[演讲致辞]新闻两则MicrosoftWord文档.doc

新闻两则学习目标：1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。 3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。重点难点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。教学设计：第1课时一、自学指导。 关于新闻的文体知识1、新闻广义上包括消息、通讯、报告文学，狭义上讲指消息。消息是简明概括和迅速报道国内、国际新近发生的重大事实的一种新闻体裁。 2、新闻六要素(记叙六要素)：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 3、新闻的特征： 真实性：让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张。 时效性：报道迅速及时。 简明性：简明扼要。 4、新闻的基本结构： 标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。标题可以帮助读者迅速了解新闻的主要内容。 导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。导语一般在新闻开头的第一段或第一句，阅读导语可以比较详细地了解新闻的内容。主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。 括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。 背景：新闻发生的社会环境和自然环境。结语：新闻结尾。(背景和结语常常暗含在主体中)。5、新闻的语言特点：准确、简练。关于作者毛泽东毛泽东，字润之，笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。中国现代伟大的革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人，还是著名的书法家、诗人。从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。二、整体感知。 1、朗读课文，了解内容。（要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势） 2、根据新闻的结构特点，理清文章的层次。 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域。 主体：20日夜起课文最后。 第一层：（20日夜起已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层：（21日下午五时起不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层；（汤恩伯认为结束）：写东路军渡江情况。3、弄清新闻的六要素。（要求学生快速阅读课文，划出重要语句） 时间： 地点： 人物： 事件： 三、实践探究。 画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上） 四、角色体验，变换阅读。 .当当播音员 如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。 .当当军事家 如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。 五、品味语言。 进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。 1、语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） 例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。 再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。 “突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；“24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。） 用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。 2、语言鲜明、富有感情色彩。 “结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。 “整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况，“广大地区”既准确说明了并非全境，又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下，自然融入了亲切自豪的感情色彩。 鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。 六、板书设计：人民解放军百万大军横渡长江毛泽东（人民解放军） 英勇无畏 锐不可当西（较详） 中（略） 东（详）长_横 渡 _ 江（国民党反动派）纷纷溃退 毫无斗志第2课时 一、朗读积累，整体感知。 学生快速朗读课文，弄清新闻结构和几个要素。 二、比较阅读，理解提升。 1、找“相同”分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。 文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。 作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。 目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。 主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 2、找“不同” 时间不同：人民解放军百万大军横渡长江写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；中原我军解放南阳写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 写法不同：人民解放军百万大军横渡长江巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；中原我军解放南阳妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 构思特点不同：人民解放军百万大军横渡长江总括千里战线，分步叙写，多而不杂；中原我军解放南阳勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。 语言风格不同：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言生动含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 三、合作探究，互动释疑。 1、合作探究： 新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(引导学生多角度思考) 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。 四、总结。 新闻两则所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威