分析 撇开了时间因素，主要研究变量在某一时点的某种均衡 状态。 2、比较静态均衡分析 也撇开了时间因素，假定变量从一种均衡状态走向另一 种均衡状态是瞬间完成的，不耗费时间。它是对变量在不 同均衡点的状态进行比较研究。 3、动态均衡分析 研究变量从非均衡状态走向均衡状态的动态轨迹。 第三节 如何学习西方经济学？ 六、经济学研究中通常会犯的错误 1. 后此谬误（the post