2010中考古诗鉴赏复习.ppt

古诗词鉴赏复习 古诗词鉴赏有两大考试内容： 1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。 3、08年增加了诵读的考查（节奏、读音） 无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内 容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。 考点一 诵读 掌握：1、读准字音 2、正确划分节奏 3、读出重音 4、掌握韵脚 见“导学”124页。 考点二 感悟思想内容 思想情感、内容主旨类试题可以从3方面入手： 考点归纳 根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：（1）鉴赏形象（2）鉴赏语言（3） 鉴赏表达技巧（4）点评思想内容（5）点评作者的观点态度 5、艺术手法归纳 艺术手法，又称为表达技巧，包括以下几个方面： （1）表达方式：记叙、描写、议论、抒情 抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒 情、寓情于景。 描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。 （2）修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。 （3）表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬 托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。 （4）行文结构：开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过 渡照应、伏笔铺垫等。 （5）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰 慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 （6）语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含 蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。 （7）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻 味、言近旨远等。 附：诗歌鉴赏常见的表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 1、看题材 2、看作家、作品的背景资料 3、发现诗歌的具体内容（诗题、 词眼、词义意想、典故） 点评思想内容题举例 阅读下面古诗，按要求回答问题。 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在 这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？ 分析：第二题考察了学生对诗歌作品思想内容的理解。要做好此题，就要善于联 系作者的背景，要了解杜甫的生平经历、思想观点、写作风格等，做到知人论世 ，依人察情，从而把握诗歌的思想内容。这首诗歌是杜甫早年漫游齐、鲁期间经 过泰山时遥望泰山而写的作品，所以题名“望岳”。 诗中描绘了泰山磅礴的气势，雄伟的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱，抒发 了诗人青年时代抱负非凡的广阔胸襟和对自己前途积极乐观的情绪。回答时还要 联系孔子“登泰山而小天下”这一名言的意思进行迁移，理解不畏艰险，勇攀绝顶 ，俯视一切的雄心壮志这些意思，才能准确答题。 写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。 考点三：品味语言 方法:1、初步了解作者风格。P134 2、 从准确性、生动性、形象性考虑用词的精妙之处。注意从关键词语着手， 把握动词、色彩词的含义和作用。 3、记一些常用的语言表达词语。P135 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1、这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来 被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ 参考答案：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种 不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 例二 见导学135 品味语言常见题型的提问方式与答题格式（重点记）p136 1、品整体 问：这首诗（词）的语言有何特色？ 答题格式：明特色（有一两个词准确点明特色）+例证（结合诗中有 关语句具体分析这一特色）+表达的感情。 例：西江月整首词采用白描手法，描写了词人夜行乡间的所闻所 感，语言活泼清新，表现了作者对农村生活的热爱之情。 2、品炼字 问：这一联中最生动传神的是哪一个字（或能否换成某个字) 答格式:释含义(诗句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象 )+点作用(烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。） 例：“潮平两岸阔”的“阔”用得好。原因：（1） “阔”是空阔、开 阔之意。（2）直接表达了大地春回，冰雪消融，春潮涌动，显得江 面广阔浩渺，两岸格外宽阔；（3） “阔”字，直接抒发了诗人视野更 加开阔的感受 3、品词句 问：某词（句）是全诗的关键，为什么？ 答格式:思结构（在结构上的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用） 例：江城子 密州出猎中的“狂”是贯穿全词的“词眼”，突出作者要发少